5. Требования по выполнению сопутствующих работ, оказанию сопутствующих услуг (поставкам необходимых товаров, в т.ч. оборудования, комплекта расходных материалов, предоставления иллюстративных материалов, доставке, разгрузке и др.)
1
|
Содействие внедрению в режиме опытно- промышленной эксплуатации технологий диагностического тестирования «ТЕСТ- ДИАГНОСТИКА», контрольного тестирования «ТЕСТ- КОНТРОЛЬ», обучающего тестирования «ОБУЧЕНИЕ и САМОКОНТРОЛЬ» в локальной вычислительной сети СВФУ на основе использования технологии Интернет-тренажеров (модернизация и наращивание функционала)
|
Содействие внедрению технологий тестирования «ТЕСТ-ДИАГНОСТИКА», «ТЕСТ-КОНТРОЛЬ», «ОБУЧЕНИЕ и САМОКОНТРОЛЬ» должно осуществляться удаленно, посредством сети Интернет, телефона и возможностей электронной почты без непосредственного выезда Исполнителя к Заказчику. Консультация по интересующим вопросам и возможным трудностям должна быть осуществлена компетентным сотрудником или непосредственно разработчиками этих программных систем. Найденные в ходе внедрения систем ошибки должны быть описаны Заказчиком в письменной форме и направлены для их устранения Исполнителю. Исполнитель должен принять и исправить ошибки в трехдневный срок.
|
2.
|
Создание информационно-аналитической системы для автоматизированной обработки результатов тестирования студентов в программном модуле «ТЕСТ-КОНТРОЛЬ» и подготовка для различных уровней пользователей Педагогического анализа на основе использования технологии Интернет-тренажеров для различных уровней пользователей
|
Информационно-аналитическая система должна формировать отчеты для различных уровней пользователей: ректорат, деканаты, ППС вуза. Информация должна быть представлена в табличном виде и в виде графиков. Пользователь должен иметь возможность задавать входные параметры в допустимых пределах и получать результат по запросу. Доступ к системе должен быть организован через браузер и локальную вычислительную сеть по логину и паролю, назначаемому администратором. Информационно-аналитическая система должна иметь клиентскую и серверную части, тем самым обеспечивать возможность выдачи аналитических материалов в многопользовательском режиме. Клиентская часть должна быть выполнена в среде интернет-обозревателя (браузере) на компьютере пользователя и реализована на скриптовом языке JavaScript. Серверная часть должна быть разработана на кросс-платформенном языке Python и установлена на сервере СВФУ. Среда выполнения программы - Windows 2003 Server или Windows ХР и выше. Количество одновременных подключений должно определяться системной конфигурацией сервера и быстродействием серверной части ПО. Система должна работать с результатами тестирования, полученными при использовании программы "ТЕСТ-КОНТРОЛЬ". Система должна иметь следующие функции: • выбор категории пользователя (ректор, декан, преподаватель); • выбор временного интервала, за который будет рассчитываться аналитика; • для представителей ректората должны быть доступны следующие функции: о построение гистограммы распределения результатов тестирования по проценту набранных баллов в целом по вузу, по отдельной образовательной программе; о наложение гистограмм распределения результатов тестирования по отдельной образовательной программе нарезультаты по вузу в целом; о показатели выполнения требований ГОС для ООП вуза; о построение диаграммы ранжирования по количеству/проценту освоивших все ДЕ дисциплины студентов в целом по вузу, по отдельным образовательным программам; • для представителей деканатов должны быть доступны следующие функции: о построение гистограммы распределения результатов тестирования по проценту набранных баллов по отдельной образовательной программе, по группе; о наложение гистограмм распределения результатов тестирования по отдельной образовательной программе на результаты по отдельной образовательной программе, по группе; о показатели выполнения требований ГОС для отдельных ООП; о построение диаграммы ранжирования по количеству/проценту освоивших все ДЕ дисциплины студентов по отдельной образовательной программе, по группе; • для представителей профессорско-преподавательского состава должны быть доступны следующие функции: о формирование рейтинг-листа по группе студентов, ранжированный по убыванию как по проценту выполнения теста, так и по проценту освоения ДЕ; о построение гистограммы распределения студентов по проценту набранных баллов по группе; о построение карты решаемости заданий теста по группе с указанием недостаточно освоенных тем; о формирование таблицы с освоением каждого раздела дисциплины по группе; о формирование таблицы с указанием процента освоения ДЕ, процента выполнения теста, вектором выполнения заданий теста для каждого студента группы; • печать сформированных аналитических материалов. Руководство пользователя должно описывать все функции информационно-аналитической системы.
|
3.
|
Разработка банков ПИМ сокращенного формата по 37 дисциплинам цикла ОПД ВПО (безопасность жизнедеятельности; возрастная анатомия и физиология; основы медицинских знаний; основы специальной педагогики и психологии; педагогика; психология; гидравлика, детали машин, материаловедение, ткм; метрология, стандартизация и сертификация; начертательная геометрия и инженерная графика; сопротивление материалов;
|
Банки педагогических измерительных материалов должны быть разработаны на основе метода формирования инвариантов содержания дисциплин ОПД ВПО. Дисциплинарный банк педагогических измерительных материалов в формате rtf должен представлять собой электронный файл специализированной структуры, содержащий задания педагогических измерительных материалов. При разработке педагогических измерительных материалов должны выполняться следующие требования: -для контроля освоения содержания дисциплины образовательной программы педагогические измерительные материалы должны будут оценивать освоение каждого раздела дисциплины на заданном ГОС уровне требований. Оптимальное число разделов дисциплины ОПД ВПО, освоение которой осуществляется с помощью педагогических измерительных материалов, должно находиться в пределах от 4 до 14. -для обеспечения надежности оценки освоения дисциплины освоение каждого раздела должно проверяться группой заданий, состоящей не менее чем из 4 заданий одинаковой трудности,
|
|
теоретические основы электротехники; теплотехника; электротехника и электроника; инженерная геология; инженерная геодезия; механика грунтов; бухгалтерский учет; деньги, кредит, банки; макроэкономика; маркетинг; менеджмент; микроэкономика; мировая экономика; статистика; финансы и кредит; эконометрика; экономика организации; экономическая теория; административное право; конституционное право России; международное право; теория государства и права; трудовое право; уголовное право, гражданское право) для проведения контрольного тестирования студентов СВФУ в программном модуле «ТЕСТ-КОНТРОЛЬ» в локальной вычислительной сети СВФУ
|
заданной в ГОС. Из множества известных форм тестовых заданий для заданий банков педагогических измерительных материалов по дисциплине должны быть предложены следующие: - закрытые задания с выбором одного правильного ответа из 4 предложенных вариантов; - закрытые тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов (более одного) из предложенных вариантов; - задания на установление правильной последовательности для расположения предъявленных ответов в определенном порядке, хронологии; - задания на установление соответствия для соотнесения (сопоставления) 2-х и более ответов с указанными в тексте задания объектами; - задания с кратким ответом (в виде целого числа, слова). Общие требования к проектированию заданий педагогических измерительных материалов должны предусматривать следующее: - среднее время выполнения одного задания не должно превышать 2 минуты; - содержание и трудность задания должны соответствовать требованиям, задаваемым в ГОС; - задание должно быть сформулировано в виде суждения; - содержание задания должно быть логически корректным и порождать при правильном выполнении только запланированные разработчиком ответы; - содержание каждого задания должно удовлетворять требованию значимости, т.е. содержать только наиболее важные, ключевые элементы дисциплины. Требования, предъявляемые к заданиям с выбором одного или нескольких правильных ответов из предложенных, должны включать следующее: - в формулировке задания должна быть устранена двусмысленность или неясность; - основная часть задания должна быть сформулирована предельно кратко; - задание должно иметь предельно простую синтаксическую конструкцию, в основной текст задания должно вводиться не более одного придаточного предложения; - все ответы к одному заданию должны быть приблизительно одной длины, либо правильный ответ может быть короче других, но не во всех заданиях; - частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинакова, либо номер места для правильного ответа выбирается в случайном порядке; - из ответов обязательно должны быть исключены все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст заданий; - из числа неправильных должны быть исключены ответы, вытекающие один из другого; - все дистракторы к каждому заданию должны быть правдоподобными и привлекательными для испытуемых, не знающих правильного ответа; - ни один из дистракторов не должен являться частично правильным ответом, превращающимся при определенных дополнительных условиях в правильный ответ. Требования, предъявляемые для заданий на установление соответствия, должны включать: - задание должно быть сформулировано так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств с соответствующими названиями; - элементы задающего столбца должны быть расположены слева, а элементы для выбора справа; -для каждого столбца должно быть использовано определенное название, обобщающее все элементы столбца; - правый столбец должен содержать хотя бы несколько дистракторов; - все дистракторы в одном задании должны быть привлекательны и правдоподобны для незнающих правильного ответа. Требования, предъявляемые для заданий на установление правильной последовательности, должны включать: - задание должно формулироваться так, чтобы в условии были перечислены все элементы, нуждающиеся в упорядочении; - в задании должен четко формулироваться критерий упорядочивания (испытуемому должно предлагаться указать правильную последовательность упорядочиваемых элементов в специальной строке ответа, либо расставить номера непосредственно слева от перечисленных элементов согласно указанному критерию). В состав дисциплинарных банков педагогических измерительных материалов должны входить: - спецификация педагогических измерительных материалов по дисциплине, включающая структуру для совокупности ООП и описатель файла тематических заданий в виде метаинформации; - банки заданий педагогических измерительных материалов, созданных в соответствии со спецификацией педагогических измерительных материалов по дисциплине. Метод случайной выборки заданий должен позволить сформировать варианты педагогических измерительных материалов по дисциплине, содержательно валидные учебной программе, одинаковые по трудности, установленной требованиям ГОС по направлению (специальности) подготовки, в котором предусмотрена данная дисциплина, но отличающиеся параметрами; -для каждого дисциплинарного банка педагогических измерительных материалов должен быть представлен документ, подтверждающий результат рецензирования содержания структуры ПИМ независимыми экспертами (под независимым экспертом понимается специалист, коллектив специалистов или организация, наделенная соответствующими полномочиями, не являющиеся соавторами по разработке рецензируемого банка заданий педагогических измерительных материалов). Поскольку в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования для различных ООП для изучения одной дисциплины выделяется различный объем часов, то должно быть проведено объединение ООП в группы по диапазонам трудоемкости. За основу должна быть взята трудоемкость дисциплины в часах, указанная в ГОС высшего профессионального образования. За основу группировки должны быть приняты укрупненные группы специальностей (УГС) в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 12.01.2005 №4. Банки заданий должны быть представлены на электронном носителе в формате rtf с использованием специальной разметки по ключевым словам. Каждый банк должен быть записан на отдельном компакт-диске типа DVD-R.
|
4.
|
Разработка банков ПИМ расширенного формата по 37 дисциплинам цикла ОПД ВПО (безопасность жизнедеятельности; возрастная анатомия и физиология; основы медицинских знаний; основы специальной педагогики и психологии; педагогика; психология; гидравлика; детали машин; материаловедение, ткм; метрология, стандартизация и сертификация; начертательная геометрия и инженерная графика; сопротивление материалов; теоретические основы электротехники; электротехника и электроника; инженерная геодезия; инженерная геология; механика грунтов; бухгалтерский учет, деньги, кредит, банки; макроэкономика; маркетинг; менеджмент; микроэкономика; мировая экономика; статистика; финансы и кредит; эконометрика, экономика организации; экономическая теория; административное право; конституционное право России; международное право; теория государства и права; трудовое право; уголовное право, гражданское право) для проведения обучающего тестирования студентов СВФУ в программном модуле «ОБУЧЕНИЕ и САМОКОНТРОЛЬ» в локальной вычислительной сети СВФУ
|
Банки педагогических измерительных материалов должны разрабатываться на основе метода формирования инвариантов содержания дисциплин ОПД ВПО. Дисциплинарный банк педагогических измерительных материалов в формате rtf должен представлять собой электронный файл специализированной структуры, содержащий задания педагогических измерительных материалов. При разработке педагогических измерительных материалов должны выполняться следующие требования: -для контроля освоения содержания дисциплины образовательной программы педагогические измерительные материалы должны оценивать освоение каждого раздела дисциплины на заданном ГОС уровне требований. Оптимальное число разделов дисциплины ОПД ВПО, освоение которой осуществляется с помощью педагогических измерительных материалов, находится в пределах от 4 до 14; -для обеспечения надежности оценки освоения дисциплины освоение каждого раздела должно проверяться группой заданий, состоящей не менее чем из 4 заданий одинаковой трудности, заданной в ГОС. Из множества известных форм тестовых заданий для заданий банков педагогических измерительных материалов по дисциплине должны быть предложены следующие: - закрытые задания с выбором одного правильного ответа из 4-5 предложенных вариантов; - закрытые тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов (более одного) из предложенных вариантов; - задания на установление правильной последовательности для расположения предъявленных ответов в определенном порядке, хронологии; -задания на установление соответствия для соотнесения (сопоставления) 2-х и более ответов с указанными в тексте задания объектами; - задания с кратким ответом (в виде целого числа, слова). Общие требования к проектированию заданий педагогических измерительных материалов: - среднее время выполнения одного задания не должно превышать 2 минуты; - содержание и трудность задания должны соответствовать требованиям, задаваемым в ГОС; - задание должно быть сформулировано в виде суждения; - содержание задания должно быть логически корректным и порождать при правильном выполнении только запланированные разработчиком ответы; - содержание каждого задания должно удовлетворять требованию значимости, т.е. содержать только наиболее важные, ключевые элементы дисциплины. Требования, предъявляемые для заданий с выбором одного или нескольких правильных ответов из предложенных: - в формулировке задания должна быть устранена всякая двусмысленность или неясность;- основная часть задания должна быть сформулирована предельно кратко; - задание должно иметь предельно простую синтаксическую конструкцию, в основной текст задания должно вводиться не более одного придаточного предложения; - все ответы к одному заданию должны быть приблизительно одной длины, либо правильный ответ может быть короче других, но не во всех заданиях; - частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинакова, либо номер места для правильного ответа выбирается в случайном порядке; - из ответов должны быть исключены все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст заданий; - из числа неправильных должны быть исключены ответы, вытекающие один из другого; - все дистракторы к каждому заданию должны быть правдоподобными и привлекательными для испытуемых, не знающих правильного ответа; - ни один из дистракторов не должен являться частично правильным ответом, превращающимся при определенных дополнительных условиях в правильный ответ. Требования, предъявляемые к заданиям на установление соответствия: - задание должно быть сформулировано так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств с соответствующими названиями; - элементы задающего столбца должны быть расположены слева, а элементы для выбора - справа; -для каждого столбца должно быть введено определенное название, обобщающее все элементы столбца; - правый столбец должен содержать хотя бы несколько дистракторов; - все дистракторы в одном задании должны быть привлекательны и правдоподобны для незнающих правильного ответа. Требования, предъявляемые для заданий на установление правильной последовательности: - задание должно формулироваться так, чтобы в условии перечислялись все элементы, нуждающиеся в упорядочении; - в задании должен четко формулироваться критерий упорядочивания (испытуемому должна быть предложена возможность указать правильную последовательность упорядочиваемых элементов в специальной строке ответа, либо расставить номера непосредственно слева от перечисленных элементов согласно указанному критерию). В состав дисциплинарных банков педагогических измерительных материалов должны входить: - спецификация педагогических измерительных материалов по дисциплине, включающая структуру для совокупности ООП и описатель файла тематических заданий в виде метаинформации; - банки заданий педагогических измерительных материалов, созданных в соответствии со спецификацией педагогических измерительных материалов по дисциплине. Метод случайной выборки заданий должен позволить сформировать варианты педагогических измерительных материалов по дисциплине, содержательно валидные учебной программе, одинаковые по трудности, установленной требованиям ГОС по направлению (специальности) подготовки, в котором предусмотрена данная дисциплина, но отличающиеся параметрами; -для каждого дисциплинарного банка педагогических измерительных материалов должен быть представлен документ, подтверждающий результат рецензирования содержания структуры ПИМ независимыми экспертами (под независимым экспертом понимается специалист, коллектив специалистов или организация, наделенная соответствующими полномочиями, не являющиеся соавторами по разработке рецензируемого банка заданий педагогических измерительных материалов). Поскольку в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования для различных ООП для изучения одной дисциплины выделяется различный объем часов, то объединение ООП в группы должно быть осуществлено по диапазонам трудоемкости. За основу должна быть взята трудоемкость дисциплины в часах, указанная в ГОС высшего профессионального образования. За основу группировки должны быть приняты укрупненные группы специальностей (УГС) в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 12.01.2005 №4. Банки заданий должны быть представлены на электронном носителе в формате rtf с использованием специальной разметки по ключевым словам. Каждый банк должен быть записан на отдельном компакт-диске типа DVD-R.
|
5.
|
Модернизация банков ПИМ по 5 предметам школьного курса (математика; физика; химия; информатика; русский язык) для проведения диагностического тестирования студентов-первокурсников СВФУ в программном модуле «ТЕСТ-ДИАГНОСТИКА» в локальной вычислительной сети СВФУ
|
Банки педагогических измерительных материалов должны быть разработаны для 5 предметов школьного курса в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Банк ПИМ должен быть представлен в виде электронного файла специализированной структуры, содержащего задания педагогических измерительных материалов. Из множества существующих форм тестовых заданий для заданий банков ПИМ по 5 предметам школьного курса должны быть предложены: - закрытые задания с выбором одного правильного ответа из 4 предложенных вариантов; - закрытые тестовые задания с выбором нескольких правильных ответов (более одного) из предложенных вариантов; -задания на установление соответствия для соотнесения (сопоставления) 2-х и более ответов с указанными в тексте задания объектами; - задания с кратким ответом (в виде целого числа, слова). Общие требования, предъявляемые к проектированию заданий педагогических измерительных материалов: - среднее время выполнения одного задания не должно превышать 2 минуты; - содержание и трудность задания должны соответствовать требованиям, задаваемым в стандартах; - задание должно быть сформулировано в виде суждения; - содержание задания должно быть логически корректным и порождать при правильном выполнении только запланированные разработчиком ответы; - содержание каждого задания должно удовлетворять требованию значимости, т.е. содержать только наиболее важные, ключевые элементы дисциплины. Требования, которые будут предъявляться для заданий с выбором • задания с кратким ответом (в виде целого числа, слова). При создании банков ПИМ по 5 предметам школьного курса должны быть разработаны: • специальный описатель файла тематических заданий, представляющий собой метаинформацию о семантике задания; • банки заданий педагогических измерительных материалов, созданных в соответствии с требованиями ГОС (полного) общего образования. При этом использование метода случайной выборки заданий должно позволять формировать варианты ПИМ по предмету, одинаковые по трудности, но отличающиеся параметрами. • документальное подтверждение экспертизы содержания структуры ПИМ независимыми экспертами для каждого из разработанных банков ПИМ.одного или нескольких правильных ответов из предложенных: - в формулировке задания должна быть устранена всякая двусмысленность или неясность; - основная часть задания должна быть сформулирована предельно кратко; - задание должно иметь предельно простую синтаксическую конструкцию, в основной текст задания вводится не более одного придаточного предложения; - все ответы к одному заданию должны быть приблизительно одной длины, либо правильный ответ может быть короче других, но не во всех заданиях; - частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинакова, либо номер места для правильного ответа выбирается в случайном порядке; - из ответов должны быть исключены все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст заданий; - из числа дистракторов должны быть исключены ответы, вытекающие один из другого; -дистракторы к каждому заданию должны быть правдоподобными и привлекательными для испытуемых, не знающих правильного ответа; - ни один из дистракторов не должен являться частично правильным ответом, превращающимся при определенных дополнительных условиях в правильный ответ. Требования, предъявляемые для заданий на установление соответствия: - задание должно быть сформулировано так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств с соответствующими названиями; - элементы задающего столбца должны быть расположены слева, а элементы для выбора - справа; - для каждого столбца должно введено определенное название, обобщающее все элементы столбца; - правый столбец должен содержать хотя бы несколько дистракторов; - дистракторы в одном задании должны быть привлекательны и правдоподобны для незнающих правильного ответа. Банки заданий должны быть представлены на электронном носителе в формате rtf с использованием специальной разметки по ключевым словам. Каждый банк должен быть записан на отдельном компакт-диске типа DVD-R.
|
6.
|
Содействие проведению Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады на базе Северо-Восточного федерального университета имени М.К.Аммосова
|
Инструктивные и методические материалы должны освещать широкий спектр вопросов, связанных с организацией проведения вузовского и регионального туров Интернет-олимпиад: - общий регламент проведения 2 тура Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады; регламент проведения 2 тура Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады - требования, предъявляемые к техническому оснащению компьютерных классов; - инструкцию для специалистов, ответственных за проведение Интернет-олимпиад в вузе; - инструкцию для учащихся (правила поведения студентов); - методику подведения итогов и расчета результатов по дисциплинам. Сертификат участника должен содержать имя и фамилию участника с указанием вуза, эмблему Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады. Дипломы должны содержать эмблему Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады, имя и фамилию участника с указанием вуза, а также его призовое место.
|
7.
|
Тренинг профессорско-преподавательского состава СВФУ по вопросам использования системы Интранет-тренажеров в учебном процессе и разработки педагогических измерительных материалов по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН ВПО
|
Программа мастер-класса должна содержать широкий спектр вопросов, позволяющих ознакомиться с методикой оценки на федеральном уровне качества подготовки студентов высших учебных заведений с использованием технологий Интранет-тестирования и приобрести необходимый опыт работы по работе с программным обеспечением систем Интранет-тренажеров и банками педагогических измерительных материалов. Лекторский состав должен быть представлен высококвалифицированными специалистами (разработчики тестовых заданий с учеными степенями доктора и/или кандидата наук) в составе не менее трех человек Каждый участник мастер-класса должен быть обеспечен раздаточным материалом, содержащим методические материалы и рекомендации по технологии организации и проведения Интранет-тестирования с целью контроля качества знаний студентов. Анализ результатов анонимного тестирования участников должен отражать отзывы о качестве подготовки, организации и проведения мастер-класса.
|
8.
|
Тренинг профессорско-преподавательского состава СВФУ по вопросам использования системы Интранет-тренажеров в учебном процессе и разработки педагогических измерительных материалов по дисциплинам цикла ОПД ВПО
|
Программа мастер-класса должна содержать широкий спектр вопросов, позволяющих ознакомиться с методикой оценки на федеральном уровне качества подготовки студентов высших учебных заведений с использованием технологий Интранет-тестирования и приобрести необходимый опыт работы по работе с программным обеспечением систем Интранет-тренажеров и банками педагогических измерительных материалов. Лекторский состав должен быть представлен высококвалифицированными специалистами (разработчики тестовых заданий с учеными степенями доктора и/или кандидата наук) в составе не менее трех человек Каждый участник мастер-класса должен быть обеспечен раздаточным материалом, содержащим методические материалы и рекомендации по технологии организации и проведения Интранет-тестирования с целью контроля качества знаний студентов. Анализ результатов анонимного тестирования участников должен отражать отзывы о качестве подготовки, организации и проведения мастер-класса.
|
6. Общие требования к оказанию услуг, их качеству, в том числе технологии оказания услуг, методам и методики оказания услуг ( в т.ч. приводятся ссылки на нормы, правила, стандарты или другие нормативные документы, касающиеся качества оказываемых услуг)
|
При оказании услуг Исполнитель учитывает: • Федеральный закон от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями); • Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» (с изменениями и дополнениями).
|
8. Порядок сдачи и приемки результатов услуг (указываются мероприятия по обеспечению сдачи и приемки услуг, содержание отчетной, технической и иной документации, подлежащей оформлению и сдаче (требование испытаний, контрольных пусков, подписания актов технического контроля, иных документов при сдаче услуг)
|
Сдача-приемка оказанных услуг осуществляется комиссией Заказчика, в состав которой входят представители Заказчика и Исполнителя. Состав приемочной комиссии, место и время проведения испытаний определяются Заказчиком. По завершении оказания услуг обеими Сторонами подписывается Акт приемки-сдачи оказанных услуг (2 экз.), и Исполнитель передает Заказчику Аналитический отчет по результатам оказанных услуг в бумажном виде (2 экз.) и электронном виде на диске(-ах) типа DVD.
|
12. Требования по объему гарантий качества услуг (минимально приемлемые для заказчика либо жестко установленные обязанности исполнителя в гарантийный период)
|
Гарантийный срок устанавливается на 36 месяцев с момента подписания Сторонами итогового акта сдачи-приемки оказанных услуг.
|
13. Требования по сроку гарантий качества на результаты услуг (минимально приемлемые для заказчика либо жестко установленные сроки)
|
Гарантийный срок устанавливается на 36 месяцев с момента подписания Сторонами итогового Акта сдачи-приемки оказанных услуг.
|
14. Требования к квалификации исполнителя
|
Наличие квалифицированных кадров, в том числе с учеными степенями и званиями: не менее 2-х докторов наук и не менее 8 кандидатов наук.
|
15. Авторские права с указанием условий о передаче заказчику исключительных прав на объекты интеллектуальной собственности, возникшие в связи с исполнением обязательств исполнителя по оказанию услуг
|
Исключительные права на интеллектуальную деятельность передаются Заказчику в соответствии с условиями Договора.
|
16. Правовое регулирование приобретения и использования оказываемых услуг (осуществляется по усмотрению заказчика для тех видов работ, в отношении которых законодательством Российской Федерации предусмотрены особые требования)
|
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
|
|
