Образовательная программа среднего профессионального образования профессии 190631. 01 «автомеханик»

Вид государственной итоговой аттестации – защита письменных экзаменационных работ и выполнение выпускных практических квалификационных работ по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей»; защита письменных экзаменационных работ и выполнение выпускных практических квалификационных работ по профессии «Оператор заправочных станций»; Объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации составляет 1 неделю в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом техникума. Сроки проведения государственной итоговой аттестации – третья неделя января согласно графику проведения ГИА и графику учебного процесса техникума. Необходимый экзаменационный материал – перечень письменных экзаменационных работ по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей»; перечень письменных экзаменационных работ по профессии «Оператор заправочных станций»; перечень выпускных практических квалификационных работ по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей»; перечень выпускных практических квалификационных работ по профессии «Оператор заправочных станций»; дневники производственной практики; наряды и акты выполнения выпускных практических квалификационных работ; листы оценки общих и профессиональных компетенций; протоколы промежуточной аттестации; производственные характеристики. Условия подготовки и процедура проведения государственной итоговой аттестации. Подготовка ГИА: - утверждение состава государственной экзаменационной комиссии приказом директора техникума; -разработка (корректировка) тем письменных экзаменационных и выпускных практических квалификационных работ по профессиям «Слесарь по ремонту автомобилей», «Оператор заправочных станций», обсуждение их содержания на методической комиссии; -закрепление тем письменных экзаменационных и выпускных практических квалификационных работ за студентами (не позднее, чем за 6 месяцев до начала государственной итоговой аттестации), утверждение приказом директора техникума; Процедура проведения ГИА: -рассмотрение комиссией производственных характеристик студента, дневников производственной практики, листов оценки профессиональных и общих компетенций, протоколов промежуточной аттестации по профессиональным модулям; -защита письменной экзаменационной работы, которая включает: доклад студента, чтение рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студента; -рассмотрение актов выполнения выпускных практических квалификационных работ (выпускная практическая квалификационная работа выполняется на базе предприятий по месту прохождения производственной практики. Работа выполняется согласно наряду-заданию с указанием нормы времени); -решение государственной экзаменационной комиссии (включает вывод об освоении вида профессиональной деятельности, соответствующего профессиональным компетенциям, и заключение о присвоении квалификации). По решению государственной экзаменационной комиссии выпускнику выдаётся документ установленного образца: свидетельство о прохождении обучения по профессии «Водитель автомобиля» соответствующих категорий. Форма проведения государственной итоговой аттестации – смешанная (устная при защите письменной экзаменационной работы и практическая при выполнении выпускной практической квалификационной работы на предприятиях по месту прохождения производственной практики). Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника Нормы оценки письменных экзаменационных работ -оценка «5» (отлично) ставится в случае, когда содержание представленной работы соответствует её названию, просматривается целенаправленность. При защите работы аттестуемый логически последовательно излагает материал, базируясь на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Стиль изложения корректен, работа оформлена грамотно. Допустима одно неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания излагаемого материала; -оценка «4» (хорошо) – содержание представленной работы соответствует её названию, просматривается целенаправленность. При защите работы аттестуемый соблюдает логическую последовательность изложения материала, но обоснования для полного раскрытия темы недостаточны. Допущены одна ошибка или два-три недочета в оформлении работы; -оценка «3» (удовлетворительно) – допущено более одной ошибки или трех недочетов, но при этом аттестуемый обладает обязательными знаниями по излагаемой теме; -оценка «2» (неудовлетворительно) – допущены существенные ошибки, аттестуемый не обладает обязательными знаниями по излагаемой теме в полной мере или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Критерии оценки выпускных практических квалификационных работ Выпускная практическая квалификационная работа выполняется в период прохождения производственной практики на предприятиях в сроки, соответствующие тематике работы. При оценке качества выполнения работы учитывается её соответствие технологическим требованиям и норме времени (нормы времени на предприятиях устанавливаются на основе хронометражных данных). Работа оценивается по 5-балльной системе. По результатам выполнения выпускной практической квалификационной работы члены комиссии предприятия заполняют акт. 7.3. Формы документов для промежуточной и государственной (итоговой) аттестации Коллективом БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» разработаны примерные формы документов, оформляемых при промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. Перечень оформляемых при аттестации документов и их содержание могут варьироваться в зависимости от профессии. Примерные формы документов для промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, а также документов, оформляемых при прохождении практики (см. приложение № 7). 8. Характеристика воспитательного компонента образовательного процесса Процесс воспитания осуществляется в соответствии с Программой воспитания техникума, в которой определены направления деятельности, целевые программы воспитания. ЦП «Я - личность» Цель: Воспитание духовно – нравственных качеств личности. Задачи программы: Выявлять и развивать интеллектуальные задатки, способствовать творческому развитию, самовыражению, самосовершенствованию. Способствовать развитию коммуникативных качеств, умений, усвоению норм нравственного поведения. Воспитывать уважительное отношение к семейным традициям, обязанностям в семье. ЦП «Гражданин России» Цель: Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, знающего законы, способного к социальному творчеству. Задачи программы: Способствовать выработке навыков активного воздействия на обстоятельства с целью подчинения их своим нуждам и инте­ресам, не наносящим ущерба окружающим; Способствовать систематизации необходимых для современного этапа развития России нравственно-правовых знаний; Содействовать воспитанию правовой культуры и законопослуш­ного поведения; Формирование гармонического единства нравственно-право­вой культуры трех коллективов ( студенты - родители - педагогический коллектив), участвующих в образовательном процессе ЦП «ЭКОС» Цель: Создание условий для эколого - экономического становления личности. Задачи программы: формирование эколого-гуманистического мировоззрения, от­ветственности перед собой и обществом, будущими поколени­ями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде; создание условий для изучения истории и экологии своего края и других регионов России. ЦП «Отечество» Цель: Воспитание молодежи гражданами своей Родины, России, людьми, знающими и уважающими свои корни, традиции, обычаи родного края. Задачи программы: Формировать положительное отношение к достижениям Отечественной культуры. Расширять знания студентов о своей малой родине. Воспитывать у студентов сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости. Воспитательная система техникума охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия (теоретическое и производственное обучение), внеурочную жизнь студентов, разнообразную деятельность и общение за пределами техникума, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непосредственно расширяющиеся воспитательное пространство. Компонентами воспитательной системы являются: цели - совокупность идей, для реализации которых она создается Ценностно-смысловое ядро воспитательной системы включает ценности, принципы организации деятельности, цели и задачи, критерии оценки ожидаемых результатов. Ценностно-ориентированный компонент включает в себя модель выпускника техникума. Таким образом, модель выпускника – это продукт совместной творческой деятельности субъектов воспитательной системы, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности, которыми должен обладать выпускник техникума. В структуру воспитательной системы БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» заложена следующая группа ценностей : Личность Отечество Нравственность Профессионализм деятельность - обеспечивающая ее реализацию Деятельность (в том числе общение как вид деятельности), объединяющая субъектов. Деятельность, на наш взгляд, может считаться системной, если выделяются определенные традиции и "ключевые" дела. "Ключевое" дело – это дело событийного характера (значимое, важное событие), актуализирующее ценности данной воспитательной системы, данного коллектива, объединяющее в процессе подготовки и ежегодного проведения максимально возможное число студентов, родителей, педагогов, сотрудников, социальных партнеров. Ключевые дела БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» День рождения техникума Праздник профессий «Город мастеров» День дублера Традиция – это сложившиеся в коллективном опыте, сохраняющиеся длительное время привычные способы общения и осуществления совместной деятельности (Р.С.Немов, А.Г.Кирпичник). Традиционные мероприятия: Посвящение в профессию День работников сельского хозяйства День работников автомобильного транспорта Последний звонок и др. Наиболее распространенными являются следующие формы организации деятельности: урок, классный час, праздник, концерт, конкурсы профессионального мастерства, презентации, экскурсии, музыкально-литературные композиции, спортивные соревнования, ролевые и деловые игры. Внеурочную воспитательную работу можно представить следующей схемой. субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий Субъекты деятельности, ее организующие и участвующие в ней – студенты, родители, педагоги, сотрудники образовательного учреждения, социальные партнеры. отношения, рождающиеся в деятельности и общении, интегрирующие субъектов в некую общность Отношения проявляются и формируются в общении и деятельности. Являясь внутренней, субъективной основой общения, они отражают внутренние, личностные связи совместной деятельности, взаимодействия. управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы Управление (в том числе самоуправление, соуправление) воспитательной системой понимается как процесс реализации управленческих функций для достижения целей наиболее эффективным способом. Процесс управления можно считать системным, если в него включены все субъекты деятельности (студенты, родители, педагоги, социальные Система создания условий для всестороннего развития и социализации обучающихся. Работа техникума строится на основе изучения социального заказа, с учетом особенностей социума по следующим направлениям: организация внеурочной деятельности обучающихся через их вовлечение  в работу объединений дополнительного образования; организация досуговой деятельности обучающихся; организация каникулярного времени обучающихся; развитие студенческого самоуправления ; привитие навыков здорового образа жизни, создание единого здоровьесберегающего пространства; работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних . Наиболее качественно выполнить социальный заказ техникум сможет только в том случае, если в своей деятельности будет руководствоваться принципом социального партнёрства. Под социальным партнерством мы понимаем совместную деятельность различных социальных субъектов, отвечающую общему для всех сторон интересу – высокому уровню образовательной подготовки выпускника. Поэтому в выборе организационных и содержательных форм сотрудничества мы ориентируемся на взаимовыгодные отношения. Опыт техникума в этом направлении позволяет говорить о возможности и перспективности такого подхода. Освоенная социокультурная среда Студенческое самоуправление и соуправление. Студенческое самоуправление, являясь эффективной формой организации жизнедеятельности коллектива студентов, в значительной степени способствует приобретению ими значимого социального опыта, формированию ценностного отношения к социальной практике. Реальное, а не формальное включение студентов в управление ОУ, предоставление им реальных полномочий и прав, возможности выбора личностно значимых видов культуротворческой деятель­ности, педагогическая поддержка и доверие позитивно сказываются на общем развитии личности, результатах социального воспитания. С этой целью ежегодно проводится общетехникумовское мероприятие - День дублера, как административно – игровая модель самоуправления студентов. Важным условием в организации самоуправленческой деятельности студентов в нашем техникуме является партнерство, которое дает возможность включить ребят в выполнение реальных дел, в преобразование окружающей жизни. В целях активизации деятельности студенческого самоуправления в техникуме разработана Программа развития ученического самоуправления. Разработанная программа деятельности имеет значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем в масштабах образовательного учреждения, позволяет преодолеть следующие негативные явления среди студентов: Рост правонарушений и преступности; Распространение алкоголизма и наркомании; Социальная незащищенность; Неудовлетворительное состояние физического и психического здоровья; Общее семейное неблагополучие; Факты жестокости по отношению к детям со стороны семьи, улицы. Системообразующим видом деятельности БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» являются объединения студентов: Совет Молодежи, объединения дополнительного образования «Лидер», «Вита», секции, факультативы по следующим направлениям: оборонно-спортивное – (мини-футбол, волейбол, баскетбол, стрельба из пневматической винтовки), общеобразовательное (русский язык), профессиональное (слесарное дело, ПДД). Творческая работа студентов проявляется в ключевых общетехникумовских конкурсах «А ну-ка, парни», «Город звезд», областных творческих и спортивных конкурсах. Объединения для учащихся: Русский язык Математика Факультативы профессиональной направленности: ПДД Слесарное дело Основы поиска работы ОБЖ Спортивные секции: Волейбол Баскетбол Минифутбол Полиатлон Лыжные гонки Стрельба из пневматической винтовки Программы дополнительного образования: «Лидер» «ВиТа» (вдохновение и талант) «Мы патриоты» «Пресс – центр» Виды образовательного сертификата. БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» выдает выпускникам, успешно завершившим освоение ОПОП СПО по профессии 190631.01 «Автомеханик» и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, диплом о среднем профессиональном образовании с записью о присвоении квалификации слесарь по ремонту автомобилей (4 разряд), водитель автомобиля категории «В», «С», оператор заправочных станций (3 разряд).

Похожие:

	Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 «Техническое обслуживание... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального...		Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) по профессии...
	Рабочая программа пм. 03 Заправка транспортных средств горючим смазочными материалами Федерального государственного образовательного стандарта спо (далее — фгос) по профессии 23. 01. 03 «Автомеханик», примерной программы...		Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631....
	Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631....		Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Рабочая программа производственных практик разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...
	Профессионального модуля Рабочая учебная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...		Программа государственной итоговой аттестации выпускников в 2013-2014... Федеральным государственным образовательным стандартом начального профессионального образования
	Программа государственной итоговой аттестации выпускников в 2014/2015... Гаоу спо «Арский агропромышленный профессиональный колледж» и Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным...		Примерная программа профессионального модуля пм. 01 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии...
	Начального профессионального образования Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...		Примерная программа профессионального модуля техническое обслуживание... Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта профессиям...
	Согласовано Государственной итоговой аттестации выпускников по профессии 190631. 01 Автомеханик		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерная программа учебной дисциплины Электротехника разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...
	Программа учебной дисциплины фк. 00 Физическая культура 2012 Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального...		Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе государственного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования