Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу:
полифоническое произведение;
классическое сонатное allegro;
этюд;
пьесу.
Примерные программы:
И.С.Бах. Двухголосная инвенция ля-минор;
Л.Бетховен. Соната g-moll соч.49 ч.1;
К.Черни. Этюд ор.299 №11;
Э.Григ. Лирические пьесы: «Листок из альбома» соч.12;
Н.Мясковский. Фуга «В старинном стиле» соч.43;
Й.Гайдн. Соната №21 F-dur;
М.Мошковский. Этюд соч.18 №3;
А.Лядов. Маленький вальс соч.26.
6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий
6.2.1. Методы организации и реализации образовательного
процесса
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
лекция;
семинар;
практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки);
самостоятельная работа студентов;
коллоквиум;
консультация;
различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;
б) методы, направленные на практическую подготовку:
индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам;
мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;
академические концерты;
учебная практика;
курсовая работа, реферат;
выпускная квалификационная работа.
Учебное заведение обязано планировать работу концертмейстеров из расчета 100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера.
При приеме абитуриентов контрольные цифры приема должны составлять от 3-х человек.
Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий:
групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей;
по дисциплинам «Музыкальная литература», «Народная музыкальная культура» – не более 15 человек;
мелкогрупповые занятия – от 2-х до 8-ми человек;
индивидуальные занятия – 1 человек.
6.2.2. Рекомендации по использованию методов организации и реализации образовательного процесса, направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются:
Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам учебного плана. К практическим занятиям также относятся репетиции и творческие выступления обучающихся. В рамках творческих выступлений обучающихся должны быть предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры (филармоний, театров, концертных организаций и т.д.), учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений, средств массовой информации.
Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений).
К участию в семинарах могут привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.
Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую студентом внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами.
Реферат. Курсовая работа.
Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или междисциплинарного курса. Рекомендуемый план: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения; 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одной работы.
Курсовые работы рекомендуется выполнять по предметам: «Музыкальная литература», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений».
6.2.3. Требования к организации практики обучающихся
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.
При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Учебная практика
Учебная практика - непосредственное продолжение курса дисциплин МДК, входящих в профессиональные модули. По целям и задачам учебная практика непосредственно соотносится с целями и задачами МДК профессиональных модулей. В ходе учебной практики обучающийся должен овладеть профессиональными навыками и умениями, раскрыть свой творческий потенциал, получить практический опыт освоения теоретических знаний.
Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения (суммарно – 19 недель) в форме учебно-практических аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей и общепрофессиональные дисциплины.
УП.01.01 Сольфеджио и ритмика (в том числе учебная практика по педагогической работе) –106 часов, время изучения –5-8 семестры. (76 часов в 4,5,6 семестрах отданы на ОП.02 «Сольфеджио»)
УП.02.01 Гармония –72 часа, время изучения –4-7 семестры.
УП.02.02 Анализ музыкальных произведений–71 час, время изучения –5-8 семестры.
УП.03.01 Музыкальная литература (в том числе учебная практика по педагогической работе)–157 часов, время изучения –5-8 семестры. (72 часа в 5-6 семестрах отданы на дисциплину «Музыка XX века»).
УП.03.02 Полифония – 19 часов, время изучения –8 семестр. (19 часов в 8 семестре переданы в УП.01.01 Сольфеджио и ритмика (в том числе педагогическая работа) в восполнение необходимого количества часов по данной дисциплине на четвертом курсе (8 семестр).
Поскольку наиболее продуктивным освоение практических навыков по дисциплине Инструментовка (УП.06. по ФГОС) представляется на старших курсах, часы, отведенные на реализацию данного вида практики (40 часов) переданы в УП.03.01 Музыкальная литература (в том числе педагогическая работа) для введения новой дисциплины «Чтение оперных и симфонических клавиров» (40 часов).
Учебная практика по педагогической работе проводится в активной форме и представляет собой занятия студента с группой практикуемых (учащихся детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей или обучающихся в секторе педагогической практики по профильным образовательным программам) под руководством преподавателя. Результатом учебной практики по педагогической работе студента является открытый урок с группой практикуемых, по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия.
Учебная практика по педагогической работе может проходить как под руководством преподавателя учебного заведения, в котором обучается студент, так и под руководством преподавателя детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей. В случае прохождения студентом данной учебной практики под руководством преподавателя другого образовательного учреждения, с данным преподавателем заключается договор на соответствующий вид и объем работ.
При прохождении студентом учебной практики по педагогической работе в другом образовательном учреждении учебное заведение, в котором обучается студент, должно заключить договор о сотрудничестве с данным образовательным учреждением, в котором среди прочих необходимо обозначить условия по предоставлению учебных аудиторий для проведения занятий студента с практикуемыми.
Производственная практика
Производственная (профессиональная) практика студентов является составной частью образовательной программы. Производственная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения (6 недель). Производственная практика состоит из двух этапов:
производственная практика (по профилю специальности) – 2 нед.; производственная практика (педагогическая) – 3 нед. (1 неделя - активная практика (выездная), 2 недели - пассивная практика по сольфеджио, музыкальной литературе и ритмике);
производственная практика (преддипломная) – 1 нед.
Производственная практика (по профилю специальности) включает концертно-лекционную практику и музыкально - критическую, журналистскую, развивающих и закрепляющих музыковедческие и исполнительские навыки студентов. Производственная практика (по профилю специальности) проводится рассредоточено в течение всего периода обучения (суммарно – 2 недели -72 часа) и представляет собой самостоятельную работу студентов (подготовка к конференциям, концертным выступлениям, выступления на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, проводимых учебным заведением, написание рецензий и работа в других жанрах критической и журналистской деятельности).
Производственная практика (по профилю специальности)
Концертно - лекционная практика дает возможность совершенствовать музыковедческую, исполнительскую деятельность студентов. Она проявляется в концертных выступлениях всех студентов, как в качестве лекторов, ведущих концерт, солистов – инструменталистов и вокалистов, в составе вокально-хорового ансамбля ПЦК «Теория музыки», а также авторов собственных музыкальных композиций.
Специфика музыковедческой специальности включает разнообразные сферы применения профессиональных навыков и умений, поэтому для развития студента, обучающегося по специальности «Теория музыки» важна предоставляемая ему возможность - проходить профессиональную практику в концертно-исполнительской форме (репетиционная работа и выступления в качестве участника, а также дирижера вокального ансамбля).
Сценические площадки и статус концертных мероприятий, в которых принимают участие студенты колледжа.
Выступления могут проходить в учреждениях культуры (малый зал ГГМК, музыкальные школы г. Губкина и Старого Оскола, сектор педагогической практики).
Концертно-лекционная практика опирается на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин профессионального цикла, а также дисциплин профессионального модуля ПМ.02: «Музейное и лекторское дело», «Основы работы с творческим коллективом», «Основы дирижирования», «Постановка голоса», «Основы композиции», «Фортепиано».
Музыкально-критическая и журналистская (корреспондентская) практика в наиболее полном объеме осуществляется студентами на 4 курсе в соответствии с учебным планом (дисциплины, связанные с этой сферой музыковедческой деятельности, изучаются в течение 4курса), но отдельные виды данного типа практики возможны и необходимы и на 1-3 курсах, поскольку призваны побудить профессиональный интерес к музыкально-критической и журналистской работе, они способствуют формированию начальных корреспондентских навыков и умений. Музыкально-критическая и журналистская (корреспондентская) практика на 1-3 курсах проходит обязательно под руководством преподавателя.
Объектом музыкально-критической и журналистской (корреспондентской) практики может служить концертная деятельность музыкального колледжа, мероприятия городского уровня, конкурсы, конференции и т.д. Результаты этого вида практики (рецензии, отзывы, статьи и др.) размещаются в газете музыкального колледжа, в общегородской печати, на сайте колледжа.
Музыкально-критическая и журналистская (корреспондентская) практика призвана закрепить знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения как профессиональных дисциплин, так и дисциплин профессионального модуля ПМ.03: «Музыкальная журналистика и основы редактирования», «Основы музыкальной критики».
Производственная практика (педагогическая)
Производственная практика (педагогическая) направлена на приобретение навыков преподавательской деятельности.
Производственная практика (педагогическая) осуществляется на базе колледжа (занятия музыкально-теоретического цикла: сольфеджио, музыкальная литература, занятий фортепиано), а также на базе детских музыкальных школ, школ искусств г. Губкина и Старого Оскола, сектора педагогической практики в колледже. Отношения с детскими музыкальными школами и школами искусств должны оформляться договором и проходить в соответствии с заранее установленным графиком.
Педагогическая практика (пассивная) проводится в объеме 2 недель (78 часов) рассредоточено в течение второго года обучения (2-4 семестры) в пассивной форме: в виде ознакомления с методикой преподавания музыкально-теоретических дисциплин и методикой обучения игре на фортепиано в классах опытных преподавателей.
Педагогическая практика с отрывом от учебного процесса (выездная) проводится в объеме 1недели (30 часов) в 8 семестре.
Производственная практика (преддипломная)
Производственная практика (преддипломная) проводится рассредоточено в течение VII – VIII семестров под руководством преподавателя. Производственная практика (преддипломная) включает практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной (итоговой) аттестации:
18 часов- VII семестр («Музыкальная литература», «Гармония», «Педагогическая подготовка» - по 6 часов).
18 часов- VIII семестр («Музыкальная литература», «Гармония», «Педагогическая подготовка» - по 6 часов).
6.3. Требования к кадровому обеспечению
Реализация основной профессиональной образовательной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, междисциплинарных курсов. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе.
Наличие опыта работы в организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях и учреждениях не реже 1 раза в 5 лет. К профильным организациям и учреждениям относятся учреждения культуры (филармонии, театры, концертные организации, творческие коллективы), а также образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания Российской Федерации в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.
Преподаватели учебного заведения должны регулярно осуществлять художественно-творческую и методическую работу, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.
К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебно-методических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников, могут приравниваться следующие формы художественно-творческой деятельности, которые публично представлены, опубликованы, или имеются в виде аудио- и видеозаписи:
новая сольная концертная программа музыканта-исполнителя;
участие в качестве артиста оркестра или ансамбля в новой концертной программе оркестра или ансамбля;
создание произведения музыкального искусства;
создание переложений, аранжировок и других форм обработки музыкальных произведений.
Оценку художественно-творческой деятельности преподавателей осуществляет художественный совет учебного заведения (при наличии), либо Совет учебного заведения. Результаты оценки художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются руководителем учебного заведения.
К формам повышения квалификации преподавателей могут относиться:
присуждение государственной премии;
присвоение почетного звания;
присуждение ученой степени;
присвоение ученого звания;
получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса. |
