Методические указания для выполнения практического задания государственного междисциплинарного экзамена по психолого-педагогической подготовке. Екатеринбург, фгаоу впо «Рос гос проф пед ун-т»

Скачать 451.32 Kb.

Название	Методические указания для выполнения практического задания государственного междисциплинарного экзамена по психолого-педагогической подготовке. Екатеринбург, фгаоу впо «Рос гос проф пед ун-т»
страница	2/8
Дата публикации	14.08.2015
Размер	451.32 Kb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Право > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8

ВВЕДЕНИЕ

Государственный междисциплинарный экзамен по психолого-педагогической подготовке (ГЭ по ППП) является первым этапом государственной аттестации выпускников профессионально-педагогического вуза. Его содержание предусматривает подготовку по основным вопросам общепрофессиональных дисциплин: «Возрастная физиология и психофизиология», «Общая психология», «Психология профессионального образования», «История педагогики и философия образования», «Педагогические технологии», «Методика воспитательной работы», «Методика профессионального обучения» и выполнение практического задания.

Целью данной методической разработки является помощь студентам в подготовке и защите практического задания ГЭ по ППП.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ППП

Целью практического задания ГЭ по ППП является определение уровня сформированности системы методических и исследовательских знаний и умений, а также профессионально важных и личностных качеств студента. В соответствии с этой целью в процессе выполнения практического задания ГЭ по ППП решаются следующие задачи:

углубление, расширение, систематизация психолого-педагогических и дидактико-проектировочных знаний;
реализация применения знаний по психолого-педагогической подготовке для решения конкретных педагогических задач;
возможность проявления инициативы, самостоятельности, способности к самореализации при выполнении практической разработки.

2. ХАРАКТЕР ТЕМАТИКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

Тема практического задания ГЭ по ППП определяется индивидуально для каждого студента. Эта процедура осуществляется преподавателем, членом государственной экзаменационной комиссии от выпускающей кафедры, в соответствии с рекомендуемым списком заданий, представленных в типовой программе ГЭ по ППП. Кроме того, студент имеет право предложить свою тематику практического задания, но это должно быть согласовано с тем же преподавателем кафедры. Задания для выполнения практического задания выдаются только в период подготовки студентов к сдаче ГЭ по ППП, за 5 дней до даты экзамена, не ранее.

Практические задания ГЭ по ППП имеют разную тематическую направленность в области применения методических знаний. В рекомендованном перечне практических заданий имеют место следующие разделы:

Методическая работа педагога профессиональной школы с перспективой на учебный год и более;
Методическая работа педагога профессиональной школы с перспективой на 6-8 занятий;
Текущая методическая работа педагога профессиональной школы по планированию отдельного занятия;
Текущая методическая работа педагога профессиональной школы по планированию фрагмента отдельного занятия;
Повышение квалификации педагога профессиональной школы.

Основой для подготовки практических заданий должны выступать предметы общепрофессионального и профессионального циклов подготовки учащихся по рабочей профессии в системе начального профессионального образования (НПО). В частности, обсуждая подготовку практического задания студентов специализации «Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве», необходимо отметить, что методические разработки должны рассматриваться в рамках подготовки в системе НПО по профессии «Сварщик».

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Практическая разработка при подготовке к ГЭ по ППП состоит из следующих элементов:

Титульный лист;
Реферат;
Содержание;
Введение;
Основная часть;
Заключение;
Список использованных источников;
Приложения.

Все перечисленные элементы располагаются в данном порядке друг за другом и являются взаимосвязанными.

Титульный лист является первой страницей практического задания и служит источником информации.

На титульном листе приводят следующие сведения:

Полное наименование вышестоящей организации (министерства);
Наименование образовательного учреждения (университет, институт, кафедра);
Название вида документа (практическое задание ГЭ по ППП);
Наименование темы практического задания;
Сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента-дипломника, номер группы, подпись);
Место и год выполнения выпускной квалификационной работы.

Пример выполнения титульного листа приведен в Приложении А.

Реферат – это краткое изложение содержания работы. В реферате приводятся 1) сведения об объеме работы (количество страниц, рисунков, таблиц, использованных источников литературы и приложений); 2) перечень ключевых слов и словосочетаний (от 5 до 15 слов), которые характеризуют содержание работы и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевые слова и словосочетания пишутся прописными буквами в строку через запятую в именительном падеже; 3) кратко описываются основные практические решения, полученные результаты, их новизна и практические рекомендации. Объем реферата не должен превышать одной страницы. Пример выполнения реферата приведен в ПРИЛОЖЕНИИ Б.

Содержание включает в себя список названий всех разделов (глав) и подразделов (параграфов) практической работы, включая приложения с указанием страниц, с которых начинаются эти элементы работы. В содержании перенос слов в заголовках разделов и подразделов, а также их подчеркивание и выделение курсивом не допускаются. Точка в конце заголовка не ставится. Наименования разделов (глав) и подразделов (параграфов) идентичны оформлению содержания настоящей методической разработки (см. стр. 3): наименования разделов (глав) печатаются прописными буквами, заголовки подразделов (параграфов) печатаются строчными буквами (кроме первой прописной) без отступа от начала строки. Нумерация разделов (глав) и подразделов (параграфов) осуществляется арабскими цифрами, такие разделы как «РЕФЕРАТ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» в содержании не нумеруются. Пример оформления содержания см. на с. 3 данной разработки.

Введение. Во введении дается краткое обоснование разрабатываемой темы, указывается актуальность методической разработки или проблемы исследования, объект и предмет разработки или исследования, определяются цель и задачи разработки, дается ее краткое содержание, формулируется теоретическая и методологическая база разработки. Оптимальный объем раздела «ВВЕДЕНИЕ» от 1,5 до 2 страниц.

Актуальность темы. Необходимо кратко прокомментировать причины выбора данной темы, охарактеризовать особенности современного состояния исследуемой проблемы, которые актуализируют выбор темы, обосновать недостаточность ее разработанности в научных исследованиях, обязательность изучения проблемы в данных социально-экономических условиях.

Объект и предмет разработки. Объект исследования всегда шире, чем его предмет. Если объект это область деятельности (это может быть целостный педагогический процесс или процесс обучения какому-либо предмету, система подготовки рабочих по какой-то профессии и т.п.), то предмет – это конкретно изучаемый процесс в рамках объекта разработки. Формулировка предмета разработки, как правило, может быть взята из темы практического задания. Например, объект разработки – целостный педагогический процесс производственного обучения учащихся по профессии «Сварщик», предмет разработки - перечень учебно-производственных работ по выбранной конкретной теме программы производственного обучения и т.п.)

Цель работы – это мысленное прогнозирование результата, определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процессе подготовки практического задания. Цель разработки совпадает с темой практического задания. Например, целью практического задания ГЭ по ППП является разработка и обоснование перечня учебно-производственных работ по выбранной конкретной теме программы производственного обучения.

Задачи разработки определяются обозначенной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы решения проблемы разработки по достижению цели. Задачи формулируются в соответствии с содержанием основной части практического задания (3-4 задачи).

Теоретическая и методологическая база разработки. Приводятся методы исследования, которые будут использоваться при выполнении практического задания. Это может быть анализ научной литературы и нормативных документов, наблюдение, сравнение, классификация, систематизация, рейтинг.

Основная часть. Содержание основной части вне зависимости от темы практического задания состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть методической разработки посвящается обоснованию дидактической целесообразности предлагаемой разработки либо при исследовательской направленности разработки – основным теоретическим положениям по рассматриваемой и обсуждаемой проблеме в теории и практике педагогики.

Практическая часть предполагает собственно методическую разработку в соответствии с темой практического задания. Более конкретно содержание основной части практического задания в соответствии с темами будет рассмотрено в главе 4.

В заключение раскрывается теоретическая и практическая значимость рассмотренных вопросов, приводятся основные выводы, характеризующие в сокращенном виде итоги проделанной работы, излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов и дальнейшему развитию темы.

Список использованных источников содержит сведения о литературе, использованной при выполнении практического задания (учебники, учебные пособия, справочная литература, учебно-методические пособия, нормативно-технические документы, стандарты, книги, периодические издания, WEB-адреса из INTERNET и др). Библиографические описания источников информации оформляются в списке использованной литературы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 . Пример оформления списка использованных источников - см. раздел «СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» данных методических указаний.

Приложения должны включать вспомогательный или дополнительный материал, который загромождает текст основной части работы, но необходим для полноты и облегчения ее восприятия и оценки практической значимости (таблицы, иллюстрации вспомогательного характера, инструкции; анкеты; методики; схемы; эскизы; описание программных средств и деловых игр и т.п.).

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Кафедра сетевых информационных систем и компьютерных технологий обучения Задания к контрольной работе по дисциплине «Операционные системы среды и оболочки» и методические указания для их выполнения. Екатеринбург,...		Курсовая работа Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...
	Управление конфликтом Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...		Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное... Задания к контрольным работам по дисциплине «Иностранный язык» (немецкий) и методические указания для их выполнения. Екатеринбург,...
	6454 Задания к контрольной работе по дисциплине Задания к контрольной работе по дисциплине «Педагогические коммуникации» (гос 2000) и методические указания для их выполнения для...		Контрольная работа №1 Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «История материальной культуры». Екатеринбург, фгаоу...
	Психология конфликта (наименование) Направление подготовки 030300. 62 Психология Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...		Желтая пресса: секреты успеха или еще раз о конце света Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...
	Разрешимые и неразрешимые конфликты в деятельности молодого педагога... Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...		Информационное письмо Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие... Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...
	Методические указания для ее выполнения по дисциплине Конфликтология... Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...		Методические рекомендации по прохождению учебной, производственной,... Учреждение Рос акад наук Гос публич науч техн б-ка Сиб отд-ния ран; Новосиб гос пед ун-т; отв сост.: Е. Б. Артемьева, Н. С. Мурашова....
	Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Актуальные вопросы организации работы с молодежью [Текст]: Материалы Всерос науч практ конф., Екатеринбург, 24 апр. 2009 г. / Гоу...		Программа государственного междисциплинарного квалификационного экзамена... Методические указания по подготовке и проведению государственного междисциплинарного квалификационного экзамена по специальностям...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Воспитание духовности: Ценностные основы идентичности личности: Материалы Всерос науч практ конф., 19-20 декабря 2007 г. – Екатеринбург:...		Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Информатика» Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Информатика». Екатеринбург, фгаоу впо «Российский государственный...

Школьные материалы