Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050100. 68 педагогическое образование магистерская программа «Начальное образование»

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

• 
  готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
  
• 
  способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
  

• 
  способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
  
• 
  готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
  
• 
  способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
  
• 
  способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
  
• 
  в области научно-исследовательской деятельности:
  
• 
  способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
  
• 
  готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
  
• 
  готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
  
• 
  в области методической деятельности:
  
• 
  готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
  
• 
  готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
  

• 
  готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
  
• 
  готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
  
• 
  готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
  
• 
  готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
  

• 
  готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
  
• 
  способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
  
• 
  готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
  

• 
  способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
  
• 
  готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
  
• 
  способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
  
• 
  готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
  
• 
  способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
  

• 
  владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ПКв-1);
  
• 
  способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ПКв-2);
  
• 
  готовностью к осуществлению воспитательного процесса, основанного на толерантном восприятии социальных и межнациональных различий, уважительном и бережном отношении к историческому наследию и национальным традициям (ПКв-3);
  
• 
  владеть психолого-педагогическими технологиями коррекции (профилактики) психологических проблем младших школьников в области возрастного, гендерного, индивидуального развития и социализации (ПКв-4);
  
• 
  способностью выстраивать психолого-педагогическое взаимодействие с целью формирования системы позитивных межличностных отношений (ПКв-5).