Ожидаемые результаты.
Разработана концепция образовательного пространства ДОУ в режиме развития как единого информационно-смыслового пространства всех субъектов образовательного процесса ДОУ.
Разработаны и приведены в соответствие нормативно-правовой, материально-технический, финансовый, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса.
Разработана и принята педагогическая модель выпускника ДОУ, включающая комплекс показателей по линиям развития.
Определены этапы и механизмы разработки образовательной программы ДОУ, как составляющей образовательного пространства.
Разработано обновленное содержание образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Осуществлена модернизация учебно-материальной базы по трем направлениям (создание учебно-предметных сред, зонирование групповых комнат, модернизация и развитие средств обучения), что способствует вариативности, интеграции образовательных областей, саморазвитию и самореализации ребенка в соответствии с его познавательными и интеллектуальными возможностями, придает прикладную направленность предметным знаниям, обеспечивает эффективную организацию совместной и самостоятельной деятельности, общения воспитанников и педагогов в образовательном пространстве.
Разработана и внедрена система мотивации продуктивной инновационной деятельности педагогического коллектива посредством создания мотивирующей среды ДОУ в двух направлениях: организации оптимальных условий труда и внедрения системы стимулирования работников ДОУ, активно участвующих в реализации Программы развития и в инновационной деятельности.
Осуществлен перевод управления реализацией проекта из сферы административного управления в сферу научно-методического руководства.
Разработан комплекс критериев оценки эффективности образовательного пространства ДОУ.
4. Приоритетные направления развития образовательного учреждения. Этапы реализации.
Преобразования в дошкольном учреждении возможны только тогда, когда коллектив будет готов к преобразованиям, захочет осуществить их, будет заинтересован в результатах этих преобразований. Преобразования возможны только при становлении новой организационной культуры, которая будет базироваться:
на высокой индивидуальной инициативе каждого сотрудника ДОУ;
на ценности качества и эффективности проделанной работы.
В программе преобразований ДОУ на период 2011-2014 гг. выделяются 4 приоритетных направления деятельности, которые развиваются и реализуются параллельно друг другу.
План действия по реализации Программы развития на первом этапе (2011г.)
|
Основные направления преобразований, задачи
|
Действия (мероприятия)
|
Сроки
|
Ответственные
|
(что?)
|
(как?)
|
(когда?)
|
(кто?)
|
Определение направлений развития ДОУ
|
1.Изучение нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней, направленных на модернизацию дошкольного образования.
2.Проведение проблемно-ориентированного анализа состояния образовательного пространства ДОУ, выявление «точек развития».
|
Постоянно
Апрель-май
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Разработка концепции образовательного пространства ДОУ в режиме развития
|
1.Создание творческой группы по разработке Программы развития ДОУ.
2.Разработка концептуальных подходов, Программы развития ДОУ на период 2011-2014г.г.
|
Февраль
Апрель-май
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Разработка механизмов реализации Программы развития.
|
1.Разработка целевого проекта «Повышение педагогической компетентности для осуществления деятельности в инновационном режиме».
2.Разработка целевого проекта «Разработка содержания и механизмов реализации образовательной программы ДОУ в соответствии в ФГТ».
3.Разработка целевого проекта «Формирование учебно-материальной базы в соответствии с требованиями ФГТ».
4.Разработка целевого проекта «Построение непрерывного образовательного процесса в системе детский сад-школа».
|
Сентябрь-декабрь
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Приведение в соответствие с современными требованиями нормативно-правового, материально-технического, финансового, кадрового, мотивационного компонентов ресурсного обеспечения образовательного процесса.
|
1.Разработка и корректировка локальных актов, обеспечивающих реализацию Программы развития.
2.Разработка бюджета основных направлений Программы развития.
3.Разработка проекта обновления учебно-материальной базы образовательного процесса.
4.Создание творческих групп педагогов, лабораторий для разработки целевых программ.
5.Разработка системы мотивации и стимулирования инновационной деятельности сотрудников ДОУ.
|
Постоянно
При наличии финансирования
Сентябрь-декабрь
Сентябрь-октябрь
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Создание условий для повышения квалификации педагогов по инновационным образовательным программам
|
1.Организация постоянно действующего научно-практического семинара, обеспечивающего профессиональный рост и стимулирующего совершенствование педагогического мастерства сотрудников.
|
Постоянно
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
План действия по реализации Программы развития на втором этапе (2012-2013г.г.)
|
Основные направления преобразований, задачи
|
Действия (мероприятия)
|
Сроки
|
Ответственные
|
(что?)
|
(как?)
|
(когда?)
|
(кто?)
|
Организация образовательного и обеспечивающих процессов ДОУ в режиме развития.
|
1.Реализация целевых проектов «Повышение педагогической компетентности для осуществления деятельности в инновационном режиме», «Разработка содержания и механизмов реализации образовательной программы ДОУ в соответствии в ФГТ», «Формирование учебно-материальной базы в соответствии с требованиями ФГТ», «Построение непрерывного образовательного процесса в системе детский сад-школа».
|
Постоянно
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Создание условий для повышения квалификации педагогов по инновационным образовательным программам.
|
1.Модернизация организационной структуры управления ДОУ, реформирование системы методического сопровождения инновационной деятельности, создание в ее структуре новых подразделений – лабораторий по разработке нового содержания образования.
2.Проведение работы по сплочению педагогического коллектива, формирование умений вырабатывать групповую стратегию деятельности в режиме тренингов.
3.Проведение семинаров, педагогических часов по подготовке педагогов для реализации программных направлений.
4.Привлечение специалистов научно-методических учреждений и организаций для организации повышения квалификации педагогов в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО.
|
1 полугодие 2013 года
Постоянно
По плану
По необходимости
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Формирование и апробирование инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей новое содержание и качество дошкольного образования при оптимальном режиме образовательной деятельности.
|
1.Формирование учебного плана в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО.
2.Разработка рабочих программ по образовательным областям.
3.Разработка примерного календарно-тематического планирования по возрастным группам.
4.Апробирование и корректировка материалов, разработанных творческими группами и лабораториями.
5.Проведение методических неделей по представлению позитивного опыта.
6.Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования.
|
Август 2012 года
Август 2012 года
Постоянно
По плану
1 полугодие 2012 года
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Разработка образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО.
|
1.Организация работы творческой группы по разработке образовательной программы ДОУ.
2.Сопровождение процесса разработки специалистами научно-методических учреждений, консультирование.
3.Разработка вариативной части образовательной программы ДОУ в соответствии с региональным компонентом, социальным заказом и приоритетными направлениями деятельности ДОУ.
4.Формирование модели режима дня, недели, года с учетом обновленной модели образовательного пространства.
5.Совершенствование системы дополнительного образования через апробацию разных моделей и программ.
|
По плану
По необходимости
1 полугодие 2013 года
Август 2012 года
Постоянно
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Обновление предметно-развивающей среды ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования и достижению новых образовательных результатов.
|
1.Анализ проекта ФГТ к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2.Подбор материалов и оборудования для реализации образовательных областей в соответствии с возрастными и гендерными особенностями дошкольников.
3. Проведение работ и приобретение нового оборудования в соответствии с бюджетом Программы развития по направлению «Формирование учебно-материальной базы в соответствии с требованиями ФГТ»
|
Постоянно
По мере финансирования
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
Мулыкина И. В.
|
План действия по реализации Программы развития на третьем этапе (2014г.)
|
Основные направления преобразований, задачи
|
Действия (мероприятия)
|
Сроки
|
Ответственные
|
(что?)
|
(как?)
|
(когда?)
|
(кто?)
|
Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования.
|
1.Оценка эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, с использованием разработанных механизмов.
2.Анализ основных результатов и эффектов реализации Программы развития и первых результатов внедрения образовательной программы ДОУ, соответствующей ФГТ к структуре ООП ДО.
3.Публикация промежуточных результатов и итогового заключения о реализации Программы развития (открытый информационно-аналитический доклад, сайт ДОУ, отдельное издание).
|
Постоянно
Постоянно
2012-2014г.г.
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Внедрение, совершенствования и распространение перспективного опыта.
|
1.Утверждение программ, учебно-методических комплексов, перспективных планов.
2.Обобщение перспективного педагогического опыта интеграции образовательных областей, организации самостоятельной и совместной образовательной деятельности детей и педагогов.
3.Проведение муниципальных и региональных семинаров, мастер-классов по основным направлениям образовательной программы и программы развития ДОУ.
|
По мере готовности
2012-2014г.г.
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
Определение новых направлений развития ДОУ.
|
1.Проведение проблемно-ориентированного анализа деятельности ДОУ по реализации Программы развития.
2. Проведение конференции по итогам реализации Программы развития и согласованию новых направлений развития
|
2014г.
|
Васильева М. В.
Михеенко И. А.
Миняева Т. В.
Спиридонова И. А.
|
План действий по реализации Программы развития на разных этапах предполагает дальнейшую конкретизацию и распределение обозначенных мероприятий (действий) в годовом плане работы ДОУ
Управление реализацией программы.
Программа развития призвана не допустить риски, связанные с потерей таких ключевых преимуществ МБДОУ «ЦРР – детский сад № 59» ЗАТО Северск как:
конкурентоспособность образовательного учреждения и привлекательность в родительском сообществе в связи с высокими показателями качества образования.
конкурентоспособность воспитанников и педагогов ДОУ в системе конкурсов, олимпиад, конференций и др.
конкурентоспособность выпускников ДОУ в системе общего образования.
высокое качество и материально-техническая оснащенность образовательного процесса.
В качестве основных конкурентов рассматриваются образовательные учреждения города, реализующие программы дошкольного образования, учреждения дополнительного образования, реализующие программы дополнительного образования детей.
Конкурентные преимущества МБДОУ «ЦРР – детский сад №59» ЗАТО Северск определяются следующими факторами:
стабильно высоким качеством образования;
наличием опыта инновационной деятельности, потенциалом педагогических и управленческих команд в области проектирования, исследований, образовательных и организационно-управленческих инноваций;
наличием опыта муниципального и регионального научного и образовательного сотрудничества, мотивацией педагогов и руководителей за счет осуществления проектов и программ, привлечения дополнительных спонсорских средств в условиях социального партнерства;
комплексное сопровождение детей специалистами ДОУ;
наличием системы внутриучрежденческого повышения квалификации;
Вместе с тем, реализация Программы развития может породить риски, связанные:
с недостатками в управлении реализацией Программой;
с неверно выбранными приоритетами развития.
Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий, могут быть вызваны слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики (учредители, управленческая команда ОУ, органы управления образованием города и области, научно-педагогические сообщества).
Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации.
Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития, могут быть вызваны изменениями государственной политики в сфере дошкольного образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит эффективность данных мероприятий и всей Программы, а также использования бюджетных средств.
Заказчиком и координатором Программы является Педагогический совет ДОУ.
Заказчик – координатор, в лице заведующего и администрации ДОУ:
разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы;
разрабатывает и утверждает ежегодно публичный доклад о ходе реализации и результатах Программы;
разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;
разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода реализации Программы;
несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;
организует информационное сопровождение в целях управления реализацией Программы и контроля хода программных мероприятий;
осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников;
утверждает механизм управления Программой.
Для текущего управления реализацией Программы создаются рабочие группы по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.
Основными задачами рабочих групп в ходе реализации Программы являются:
подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;
подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;
выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.
разработка и апробация предложений по механизмам и схемам финансового обеспечения реализации Программы;
организация и проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий по каждому направлению работы;
организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных мероприятий;
принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
ведение отчетности о реализации Программы;
организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.
Научное сопровождение Программы организует научный руководитель, обеспечивая организацию научного консультирования и экспертизы деятельности по вопросам разработки и реализации Программы, а также внесения изменений в Программу.
Основными задачами научного сопровождения Программы являются:
научное руководство реализацией Программы;
консультирование разработчиков целевых проектов и программных мероприятий;
организация экспертизы реализации Программы и программных мероприятий;
взаимодействие с научно-педагогическими и профессиональными сообществами;
аналитика результатов и материалов реализации Программы;
разработка изменений, их согласование и внесение коррективов в Программу развития в соответствии с изменениями образовательной политики, появлением новых ресурсов развития и т.п.
Ключевые принципы Управления процессом реализации Программы
обеспечение нормативного, методического и информационного единства;
соответствие целей и задач ресурсному обеспечению;
наличие системы критериев и показателей, их непрерывного мониторинга;
принятие управленческих решений на основе объективной и исчерпывающей информации;
сочетание административных механизмов, моральных и материальных стимулов для эффективной реализации работ на всех уровнях.
Система организации контроля выполнения Программы:
Отражение Плана мероприятий контроля в годовом плане ДОУ, в тематике педагогических советов
Оформление Отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах внедрения в наглядной форме;
Публикации на сайте ДОУ, в СМИ;
Отчет администрации перед Педагогическим советом, родительским комитетом, общим родительским собранием;
Участие в экспертизе образовательной деятельности, самоэкспертиза, привлечение внешних экспертов;
Участие в городских, региональных, федеральных семинарах, конференциях.
Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана работы. Информация о ходе реализации Программы в целом и целевых проектов ежегодно представляется на педсовете и на сайте ДОУ.
|
