ЧАСТЬ 2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
Результаты работы НОУ МОАУ «СОШ № 69» «Наш дом – Земля»
2013-2014 учебный год
Чтобы способствовать развитию творческой деятельности школьников, в НОУ «Наш Дом – земля» разрабатывается система организации исследовательской деятельности. Главной особенностью этой системы является то, что она включает в себя требования к развитию творческих способностей детей, ориентирует на создание условий для достижения ими повышенного уровня образованности, который отличается от базового не столько объемом знаний, сколько ориентацией на овладение методологическими знаниями и способами продуктивности деятельности.
Особое место в исследовательской деятельности воспитанников наших учителей занимает краеведческая проблематика. Это обусловлено тем, что обучающиеся мотивированы на всестороннее осмысление особенностей исторического развития России и Оренбургского края, осознают необходимость изучения культурного наследия своей малой Родины проявляют глубокий интерес к исследованию своей родословной.
У ребят формируются практические навыки и умения, имеющие важное значение при организации научно-исследовательской работы. Этому способствуют экскурсии, олимпиады, работа с архивными материалами, конференции и другие виды деятельности краеведческого содержания.
Исследования в области краеведения предполагают обязательную работу с литературными и историческими источниками: монографиями, справочниками, сборниками статей, учебниками, материалами местной периодической печати и т.д.
В НОУ «Наш дом -Земля» широко практикуются такие методы исследования, как беседы обучающихся со старожилами, с местными жителями, их анкетирование. Благодаря этому устанавливаются необходимые исторические и бытовые факторы, а уже известные сведения получают уточнение, конкретизируются, дополняются, расширяя круг познаний юных исследователей и способствуя становлению их гражданской позиции.
Благодаря поисковой деятельности у обучающихся формируются умения и навыки самостоятельной работы. Они учатся формулировать цели и задачи деятельности, планировать корректировать свои исследования, проводить наблюдения, изучать факты и явления, подводить итоги и использовать полученные знания для конкретизации исследуемых положений.
Итогом такой работы становятся творческие отчеты, исследовательские работы, проекты которые представляются на научно-практических конференциях муниципального, регионального и федерального уровней.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По истечении первого года обучения по программе предполагается овладение учащимися следующими операционными исследовательскими умениями:
- пользоваться каталогами, справочно-библиографической литературой, словарями, энциклопедиями;
- работать с книгой: делать выписки, составлять сложный развернутый план, конспектировать, выделять главное, цитировать, ссылаться на автора литературных источников, писать тезисы, аннотации, рефераты, рецензии;
- использовать эмпирические методы научного исследования (наблюдение, анкетирование, беседа, итервьюирование, тестирование, эксперимент);
- проводить статистическую обработку данных;
- проводить компьютерную обработку данных.
По окончании второго года обучения по программе, наряду со сформированными операционными умениями, планируется формирование следующих тактических исследовательских умений:
- быстро ориентироваться при поиске новой информации;
- определять наиболее эффективные методы сбора и обработки информации;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- формулировать проблему;
- определять объект, предмет исследования;
- ставить цели и задачи;
- выдвигать гипотезу;
Разрабатывать и использовать обобщенный алгоритм решения проблемы, нахождения альтернативных решений;
- проводить мысленный эксперимент;
- планировать опытно-экспериментальную работу в целом и распределять усилия в процессе осуществления задач исследования;
- использовать теоретические методы научного познания (анализ и синтез, классификация обобщение, индукция и дедукция, умозаключение);
- третий год обучения по программе, наряду с формируемыми операционными и тактическими умениями, предусматривает формирование стратегических исследовательских умений;
-ориентироваться во всей системе процессе решения прикладной научной проблемы;
- видеть место данной проблемы в структуре соответствующей области знания;
- определять метафизический горизонт проблемы: философские и мировоззренческие предпосылки, ценностные установки, соответствие приоритетной научной парадигме;
- формулировать обобщенный теоретический принцип, объясняющий сущность явления.
Оценка контроль результатов
Итоговый контроль включает:
а\выполнение домашних творческих заданий к каждому занятию;
б\ проведение исследования и оформление его в виде исследовательской работы;
в\ публичную защиту подготовленного доклада на научно-практической конференции.
сроки
|
Формы контроля и оценки результатов
|
1 год обучения
|
Защита исследовательской работы на конференции НОУ, участие в районной научно-практической конференции «Ты-Оренбуржец». Публикация доклада в рукописном журнале НОУ «Ученые записки».
|
2 год обучения
|
Представление исследовательской работы на областной научно-практической конференции. Участие в заочном туре Всероссийского конкурса исследовательских работ «Юность. Наука. Культура» - УРПП
|
3 год обучения
|
Публикация тезисов работы в сборнике тезисов конференции «Юность.Наука.Культура». Участие в очном туре Всероссийского конкурса исследовательских работ «Юность.Наука.Культура» г.Златоуст
|
Критерии сформированности учебных исследовательских умений.
Критерием сформированности у старшеклассников учебных исследовательских умений (ИУ) может служить успешность выполнения ими соответствующих упражнений;
- операционный уровень – успешность выполнения обучающимися вводных, подготовительных, пробных и тренировочных упражнений;
- тактический уровень – успешность выполнения обучающимися творческих упражнений в виде проблемных ситуаций;
- стратегический уровень – успешность выполнения обучающимися творческих упражнений в виде учебных исследовательских работ.
При этом успешность выполненных упражнений мы определяем тремя уровнями:
- низкий уровень – упражнение не выполнено или выполнено лишь частично при помощи руководителя учебной исследовательской работы (УИР);
- средний уровень – упражнение выполнено полностью, но при помощи руководителя УИР;
- высокий уровень – упражнение выполнено обучающимися полностью самостоятельно.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
При реализации данной программы необходимо учитывать следующее:
- исследование – процесс творческий, и научить ему, как учат конкретным видам деятельности, невозможно. Можно создать лишь условия, инициирующие исследования учащихся. Формирование исследовательских умений является, на наш взгляд, одним из основных условий успешности исследовательской деятельности старшеклассников. Однако чем выше уровень формируемых умений (уровень операций, тактики или стратегии), тем меньше они поддаются научению и алгоритмизации.
Эффективность процесса формирования исследовательских умений зависит от индивидуальных особенностей обучаемого: памяти, внимания, мышления, воображения, способностей и т.д.
Учитель должен владеть культурой исследовательской деятельности.
На основе этих положений были разработаны рекомендации для учителей, реализующих данную программу в условиях научного общества учащихся.
Учет индивидуальных особенностей учащихся: направленности личности, устойчивости интересов, запаса знаний, опыта творческой деятельности.
Постоянная работа педагога по самообразованию, формирование культуры научно-исследовательской деятельности.
Доминирующий метод обучения по программе первого года – групповая, а затем индивидуальная деятельность учащихся по выполнению упражнений, второго года обучения – групповая и коллективная деятельность по разрешению ситуаций и третьего года – индивидуальная, групповая и коллективная деятельность по проведению учебного исследования.
Обеспечение широкого общения учащихся и педагогов в рамках НОУ.
Сотрудничество учителя и учащихся при выполнении заданий на основе субъект- субъектных отношений.
Совместная деятельность учащихся по созданию банка информации, которым может воспользоваться каждый член НОУ.
Создание ситуации успеха, вера в способности учеников.
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ № 69 «НАДЕЖДЫ РОССИИ»
Общие положения
Целью конференции является выявление одаренных детей, повышение мотивации к занятию исследовательской работой, конкурсный смотр и защита выполненных за год исследовательских работ, подведение итогов деятельности научного общества учащихся «Логос».
Задачи конференции:
- Создание условий для самореализации учащихся, расширение их кругозора в различных областях науки, содействие личностному и профессиональному самоопределению старшеклассников.
- Вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность, приобщение к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, культуры, интеллекта.
- Развитие преемственности образовательных программ среднего, дополнительного и высшего образования.
- Привлечение к руководству исследовательской деятельности школьников научной, педагогической и инженерно-технической общественности.
2. Порядок проведения конференции
2.1. В конференции принимают участие учащиеся 2-11 классов, интересующиеся наукой, педагоги, ученые, представители заинтересованных организаций и предприятий.
2.2. Заявка на участие в школьной конференции подается от школы в оргкомитет за 2 недели до начала конференции в установленной форме.
2.3. К участию в конференции допускаются только те учащиеся, работы которых отвечают требованиям, обозначенным в Положении об исследовательской работе.
2.4.Конференция проходит в два этапа.
Первый (2 середина ноября) – жюри оценивает представленные работы и осуществляет отбор наиболее интересных и значительных работ для защиты на втором этапе.
Второй (3 неделя ноября) - участники конкурса выступают с докладами и демонстрацией конкурсных работ перед жюри, гостями и остальными участниками конференции. Жюри определяет победителей конкурса. Второй этап проходит в два дня.
1 день – секции по направлениям: гуманитарные науки; естественные науки; физико-математические науки;
2 день – пленарное заседание (представление работ – лауреатов конкурса, подведение итогов, награждение).
Результаты олимпиад 2013\2014 учебный год.
Результаты участия школьников в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по предметам
Согласно Положению о Всероссийской олимпиаде школьников (п.20), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 №695; приказами министерства образования Оренбургской области «О проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 учебном году»; школьному приказу 2013г «О направлении учащихся на участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 учебном году», учащиеся школы приняли участие в муниципальном этапе олимпиад по предметам.
По результатам участия следующие итоги :
Победители:
1 место: 1.Вишневецкий Илья, 11 класс, астрономия (ВаськоН.И.)
2. Захаров Саша, 9вкласс, технология (Бакланов В.В..)
Призёры:
2 место: 1. Матвейкин Сергей, 11 класс, ИВТ (Некрасова Т.А..)
3 место 2. Сидорова Вика, 11 класс, экономика (Рагулина Т.Ф..)
Направлены на региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам следующие учащихся:
1. Абубакиров Рузель, 11 класс, правоведение (Атлякина В.М.)
2. Вишнивецкий Илья, 11 класс, астрономия (Васько Н.И..)
3.Захаров Саша, 9а класс, технология (Бакланов В.В.)
4. Матвейкин Сергей, 11 класс, информатика (Некрасова Т.А.)
5. Сидорова Виктория, 11 класс, экономика (Маркелова О.М.)
По результатам участия в региональном этапе олимпиад ученик школы стал призёром: Абубакиров Рузель, 11 класс, правоведение, учитель Атлякина В.М. (42 балла).
3 Всероссийская дистанционная олимпиада по математике»Инфоурок»
37 участников и 15 победителей и призеров
1 место Палагина Вика,9в класс, Морозов Андрей,11 класс.Янков ,6класс
2 место Якупова Е, Ветштейн Р ,Шукшина В,6класс,Шарипов Д,7класс.
3место Галимов Н. Рахматуллина, Андреев А,6 класс ,Бичина О,Киреева О,Фокина, Караулова ,Горбачев ,7класс.
Всероссийская дистанционная олимпиада «Летопись»
8 победителей и призеров 11 класс(Атлякина В.М.)
1 призер 6классы(Хандрымайлова О.Н.)
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»
1 место Газарьян А.74 класс(Петрова Н.В.)
4 Всероссийский математический конкурс «Ребус»
44 участника
2 место Тимашова Т,6класс,Масалимова З,7 класс
3 место Шамсутдинова А.
Всероссийская заочная конференция «Шаги в науку»
3 место Ветштейн Р,6класс,Ивашкевич В,6 класс,Мерзликина К,Пешкова А,10класс.
Окружная научно-практическая конференция «Дебют»
1 место Пысь Н,3 класс, Антипов Е,3 класс.
3 место Кучаев Р,4 класс.
Заочный городской конкурс «Первые шаги в науку»
7 участников.
2 место Ветштейн Р,6 класс,Шереметьев И,7класс,Кулаков К,5класс,
3место Дерябин И,4 класс.
Городской конкурс сочинений «20 лет Российской конституции»
2 место Тютин И,11 класс
3место Гальчанская А,11 класс.
Окружная викторина «Памятники Оренбуржья»
3 место команда 6-7 классов
Окружной биологический Брейн-ринг «Живи,Земля»
2 место –учитель Ишмухаметова Т.В.
Окружной конкурс «Информашка»
1 место- команда 3-4 классов (Хандрымайлова О.Н)
3 место-команда 6 классов(Некрасова Т.А.)
Часть 3. Совершенствование учительского корпуса.
Информация о выполнении плана первоочередных действий.
Главным ресурсом повышения качества образования и реализации национальной стратегии – инициативы «Наша новая школа» - является кадровый ресурс.
В 2013-2014 году в МОАУ «СОШ № 69» работает 72 педагогических работника, состав школы является достаточно стабильным.
В течение последних лет наблюдается тенденция увеличения численности педагогических работников. Это обусловлено увеличением числа учащихся, увеличением числа классов-комплектов.
С высшим образованием в школе работают 64 учителя (90%). Из общей численности работников имеют стаж педагогической работы от 1-5 лет – 10 учителей (14%), 5-10 лет – 10 учителей (14%), 10-20 лет – 22 учителей (31%), свыше 20 лет – 30 учителей (41%).
В профессиональном становлении учителя особую роль играет аттестация на категории. Аттестация является одним из важнейших средств оценки и развитие педагогических работников. Имеют квалификационные категории – 57 учителей (86%), в т.ч. высшую – 12 (18%), первую – 38 (58%), вторую – 7 (10%).
Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления:
Постановление администрации города Оренбурга от 13.04.11, № 2324 «О муниципальных общеобразовательных учреждений г.Оренбурга, реализующих основные общеобразовательные программы начального, общего, основного общего среднего (полного) общего образования.
Распоряжение управления образования администрации г.Оренбурга «О стимулировании труда руководителей муниципальных общеобразовательных учреждений г.Оренбурга».
Приказ Управления образования администрации г.Оренбурга от 03.10.2014 «О награждении премией администрации г.Оренбурга руководителей образовательных учреждений».
Распоряжение Управления образования администрации г.Оренбурга «Об утверждении рекомендаций по внешнему виду руководителей и работников муниципальных образовательных учреждений».
Финансовое обеспечение реализации направления.
Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «Совершенствование учительского корпуса» осуществлялась за счет бюджетных средств (в 2011 году на повышение квалификации – 76.000 рублей, в 2012г. – 220.000 рублей,2013 г-84800 рублей,2014г-96000рублей)
Информация о выполнении плана по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году.
- изучение, обобщение, распространение опыта администрации и учителей;
- продвижение опыта работы педагогов, работающих в инновационном режиме.
Успешность инновационной практики состоит в том, что:
- внедрена модель тьюторского сопровождения педагогических работников в муниципальной системе образования;
- созданы следующие банки данных:
- учителей- новаторов, мастеров имеющих высокие стабильные результаты, учителей, которые будут работать в 9 и 11 классах.
В 2013-2014 году проведены мероприятия, а именно:
Обучающие семинары – 4;
Мастер-классы -3;
Открытые уроки – 19;
Предметные недели;
Заседание ШМО.
Эффекты реализации направления в 2013г..
Положительным эффектом этих мер следует считать такие процессы, как:
- выявление инновационного опыта педагогов в практике работы СОШ № 69;
- организация постоянно обновленной работы по повышению квалификации педагогов.
6. Проблемные вопросы реализации направления.
В реализации направления «Совершенствование учительского корпуса» выявлены следующие направления:
- недостаточно отлажен мониторинг использования инновационного опыта новаторов и получение системных эффектов, не в полной мере изучается отношение к инновациям обучающихся и их родителей;
- недостаточен уровень притока молодых специалистов;
- недостаточен уровень подготовки молодых специалистов.
7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по данному направлению.
В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи:
- увеличить охват различными видами курсовой подготовки учителей и руководителей по вопросам внедрения ФГОС основной школы;
- совершенствовать и систематизировать работу методической службы в развитии практики и продвижении инновационного опыта учителей через адресную помощь;
- ввести электронный мониторинг профессионального роста педагога;
- расширять социальный заказ на повышение квалификации по специальным вопросам образования;
- расширить формы участия молодых педагогов в принятии решений по организации образовательного процесса, образовательного учреждения.
8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы.
Анализ качественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Совершенствование учительского корпуса» показывает, что:
- 25% составляет доля учителей прошедших аттестационные процедуры в 2013г.,
- 14% составляет доля учителей, не имеющих квалификационной категории;
МОАУ «СОШ № 69» укомплектована следующими кадрами:
57% - доля учителей в общей численности персонала;
7% - доля управленческих кадров в общей численности работников;
90% - укомплектованность учителями, имеющими высшее профессиональное образование.
Совершенствование учительского корпуса:
ОУ
|
Численность учителей, прошедших курсы повышения квалификации в 2012\2013 учебном году,2014г
|
Численность прочего персонала, прошедшего курсы повышения квалификации в 2012\2013 учебном году
|
Численность учителей, являющихся членами региональных и муниципальных ассоциаций учителей-предметников и иных общественных профессиональных объединений
|
МОАУ «СОШ № 69»
|
25
|
1
|
72- члены Всероссийского педагогического общества.
30 – члены профессионального союза
|
Сведения о заработной плате (март, 2014г.)
ОУ
|
Максимально начисленная заработная плата в отчетном месяце
|
Минимальная заработная плата учителя на ставку в отчетном месяце
|
Максимальная заработная плата учителя на ставку в отчетном месяце
|
Средняя начисленная заработная плата за 1 квартал
|
МОБУ
«СОШ
№ 69»
|
31021
|
10405
|
19184
|
17641
|
ЧАСТЬ 4. Изменение школьной инфраструктуры
Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
В 2013 году в муниципальной системе образования продолжилась работа по изменению школьной инфраструктуры, созданию современных безопасных и комфортных условий для образовательного процесса в целях обеспечения права каждого ребенка на доступное образование.
Проблемы, касающиеся современной школьной инфраструктуры, особенно значимы при реализации ФГОС, одной из новаций которых являются как раз требования к условиям обучения.
В начале отчетного периода были проанализированы возможности снижения малоэффективных расходов в сфере общего образования. Значительная доля расходов была направлена на ремонт, а также на улучшение материально-технической базы бесперебойной информационной среды образования:
- ремонт образовательного учреждения;
- обеспечение качественных условий обучения, развитие материально-технической базы (оснащение современными лабораторными, учебно-наглядными компьютерными оборудованиями);
- обеспечение выполнений требований к санитарно-бытовым условиям обучающихся;
- пополнение фонда школьной библиотеки.
В школе имеется библиотека с книжным фондом 37492 экземпляров, в т.ч. учебников – 20254 (54%%), методических пособий 1400 (4%);художественная литература-15838экземпляра(42%)
- осуществление мер, направленных на энергосбережение;
Большая работа проведена по информатизации образования, в настоящее время насчитывается 72 компьютера, 68 из них используется в образовательном процессе. Достигнуты следующие показатели развития информатизации образования в школе: 1 компьютер на 179 ученика, 1 интерактивная доска на 243 ученика, 1 проектор на 37 учеников.
Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления.
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга о внедрении системы мониторинга состояния и эффективности реализации мер «Образование».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «Об использовании программного обеспечения «1С: Управление школой».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «О мерах по инсталляции лицензионного программного обеспечения, поставленного на основании муниципального контракта».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «О мерах по инсталляции программного обеспечения Embarcadero, поставленного на основании муниципального контракта».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «Об апробации системы взаимодействия с родителями обучающихся через единое образовательное пространство».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «О работе в сети Интернет в общеобразовательном учреждении».
Распоряжение управления образования города Оренбурга «О размещении информации об образовательном учреждении в сети «Интернет».
Распоряжение управления образования администрации города Оренбурга «Об использовании программного обеспечения в 2013 году».
Финансовое обеспечение реализации направления.
Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «Изменение школьной инфраструктуры» осуществляется за счет средств муниципального и областного бюджетов.
Информация о выполнении плана по реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году.
В 2012 году в рамках реализации целевой программы «Безопасность образовательного учреждения» разработан паспорт антитеррористической безопасности согласованный с подразделениями ОВД, ГОЧС, ФСБ, Службой безопасности, энергетический паспорт. Физическую охрану осуществляют 3 сторожа. Круглосуточное дежурство обеспечивается сторожем и охранником ООО « ОП «Пересвет»» . МОАУ «СОШ № 69» оснащена системами автоматической пожарной сигнализацией и оповещения людей и видеонаблюдения. Вход в школу учащихся и сотрудников осуществляется по пропускам через турникет. Школа обеспечена доступом к ресурсам сети Интернет, имеет собственный сайт. Большая работа проводится в сфере повышения квалификации педагогов по внедрению современных образовательных технологий (семинары, совещания при директоре, совещания при ЗД по УВР).В 2013 году проведена аттестация рабочих мест.
С помощью этих и других мероприятий в сфере повышения квалификации педагогов получены хорошие результаты. Так если в 2007 году менее 50% педагогов использовали информационные технологии в своей профессиональной деятельности, то сейчас эта цифра уже составляет 95%.
5.Эффекты реализации направления в 2013 году.
Все перечисленные выше меры привели к изменениям, которые можно отнести к эффектам:
Приобретение компьютерной и интерактивной техники позволило учебный процесс сделать ярким и наглядным. Услуга предоставления сети Интернет способствует равному доступу всех участников образовательного процесса к информационным ресурсам.
Программный комплекс «1С:Хронограф» обеспечивает возможность автоматизировать деятельность директора, завуча, классного руководителя, учителя и служит созданию единого информационного образовательного пространства.
6.Проблемные вопросы реализации направления.
В реализации направления «Изменение школьной инфраструктуры» выявлены ряд проблем:
- ограничение учащихся от информации сети Интернет, противоречащих целям образования;
- необходимо осуществляется в школе ряд энергосберегающих мероприятий (замена приборов отопления, замена окон, ремонт фасадных швов, замена сливных бочков) для целей дальнейшего доступа к энергоресурсам;
- потребность в ремонте отдельных элементов или инженерных сетей школьного здания.
7. Задачи и планируемые показатели по данному направлению.
Приоритетными направлениями развития информатизации являются:
- развитие и постоянная поддержка сайта МОАУ «СОШ № 69»;
- повышение квалификации заинтересованности и использование информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов педагогами;
- ограничение учащихся от информации сети Интернет, противоречащей целям образования посредством закупки программного обеспечения;
- внедрение дистанционных технологий проведения мероприятий;
- проведение технической экспертизы, разработка проектов и украшение конструкции здания;
- повышение степени санитарно-эпидемиологической безопасности в школе, доведение исполнения предписаний Роспотребнадзора до 100%;
- повышение степени противопожарной безопасности школы;
- повышение степени антитеррористической безопасности школы;
- принятие мер по экономии и энергоресурсов в школе (проведение энергоаудита).
Часть 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Информация о выполнении плана первоочередных действий национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
В муниципальной системе образования ведется значительная работа над совместной деятельности общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья, развитию физической культуры, по формированию и развитию ценностей здорового образа жизни, включающую обеспечение эффективной организации отдыха, вовлечение учащихся в спортивное движение, развитие детского и школьного спорта. Именно в детстве формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, этим необходимо заниматься всем, в том числе и педагогам.
Здоровье школьников – одно из важных условий благополучия школы, поэтому главная задача образования построить учебный процесс так, чтобы сохранить здоровье учеников.
В рамках деятельности по обучению детей правильному отношению к собственному здоровью, осуществлялось внедрение обучающих программ по профилактике табакокурения, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ. Школа является ресурсным центром по пропаганде здорового образа жизни. В качестве здоровьесберегающего компонента урока с целью мобилизации внимания, улучшения слуха, переутомления глаз в школе проводится динамические паузы и динамические перемены.
Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления.
Распоряжение управления образования администрации г.Оренбурга «О мерах по профилактике гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в муниципальных общеобразовательных учреждениях».
Распоряжение управления образования администрации г.Оренбурга «О проведении мер по выполнению и предотвращению угроз содержания террористических актов»
Распоряжение УО администрации г.Оренбурга «Об утверждении методических рекомендаций по порядку действий должностных лиц образовательных учреждений при угрозе и совершении террористических актов».
Распоряжение управления образования администрации г.Оренбурга «О мерах по предупреждению распространения заболеваний в муниципальных общеобразовательных учреждениях».
Финансовое обеспечение реализации направления.
Финансирование мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» пол направлению «Сохранение и укрепление здоровья школьников» ведется за счет средств муниципального и областного бюджетов.
Информация о выполнении плана по реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2013 году.
Ежегодно отслеживается уровень физической подготовленности школьников в ходе тестирования физических качеств с использованием тестов «Президентского тестирования».
В МОАУ «СОШ № 69» разработана и реализуется программа «Здоровье», в школе ежегодно проводятся такие массовые спортивные акции, как «Спорт в моей жизни», «День здоровья», «Я выбираю спорт», как альтернативу пагубным привычкам. Большая работа проводится по профилактике социального сиротства, формированию у них позитивного отношения к семьям, принявшим детей, оставшихся без попечения родителей, стремление к восстановлению нравственных общечеловеческих ценностей, сотрудничество со СМИ. Для детей, оставшихся без попечения родителей, приоритетными формами воспитания стали усыновление и опека, наиболее распространенный – опека.
Эффекты реализации направления в 2013г.
Изменения в муниципальной системе образования, которые можно отнести к эффектам:
- тенденция снижения преступности среди несовершеннолетних, достаточно эффективная межведомственная система профилактики негативных явлений в образовательной среде.
- снижение числа несовершеннолетних, уклоняющихся от обучения.
6. Проблемные вопросы реализации направления.
В реализации направления, сохранение и укрепление здоровья школьников возникли проблемы:
- вовлечение трудных подростков, состоящих на различных видах профилактического учета в систему дополнительного образования в социально-полезную деятельность;
- организация межведомственного взаимодействия по раннему выявлению неблагополучия, а также подростков, употребляющих наркотики;
- частичное использование возможностей таких форм профилактики востребованных современными подростками, интерактивные технологии;
- недостаточность специальных медицинских групп для работы с детьми с ослабленным здоровьем , а также недостаток специалистов;
- недостаток специальной подготовки педагогических работников, работающих в СМГ;
- отсутствие лицензии на осуществление медицинской деятельности в данном направлении.
7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный период по данному направлению.
В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи:
- увеличить охват участников различных мероприятий, направленных на правильный образ жизни;
- продолжить работу по оснащению медицинского и стоматологических кабинетов необходимым оборудованием;
- продолжить актинаркотическую профилактическую работу с учетом ориентации на стратегии государственной антинаркотической политики РФ, в том числе по созданию системы раннего выявления потребителей наркотических веществ через молодежное волонтерское антинаркотическое движение;
- продолжить работу по обеспечению квалифицированными педагогическими кадрами, компетентными в вопросах предупреждения негативных явлений в образовании;
- обеспечить выявление и ведение учета обучающихся, находящихся в социально опасном положении, не посещающих и систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия, проведение с ними системной индивидуальной профилактической работы;
- закрепить за социальным педагогом функции по организации индивидуальной работы с обучающимися, включить в Устав и локальные акты школы положения, регламентирующие организацию работы по профилактике правонарушений.
- осуществлять внедрение в деятельность программ, способствующих формированию у обучающихся гражданской ответственности законопослушного поведения, позитивного бесконфликтного общения со сверстниками;
- снижение числа преступлений, совершаемых несовершеннолетними;
|
