Качество подготовки обучающихся и выпускников
Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса интегрирует организационные, методические, управленческие, кадровые и другие ресурсы для достижения стабильных результатов обучения. В 2013/2014 учебном году деятельность всего педагогического коллектива была направлена на обеспечение доступности качественного образования и создание условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего общего образования.
В течение года осуществлялся мониторинг результативности учебного процесса. С этой целью в 1-3 классах изучался уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся, проводилась диагностика сформированности универсальных учебных действий обучающихся.
В соответствии с окружной долгосрочной целевой программой «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы» обучающиеся 4-го класса участвовали в апробации модели проведения процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО, обучающиеся 7 классов участвовали в проведении второго этапа мониторинга по оценке учебно – предметных достижений обучающихся 7-х классов в Ямало – Ненецком автономном округе по технологии SAM, первый этап мониторинга проходил в сентябре 2011 года обучающихся 5 классов: в период с 17 по 24 сентября 2013 года обучающиеся первых классов приняли участие в мониторинговом исследовании готовности первоклассников к обучению в школе; с 16 по 23 апреля 2014 года - в мониторинговом исследовании образовательных достижений обучающихся первых и вторых классов в соответствии с ФГОС.
Диагностика уровня обученности проводилась по результатам административных контрольных (диагностических) и комплексных работ (входная (2-11 кл.), за I полугодие (2-11 кл.), за II полугодие (1-11 кл.), комплексная работа для обучающихся 2-3-х классов, контрольные работы (тесты) для обучающихся 2-4 классов по русскому языку и математике.
Педагогическая диагностика даёт возможность выявить качественные изменения в продвижении к учебной цели не только отдельного обучающегося, но и всего ученического коллектива в целом в сравнении по годам обучения.
В таблице представлен анализ качественных показателей без учета итоговой аттестации.
Показатели учебно-воспитательного процесса
Уровни образования
|
2011/2012
|
2012/2013
|
2013/2014
|
Всего обучающихся
|
I уровень
|
423
|
471
|
453
|
II уровень
|
444/22 ко
|
439/12 ко
|
442
|
III уровень
|
122
|
128
|
117
|
Итого:
|
989/22 ко
|
1038/12 ко
|
1012
|
Всего:
|
1011
|
1050
|
1012
|
Успеваемость
|
I уровень
|
100%
|
100%/100% ко
|
100%
|
II уровень
|
100%/100% ко
|
100%/100% ко
|
100%
|
III уровень
|
100%
|
100%
|
100%
|
Итого:
|
100%/100%ко
|
100%/100%ко
|
100%
|
Качество обученности
|
I уровень
|
57%
|
63%
|
67%
|
II уровень
|
46%/0% ко
|
48%/0% ко
|
52%
|
III уровень
|
32%
|
43%
|
50%
|
Итого:
|
48%/0% ко
|
53%/0% ко
|
58%
|
Количество отличников
|
I уровень
|
17
|
27
|
37
|
II уровень
|
35
|
24
|
27
|
III уровень
|
5
|
10
|
12
|
Итого:
|
57
|
61
|
76
|
Количество хорошистов
|
I уровень
|
161
|
188
|
202
|
II уровень
|
172
|
194
|
202
|
III уровень
|
34
|
45
|
46
|
Итого:
|
367
|
427
|
450
|
Всего:
|
424
|
488
|
526
|
За 2011-2014 учебные годы отмечается положительная динамика показателей качества обученности обучающихся 2-11 классов.
Этому способствовало следующее:
Высокий профессиональный уровень педагогических работников.
Использование современных педагогических технологий.
Усиление работы с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к обучению.
Повышение роли внеклассной работы по предметам.
Совершенствование предпрофильной подготовки для обучающихся 9 классов.
Введение профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов для
обучающихся 10-11 классов.
Начальное общее образование
В основу содержания начального общего образования положен принцип вариативности, предполагающий возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологий обучения, по-разному осуществляющих реализацию целей образования с учетом развития современной науки и потребностей общества.
Динамика внедрения вариативных учебных программ
Учебный год
|
«Школа России»
|
«Начальная школа XXI века»
|
«Школа 2100»
|
«Перспективная начальная школа»
|
Кол-во классов
|
Кол-во обуч-ся
|
Кол-во классов
|
Кол-во обуч-ся
|
Кол-во классов
|
Кол-во обуч-ся
|
Кол-во классов
|
Кол-во обуч-ся
|
2011/2012
|
10
|
260 (61%)
|
2
|
55 (13%)
|
2
|
55 (13%)
|
2
|
53 (13%)
|
2012/2013
|
9
|
238 (50%)
|
1
|
22 (4%)
|
4
|
106 (23%)
|
4
|
105 (23%)
|
2013/2014
|
6
|
150 (33%)
|
1
|
26 (5%)
|
6
|
150 (33%)
|
5
|
127 (29%)
|
Наличие в Учреждении вариативных систем обучения обеспечивает и семье, и обучающемуся возможность выбора. Каждая из образовательных систем обеспечивает обучающимся равные возможности для дальнейшего продолжения образования. Это обстоятельство позволяет создать основу для индивидуализации обучения на I уровне образования. Анализ данной таблицы свидетельствует об увеличении запроса родителей на образовательные программы «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Школа России».
Качество знаний обучающихся I уровня образования при 100% уровне обученности стабильно и соответствует 67% по итогам 2013/2014 учебного года. Наблюдается повышение качественной успеваемости I уровня образования за последние 3 года.
Динамика качества знаний обучающихся I уровня образования
 Динамика результатов уровня и качества успеваемости
обучающихся 4 классов
Год выпуска
|
Количество выпускников
|
Результаты итоговой аттестации
|
аттестовано
|
% успев.
|
% качества
|
2011/2012
|
82
|
82
|
100
|
59
|
2012/2013
|
105
|
105
|
100
|
62
|
2013/2014
|
126
|
126
|
100
|
68
|
Качество знаний обучающихся 4 классов при 100% уровне обученности стабильно. В 2013/2014учебном году отмечается положительная динамика качества обученности выпускников 4 классов (+6%).
Динамика качества знаний обучающихся 4 классов
Результаты обучающихся 4 классов подтверждает 100% освоение обучающимися образовательных программ начального общего образования и стабильным качеством знаний по предметам федерального компонента.
Качество подготовки обучающихся 4 классов (за три года)
№
|
Предметы учебного плана
|
2011/2012 учебный год
82 обучающихся
|
2012/2013 учебный год
105 обучающихся
|
2013/2014 учебный год
126 обучающихся
|
Годовые
контрольные
работы
|
Итоги
года
|
Годовые
контрольные
работы
|
Итоги
года
|
Годовые
контрольные
работы
|
Итоги
года
|
|
|
% справившихся с работой
|
% выполнивших работу на «4» и «5»
|
Успеваемость(%)
|
Успеваемость на 4 и 5 (%)
|
% справившихся с работой
|
% выполнивших работу на «4» и «5»
|
Успеваемость(%)
|
Успеваемость на 4 и 5 (%)
|
% справившихся с работой
|
% выполнивших работу на «4» и «5»
|
Успеваемость(%)
|
Успеваемость на 4 и 5 (%)
|
1
|
Русский язык
|
92
|
66
|
100
|
61
|
97
|
71
|
100
|
66
|
100
|
66
|
100
|
72
|
2
|
Литературное чтение
|
-
|
-
|
100
|
84
|
-
|
-
|
100
|
84
|
|
|
100
|
93
|
3
|
Английский язык
|
100
|
60
|
100
|
67
|
100
|
61
|
100
|
75
|
96
|
63
|
100
|
77
|
4
|
Французский язык
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100
|
77
|
100
|
75
|
-
|
-
|
100
|
-
|
5
|
Математика
|
94
|
71
|
100
|
71
|
93
|
67
|
100
|
69
|
100
|
75
|
100
|
71
|
6
|
Окружающий мир
|
100
|
87
|
100
|
88
|
100
|
91
|
100
|
87
|
100
|
83
|
100
|
88
|
7
|
Музыка
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
100
|
8
|
ИЗО
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
100
|
9
|
Физическая культура
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
98
|
-
|
-
|
100
|
98
|
10
|
Технология
|
-
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
100
|
99
|
-
|
-
|
100
|
100
|
|
Средние значения
|
97
|
71
|
100
|
86
|
98
|
73
|
100
|
85
|
96
|
71
|
100
|
88
|
Успеваемость обучающихся 4 классов по предметам федерального компонента учебного плана составляет в соответствии с годами обучения 100%. Качественная успеваемость обучающихся 4 классов по предметам федерального компонента учебного плана свидетельствует о стабильности данных показателей.
Средний показатель общей успеваемости за три года в 4 классах по предметам федерального компонента учебного плана составил 100%, что свидетельствует о полном усвоении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. |
