Протокол №5 отчёт о результатах самообследования Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Новозыбковский медицинский колледж»

Одним из видов квалификационной оценки педагогического мастерства преподавателей является смотр-конкурс. В 2007-2008; 2008-2009 учебных годах в колледже проходили смотр - конкурсы педагогического мастерства. Итоги конкурсов подведены экспертной комиссией, утвержденной директором. Лучшие работы отмечены дипломами. Работа М.В. Зубковой «Гипертоническая болезнь в сестринской практике» приняла участие в областном смотре педагогического мастерства. Таблица 41 Смотр-конкурс педагогического мастерства преподавателей колледжа № п/п Учебный год Тема Составители 1. 2007-2008 1. Учимся и работаем вместе. Рабочая тетрадь для студентов. 2. Пропедевтические компетенции фельдшера и медицинской сестры. Учебное пособие в 2 ч. 3.Организация самостоятельной исследовательской практики. Учебно-методическое пособие для студентов. 4. Глоссарий для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы сестринского дела». Учебное пособие. Батуро И.М. Медведева Е.И. Зубкова М.В. Черных Е.В. Зотова Г.С. Иванова Л.Н. Гордиенко Г.И. 2. 2008-2009 1. Пропедевтические компетенции фельдшера и медицинской сестры. Учебное пособие в 2 ч. 2. Гипертоническая болезнь в сестринской практике. Учебно-практическое руководство для студентов. 3. Методическая разработка практического занятия «Техника изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов» Медведева Е.И. Зубкова М.В. Резниченко А.Н. Организуемые в колледже конкурсы педагогического мастерства преподавателей позволяют поднять на более высокий уровень методическую работу в колледже и обеспечить целостность и систему методической работы в целом. С целью повышения профессионального мастерства преподавателей в колледже функционируют: «Школа повышения квалификации» (Таблица 42), «Школа преподавателя-совместителя» (Таблица 43), «Школа молодого преподавателя» (Таблица 44). На заседаниях преподаватели делятся своим педагогическим опытом, изучают передовые педагогические технологии, применяемые в среднем профессиональном образовании. Проводимые заседания сопровождается методическими докладами, которые посвящены вопросам методике объяснения нового материала, организации самостоятельной работы студентов, комплексного учебно-методического обеспечения занятий и другим актуальным вопросам педагогики и методики преподавания. Таблица 42 Школа повышения квалификации № п/п Учебный год Тема Выступающие 1. 2007-2008 1.Рабочая тетрадь по организации самостоятельной работы студентов. 2.УМК дисциплины «Основы сестринского дела». (Выездное заседание) 3. Модульное обучение. 4. Стандартизация медицинских тенологий. 5.Использование информационно-коммуникативных технологий в системе непрерывного образования фельдшера. 6. Личностно-ориентированные технологии в системе непрерывного образования медсестры. Зубкова М.В. Зотова Г.С. Иванова Л.Н. Гордиенко Г.И. Шкарина Л.А. Ковалева Н.И. Медведева Е.И. Зубкова М.В. 2. 3. 2008-2009 2009-2010 1. Использование новых педагогических технологий как средство повышения эффективности образовательного процесса. 2.Технологии реализации программ профессиональных модулей и междисциплинарных курсов. 3. Компетентностный подход как основа обновления содержания профессионального образования. 4. Профессиональная компетентность в образовательном процессе медицинского колледжа. 5.Формирование коммуникативной компетенции у студентов колледжа в процессе изучения клинических дисциплин. 6. Использование кейс-технологии в профессиональном образовании. 7. Возможности кейс-метода в развитии панорамного мышления студентов-медиков. 8. Практическое занятие по компьютерной грамотности для преподавателей. 9. Проблемно-компьютерные технологии при обучении студентов колледжа. 10. Некоторые формы работы организации проблемно-диалоговой технологии обучения. 11. Модульно-информационная модель обучения с использованием сетевых учебных пособий и автоматизированного контроля знаний. 1. Стандарты третьего поколения. 2. Информационные модели обучения. 3. Операционные модели обучения. 4. Методология сестринского процесса и способы его организации в практической деятельности медицинских работников. 5. Педагогические проблемы и аспекты профессиональной подготовки специалистов среднего медицинского звена. 6.Мониторинг – средство совершенствования практической подготовки студентов. 7. Структура портфолио преподавателя. Использование технологии портфолио. 8. Психолого-педагогическая компетентность врача-педагога: традиции и новации. 9. Наглядность как средство повышения эффективного образовательного процесса. Зубкова М.В. Шкарина Л.А. Батуро И.М. Ерин И.А. Медведева Е.И. Фетисова Е.П. Черных Е.В. Сальникова О.М. Шкарина Л.А. Рудникова И.А. Шпилько Н.В. Шкарина Л.А. Конькова С.В. Шпилько Н.В. Зубкова М.В. Иванова Л.Н. Батуро И.М. Шкарина Л.А. Жавора С.В. Гордиенко Г.И. Диаграмма 17 Таблица 43 Школа преподавателя-совместителя № п/п Учебный год Тема Выступающие 1. 2. 2008-2009 2009-2010 1.«Ведение учебно-плановой документации преподавателями колледжа». 1. Составление тематического плана, рабочей программы дисциплины. 2. Правила заполнения журналов, зачетных книжек и др. учетно-отчетной документации. 3. Выставление итоговых оценок. 4. Разработка учебных программ. 5. Составление плана занятия. 6. Разработка дидактического материала по специальным дисциплинам. Фетисова Е.П. Батуро И.М. Шкарина Л.А. Батуро И.М. Шкарина Л.А. Шкарина Л.А. Фетисова Е.П. Диаграмма 18 Таблица 44 Школа молодого преподавателя № п/п Учебный год Тема Выступающие 1. 2007-2008 1. Требования к организации учебного процесса, методическому обеспечению учебных занятий. 2.Методика составления плана воспитательной работы. 3. Формы и методы проведения занятий. 4. Комплексный подход к постановке целей занятия. 5. Виды, типы занятий, их структура. 6. Характеристика основных форм работы классного руководителя. 7.Средства и формы воспитательного процесса. 8. Принципы и методы воспитательной работы. 9. Формирование личности в воспитательном процессе. 10.Организация студенческого самоуправления. Коллективная творческая деятельность. 11. Анализ занятия и его самооценка. 12. Психолого-педагогический тренинг личностного роста молодого преподавателя. Ковалева Н.И. Фетисова Е.П. Суровикова Т.И. Зубкова М.В. Титова Н.В. Черных Е.В. Ерин И.А. Фетисова Е.П. Фетисова Е.П. Фетисова Е.П. Батуро И.М. Батуро И.М. Суровикова Т.И. 2. 2008-2009 1. Требования к организации учебного процесса, методическому обеспечению занятий. 2. Формы и методы проведения занятия. 3. Комплексный подход к постановке целей занятия. 4. Виды занятий, их структура. 5. Методическая разработка занятия: содержание к оформлению. 6. Анализ занятия и его самооценка. Шкарина Л.А. Зубкова М.В. Фетисова Е.П. Черных Е.В. Фетисова Е.П. Батуро И.М. 3. 2009-2010 1. Требования к организации учебного процесса, методическому обеспечению занятий. 2. Разработка учебных программ. 3. Формы и методы проведения занятий. 4. Определение цели занятия. Комплексный подход к постановке целей занятий. 5. Виды занятий, их структура. 6.Методическая разработка занятия: содержание к оформлению. 7. Анализ урока и его самооценка. 8. Как поддержать дисциплину на уроке. 9. Знания, умения, навыки и способы умственных действий. Шкарина Л.А. Фетисова Е.П. Зубкова М.В. Гордиенко Г.И. Черных Е.В. Фетисова Е.П. Батуро И.М. Шкарина Л.А. Фетисова Е.П. Преподавателями колледжа активно проводятся взаимопосещения занятий для обмена положительным опытом и устранения накопившихся педагогических ошибок. Преподаватели посещают своих коллег по графику, составленному председателем методической комиссии и утвержденном на заседании Методического совета, которые контролирует методист колледжа. Целью посещений занятий является: контроль распределения учебного времени, качество оснащения кабинетов, использование ТСО на занятиях, формы и методы преподавания, а также оказания необходимой методической помощи. Преподаватели, посещающие занятия, заполняют карточки взаимопосещений, в которых анализируют проведенное занятие. За отчетный период преподаватели посетили – 723 занятия. Диаграмма 19 Одной из форм повышения квалификации преподавателей колледжа является проведение открытых занятий и мероприятий, на которых преподаватели изучают новые приемы и формы обучения, делятся опытом применения активных форм обучения (таблица №46). После каждого занятия проводится подробное его обсуждение и анализ педагогического мастерства преподавателя. Таблица 45 Проведение открытых занятий за период с 2007 по 2010 гг. №п/п Уч. год Тема занятия ФИО преподавателя Дисциплина 1. 2007-2008 1.Изготовление ортодонтической пластинки. 2. Конфликт и протестное движение. 3.Эмоциональные процессы и состояния. 4. Личность. Резниченко А.Н. Конькова С.В. Жавора С.В. Белова Л.Н. Ортодонтические аппараты Обществознание Психология Психология 2. 2008-2009 1.Легкая атлетика. Волейбол. 2. Установление диагноза. 3.Психосоциальные расстройства. 4.Публицистический стиль речи. 5.Табличный процессор Microsoft Excel. 6. В духе времени. Павлюченко Н.Г. Черных Е.В. Гордиенко Г.И. Фетисова Е.П. Сальникова О.М. Шпилько Н.В. Физическая культура Иностранный язык Валеология Русский язык и культура речи Информатика Иностранный язык 3. 2009-2010 1.Инфекционный контроль и профилактика ВБИ 2.Профилактика инфекционных заболеваний детей. Коклюш. Дифтерия, Менингококковая инфекция. 3. Русская литература 40х-50х годов XX в.. 4. Основные понятия о производственных вредностях и профессиональных заболеваний. 5. Грудное вскармливание. Иванова Л.Н Медведева Е.И. Рудникова И.А. Коньшина Т.В. Шкарина Л.А ОСД Педиатрия с детскими инфекциями Литература Гигиена и экология человека Здоровый человек и его окружение В колледже работает методический уголок в виде стенда, где выставлены лучшие открытые занятия, декады специальностей, методические бюллетени, методические и учебные пособия, инновации в преподавании и т.д. 4.6. Анализ работы методических комиссий специальностей: 060101 «Лечебное дело», 060501 «Сестринское дело», 060203 «Стоматология ортопедическая» С 2007 по 2010 гг. методические комиссии специальностей осуществляли учебно-воспитательную работу, согласно утвержденным планам и программам в соответствии с Государственными стандартами. Основными направлениями работы комиссий явились: методическое обеспечение учебных дисциплин; разработка рабочих программ ГОУ СПО; рассмотрение и утверждение программ практик; рассмотрение вопросов повышения качества обучения; совершенствование профессионального уровня педагогических работников; внедрение новых педагогических технологий. Методические комиссии на своих заседаниях рассматривала следующие вопросы: обсуждение и утверждение календарно-тематических планов, планов работы кабинетов, кружков; разработка и оформление экзаменационных материалов; проведение конференций; участие в олимпиадах; анализ успеваемости студентов и мероприятия для повышения успеваемости и посещаемости; отчеты преподавателей о выполнении учебных программ, планов работы кабинетов; обсуждение взаимопосещений преподавателей и проведенных открытых занятий; оказание помощи начинающим преподавателям, преподавателям – совместителям в обеспечении выполнения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности. В соответствии с номенклатурой дел образовательного учреждения методическая комиссия ведет следующую документацию на текущий год: план работы комиссии; контрольные экземпляры всей действующей учебно-методической документации, входящей в круг деятельности комиссий; протоколы заседаний, решения, отчеты, отражающие деятельность комиссии. Коллектив на протяжении последних лет работал над решением проблемы: совершенствования технологий управления качеством образовательных услуг в деле подготовки конкурентоспособного специалиста. Подготовка специалистов в колледже осуществлялась с использованием современных методов обучения: коммуникативный, познавательный, преобразовательный, систематизирующий и др. Широко использовались система опорных конспектов, технические средства обучения. Все это способствовало более качественной подготовки специалистов, развитию их клинического мышления, умения выбирать правильную тактику фельдшера в различных ситуациях, рационально реализовать свои знания и умения на практике. Педагогическая квалификация преподавателей имеет достаточный уровень, достичь которого помогает самообразование, самосовершенствование, стремление к освоению нового, педагогический такт, уважение к личности студента. В колледже регулярно работают кружки по таким дисциплинам как педиатрия, терапия, основы сестринского дела, русский язык и культура речи, иностранный язык и др. Самостоятельная работа студентов в соответствии с Государственными стандартами проводилась согласно учебным программам. Данная работа позволила углубить знания студентов, повысить их творческую активность, в большей степени изучить специальную и научную литературу. По результатам учебно-исследовательской работы студентов под руководством преподавателей проводились отчетные научно-практические конференции. Лучшие работы представлены на областных научно-практических конференциях. За отчетный период коллективом специальности проведена плодотворная методическая работа. Ежемесячно на заседаниях комиссии специальности заслушивались и обсуждались доклады, тематика которых направлена на решение основной проблемы. Весь методический материал, разработанный членами комиссии, рассматривался на заседаниях коллегиально, при необходимости вносились корректировки. Председатели методических комиссий регулярно посещали теоретические и практические занятия. Члены комиссии принимали активное участие в проведении заседаний школы молодого преподавателя, педагогического лектория, методических советов. Проводимая работа комиссий Лечебное дело, Сестринское дело, Стоматология ортопедическая способствует повышению педагогического мастерства преподавателей, оптимизации учебного процесса, более углубленной подготовке фельдшера, медицинской сестры и зубного техника. 4.7 . Анализ учебно-исследовательской работы студентов колледжа Самостоятельная работа студентов – одно из основополагающих требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. В колледже большое внимание уделяется различным формам внеаудиторной работы. Совершенствование формирования познавательной активности и самостоятельности обучаемых заложено в использовании в процессе обучения методов учебно-исследовательской деятельности студентов. Учебно-исследовательская работа является одним из эффективных путей улучшения качества подготовки специалистов с достаточным профессиональным уровнем, а также повышает научный потенциал нашего учебного заведения. Исследовательская работа студентов в колледже осуществляется на основании положения об УИРС и НИРС, действующего с ноября 2006 года, как составной части учебного процесса в виде внеаудиторной работы (кружки, факультативы и др.). На всех МКС работают студенческие кружки, занимающиеся исследовательской и творческой деятельностью, в процессе которой происходит самоутверждение личности, развитие коммуникативных способностей, чувства собственного достоинства, формируется устойчивая мотивация к самообразованию. В сфере кружковой деятельности взаимодействие со студентами становится активным стимулом развития профессионально-педагогических, индивидуально-творческих качеств и способностей преподавателя. Основными принципами организации исследовательской деятельности в колледже являются: учет индивидуальности студента, его способностей и возможностей; системность и последовательность выполнения работы; интегративность учебно - исследовательского и учебно-воспитательского процессов в колледже. Председателями методических комиссий специальностей в 2006-2007 учебном году составлена схема примерной кружковой работы, содержащей последовательность разработки темы УИРС, НИРС от формирования теоретической базы исследования до практического его воплощения. Используются разнообразные формы и методы совместной деятельности преподавателя и студентов, которые зависят от целей, задач кружковой работы и опыта руководителя. Основными функциями преподавателя являются: консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения исследовательских работ; оказание помощи студентам в подборе необходимой литературы; поэтапный контроль за ходом исследования и промежуточное рецензирование деятельности студентов. В колледже ежегодно работает более 12 кружков по клиническим, общепрофессиональным и общеобразовательным дисциплинам. За последние 3 года возросло количество студентов, посещающих кружки. Диаграмма 20 В процессе кружковой работы студенты занимаются исследованием и решением заявленной проблемы, подбирают необходимую литературу, готовят доклады на студенческие конференции, наглядную информацию в виде плакатов, таблиц, схем , мультимедийных презентаций. Отчет о проделанной кружковой работе регистрируется преподавателями в журнале учета учебно-исследовательской работы студентов. С 2007-2008 учебного года в колледже ежегодно издаются сборники материалов научно-практических студенческих конференций. За отчетный период представлено 25 докладов, отражающие актуальные проблемы современного общества. Диаграмма 21 С лучшими, из которых студенты приняли участие в областных научно-практических конференциях ССУЗов Брянской области таких как: «Здоровому все здорово», «Здоровый образ жизни - стиль жизни молодежи 21 века», « Доброта. Милосердие. Здоровье». Все доклады были отмечены дипломами.

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования Государственного автономного... Государственного автономного образовательного учреждениЯ среднего профессионального образования		Отчет о результатах самообследования госудаственного автономного... Госудаственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования
	Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19		Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального... Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Брянский базовый медицинский колледж»...
	Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Калужской области...
	Отчет о результатах самообследования смоленского областного государственного... «Вяземский медицинский колледж» самостоятельное образовательное учреждение, реализующее основные и дополнительные образовательные...		Отчет по результатам самообследования государственного автономного... Учреждение) является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки выпускников колледж а требованиям государственного...
	Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области...		Отчет Партизанского филиала краевого государственного образовательного... Партизанского филиала краевого государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования
	Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области...		Отчет по самообследованию Кировского областного государственного... Полное наименование образовательного учреждения: Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение среднего...
	Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... «Южно Уральский многопрофильный колледж» проводилось согласно приказу директора профессиональной образовательной организации (далее...		Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации...
	Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...		Отче т о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения гбоу спо «Новозыбковский профессионально-педагогический...