Скачать 1.14 Mb.
|
(практическое занятие по теме 1, 12)Цель: критически проанализировать прилагаемые схемы классификации автомобилей с учетом различных принципов и построить номенклатуру критериев на пяти иерархических уровнях с позиции потребителя как субъекта оценки легкового автомобиля. Выполнение работы осуществляется в форме «мозгового штурма». Материальное обеспечение:
Задание 1. Выделить критерии на 1-м уровне с учетом принципов: а) необходимость и достаточность; б) специфика объекта; в) дифференциация факторов и критериев конкурентоспособности. Задание 2. Выявить классификационные критерии и признаки, необходимые для выбора объектов оценки конкурентоспособности автомобилей. Задание 3. Выделить факторы качества с последующим исключением их из формируемой номенклатуры критериев конкурентоспособности. После выполнения задания ответить на следующие вопросы:
Задание 4. Установить критерии, которые следует учитывать при оценке конкурентоспособности автомобилей для внешнего рынка. Задание 5. Выявить и исключить (из номенклатуры проф. Фасхиева) критерии, специфические для грузовых автомобилей. Задание 6. Отметить факты дублирования и перекрытия показателей (наличие в одной группировке единичных и комплексных показателей). Задание 7. Отметить факты игнорирования стандартизированной классификации (терминологии и классификации в законодательных актах и нормативных документах по стандартизации). Задание 8. Определить (с помощью преподавателя) характеристики, которые отсутствуют в номенклатуре проф. Фасхиева, но важны для потребителя. Задание 9. Определить характеристики, отражающие НТП в автомобильной промышленности, но не нашедшие отражения в номенклатуре проф. Фасхиева. Задание 10. Привести примеры (с помощью преподавателя) факторов конкурентоспособности, выполняющих роль опосредованных конкурентных преимуществ легковых автомобилей. Задание 11. Определить критерии конкурентоспособности, которые целесообразно учитывать при рассмотрении в качестве объекта – конкретной марки автомобиля. Задание 12. Сформировать номенклатуру критериев конкурентоспособности легковых автомобилей с позиции потребителя, представив ее на пяти классификационных уровнях. Задание 13. Дополнить сформированную номенклатуру, использовав технические характеристики в номенклатуре проф. Х. Фасхиева (см. показатель 21 в схеме 1). Увязать технические характеристики с потребительскими показателями качества. Задание 14. Определить критерии, которые следует исключить при сравнении отечественного автомобиля, допустим ВАЗ 2110, с поддержанным автомобилем зарубежного производителя той же ценовой группы. Задание 15. Выявить конкурентные преимущества машин, которые должны быть представлены в СМИ, в эксплуатационной документации и адрессованы следующим категориям потребителей: а) покупатели со сравнительно невысоким уровнем дохода; б) женщины; в) «Дачники» и «путешественники»; г) «нетехнари»; д) люди с высоким и очень высоким уровнем дохода. Практическое занятие 5. Оценка конкурентоспособности отдельных видов услуг (практическое занятие по теме 13 )Материальное обеспечение: Лифиц И.М. Конкурентоспособность товаров и услуг. М. Высшее образование. 2007. с.284-316 Задание 1. Оценить конкурентоспособность двух Интернет-провайдеров по методике, представленной в приложении 3 - дискуссия. 1. Объекты оценки: провайдеры, - карточки которых находятся в продаже; - обслуживающие московских и подмосковных клиентов. 2. Сроки тестирования: - восемь дней – два выходных и шесть будних дней; - в течение дня две сессии* - дневная и вечерняя. 3. Метод: регистрационный – фиксация затраченного времени, количества попыток дозвона, расценок и пр. 4.1 Качественные критерии конкурентоспособности и их значимость - качество связи (0.6); - возможность дозвона (0,3); - качество обслуживания (0,1). 4.2 Стоимостные критерии конкурентоспособности и их значимость: - расценки; - точность учета времени пребывания в сети. 5. Оценка: в баллах (от двух до пяти) 6. Порядок оценки отдельных критериев 6.1 Качество связи оценивается средним баллом из оценки единичных критериев: количество прерываний связи за 12 сеансов (0,5); среднее время зависания (0,2); скорость загрузки страниц (0,3). Время загрузки (в сек.) определяется при загрузке начальных страничек двух российских сайтов и одного зарубежного. 6.2 Возможность дозвона оценивается средним баллом из оценки единичных критериев: - среднее время за одну сессию.мин (0.25); - число удачных сессий из 12 (0.5); - среднее число попыток за сессию (0.25). Если неудачными оказывалось 10 попыток, в эту сессию провайдер с испытаний снимается. 6.3 Качество обслуживания оценивается средним баллом из оценки единичных критериев: - удобства процесса регистрации карточки (0.5); - срока действия с момента активации карточки (0.2); - количества телефонных дилеров и телефонов технической помощи (0,1); - полноты информации на карточке (электронный адрес провайдера, четкость инструкции, информация о сроке активации, телефоны бесплатной доставки, количество модемных пулов*) (0,1); - наличие дополнительных бесплатных услуг (0,1). Удобство процесса регистрации может быть: простым при простановке логина и пароля входа в сеть); несколько усложненным (необходимость прохождения 3-8 страничек); затрудненным (из-за не вполне толкового описания на сайте). 6.4 Стоимостной критерий оценивается по единичным критериям: - средняя расценка (в у.е.) из расценок за день, вечер и ночь; - точность измерения времени пребывания в сети (в сек); по истечении недели пользлватель заходит на сайт провайдера, в кабинет личной статистики, и узнает время пребывания по данным провайдера. Точность измерения устанавливается из отношения: времени пребывания по данным провайдера и времени пребывания по данным эксперта. При отсутствии посекундной тарификации частное от деления следует увеличить на 20%. Интегральный показатель (I) как абсолютный критерий конкурентоспособности определяется из отношения комплексного критерия оценки связи (U) и комплексного критерия стоимости услуги (СΣ) Окончательная оценка будет заключаться в установлении рейтинга выбранных провайдеров. Задание 2. Оценить конкурентоспособность двух (или четырех) поисковых систем по методике, представленной в приложении, 4 - операционная игра. Перед аудиторными занятиями два студента по каждому вопросу проводят оценку конкурентоспособности самостоятельно во внеаудиторное время. Непосредственно на занятии эти студенты докладывают результаты самостоятельной работы. Студенты группы обсуждают результаты, высказывают свое мнение по доложенным результатам на основе собственного практического опыта. Изложенные в приложениях методики оценки могут быть уточнены при проведении мозгового штурма. При выполнении заданий 2, 3, 4 на основе моделей качества в базовые периоды дается прогноз изменения критериев конкурентоспособности. Практическое занятие 6. Изучение структурированной функции качества (QFD) для определения приоритетности критериев конкурентоспособности (на примере тетрадей) Материальное обеспечение: Лифиц И.М. Формирование и оценка конкурентоспособности товаров и услуг. М. Юрайт. 2004. с.287-293 Задание 1. Повторив материал, посвященный концепции «Дом качества» [1], разобрать сущность пяти основных элементов модели QFD применительно к «Дому качества» по тетрадям (см. приложение № 5). Задание 2. На основе данных заполненной матрицы определить наиболее приоритетную характеристику продукции. Изучая методологию QFD, студент знакомится с операциями (ключевыми моментами) деятельности компании по обеспечению на каждом этапе жизненного цикла вновь создаваемого продукта, которое бы гарантировало получение конечного результата, соответствующего ожиданиям потребителя. 7.2 Задания для самостоятельной работы студентов
7.2.1 Вопросы и задания для самостоятельной работы.
7.2.2 Задания для самостоятельного изучения дисциплины 1. Рассчитайте комплексные показатели качества трех бытовых водоочистных устройств (БВ) и сделайте вывод о качестве образцов «А», «В», «D» Относительные показатели потребительских свойств БВУ
2. Покажите место в графе 2 ниже следующей таблицы каждого из перечисленных товаров: 1) сотовый телефон; 2) электронный термометр; 3) особо плоский сотовый телефон; 4) холодильник с цветным корпусом; 5) автомобиль для женин; 6) автомобиль с дополнительной комплектацией; 7) бензин с биодобавкой; 8) автоматическая стиральная машина с функцией стирки тонкого белья (трикотажных изделий); 9) аэрогриль; 10) пылесос известной марки с пониженным уровнем шума.
|
Одобрено учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга... Васенева Клавдия Георгиевна кандидат экономических наук, старший научный сотрудник, профессор | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Безопасность в сфере коммерции» Учебная дисциплина «Безопасность предприятия в сфере коммерции» относится к дисциплинам специализации по специальности 080301 –Коммерция... | ||
Учебно-методический комплекс для специальности 080301 Коммерция (торговое дело) Москва 2007 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая логистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | Биржевое дело учебно-методический комплекс Специальности: 080301... Учебно-методический комплекс по дисциплине: «Биржевое дело» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Программа итогового междисциплинарного экзамена Специальность 080301... Коммерция (торговое дело) №203 мжд/сп от 23 марта 2000 г и в соответствии с рабочим учебным планом по специальности 080301 Коммерция... | Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080102 Мировая экономика;... Учебно-методический комплекс «Организация и техника внешнеторговых операций» составлен в соответствии с требованиями примерной программы... | ||
Учебно-методический комплекс Для специальности: 080401 Товароведение... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | Тесты поэкономикепредприяти я Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая логистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Название курса: Статистика коммерческой деятельности Преподаватели Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | Логистика и производственная деятельность Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая логистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Тесты по темам Организация и технологии производственных предприятий Тема 1 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | Использование partial credit model для формализации заданий в адаптивных обучающих системах Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая логистика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080301 «Коммерция... Учебно-методический комплекс «Финансы, денежное обращение и кредит» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | Программа аттестационных испытаний по дисциплине «Коммерческая деятельность»... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммерческая деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международная торговля»... ... | Рассмотрен и рекомендован к утверждению Учебно-методический комплекс «Организация и техника внешнеторговых операций» составлен в соответствии с требованиями примерной программы... |