Примечания к таблице 3:
1. Знаком «+» обозначен виды учебной работы по освоению соответствующего компонента компетенции.
В ячейках текст обозначает форму обучения и номера лекций, практических занятий и тем СРС.
2. Содержание подготовки курсовой работы, подготовки к экзамену приведены в соответствующих разделах настоящего УМК и являются едиными для всех форм обучения.
2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины
Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3
Таблица № 3
Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения
Наименование, цель и содержание активных и интерактивных образовательных технологий
|
Сроки реализации активных и интерактивных технологий на аудиторных занятиях по формам обучения и их трудоемкость (часов)
|
Очная форма обучения
|
Очно-заочная форма обучения
|
Заочная форма обучения
|
Тренинг по теме № 1. Понятие и признаки государства
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 1
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 1
Трудоемкость – 2 часа
|
Тема № 1
Трудоемкость – 2 часа
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие «государство», его признаки и функции.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования теорий происхождения государства, типов государства; умение выделять основные этапы становления и развития государства, прослеживая изменение его функций; раскрывать содержание разных направлений в оценке места и роли государства в обществе, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Понятие и признаки государства.
Теории происхождения государства.
Понятие правового государства и его признаки.
Функции государства на разных этапах эволюции.
Форма государства и ее элементы.
Понятие формы правления и ее виды.
Формы государственно – территориального устройства.
Политический режим.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них.
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 1
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 1
Трудоемкость – 2 часа
|
Практическое занятие № 1
Трудоемкость – 2 часа
|
Тренинг по теме № 5 Правоотношения
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 5
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 5
Трудоемкость – 2 часа
|
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятия общественные отношения и правоотношения, признаки и функции правоотношений.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования признаков правоотношений, их взаимодействия с нормами права,; умение выделять основные элементы правоотношений, прослеживая изменение его состава; раскрывать содержание разных юридических фактов, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Понятие и признаки правоотношения. Соотношение правоотношения и общественного отношения.
Структура правоотношения.
Субъекты правоотношения (понятие и виды) – правоспособность, дееспособность, правосубъектность, правовой статус.
Объекты правоотношения.
Субъективное право и юридическая обязанность как элементы правоотношения.
Понятие и виды юридических фактов.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них.
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 5
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 5
Трудоемкость – 2 часа
|
|
Тренинг по теме № 7 Юридическая ответственность
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 7
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие юридической ответственности, признаки и функции юридической ответственности.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования признаков и целей юридической ответственности; умение выделять основные элементы юридической ответственности, прослеживая изменение ее содержания; раскрывать содержание разных видов юридической ответственности в зависимости от правонарушения, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Понятие и признаки юридической ответственности.
Функции и принципы юридической ответственности.
Виды юридической ответственности.
Основания освобождения от юридической ответственности.
Виды и меры юридической ответственности в сфере бухгалтерского учета и аудита
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них.
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 7
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
Тренинг по теме № 9 Основы Конституционного права РФ.
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 9
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие конституционного права, понятие и содержание конституционных прав и свобод человека и гражданина.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования конституционного права РФ; умение выделять основные права, свободы и обязанности человека и гражданина, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Конституционное право РФ - основополагающая отрасль российской правовой системы.
Понятие, значение, юридические свойства конституции.
История становления и развития конституционализма в России.
Основные черты содержания, особенности принятия, изменения Конституции РФ 1993г.
Основы конституционного строя РФ.
Гарантии конституционного строя в РФ и их реализация.
Соотношение понятий права и свободы. Классификации прав и свобод.
Личные права и свободы человека и гражданина.
Политические права и свободы.
Социально – экономические права и свободы.
Обязанности человека и гражданина.
решение задач
Задача 1.
1 августа 1998г. в департамент здравоохранения Московской городской администрации поступила жалоба от военнослужащего Жукова. Не получив ответа 25 сентября Жуков попытался выяснить, почему нет никакой информации, однако ему ничего не пояснили, предложив еще подождать.
Какие права попытался реализовать гражданин Жуков?
Задача 2.
Жители поселка "Рыбачий" Окунев и Карпов, находясь на отдыхе, сломали несколько деревьев, разожгли костер, мусор после себя не убрали.
Какую конституционную обязанность нарушили граждане Окунев и Карпов?
Задача 3.
Гражданин Кисельман, житель Калуги, являясь индивидуальным предпринимателем, заявил в налоговую полицию, что не будет платить налоги и составлять декларацию, так как одновременно является гражданином Израиля и все налоги уплатил в том государстве.
Правомерны ли рассуждения Кисельмана?
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них.
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 9-10
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
Тренинг по теме № 11 Основы гражданского права РФ.
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 11
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 11
Трудоемкость – 2 часа
|
Тема № 11
Трудоемкость – 2 часа
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие гражданского права, понятие и содержание гражданских прав и свобод человека и гражданина.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования гражданского права РФ; умение выделять основные субъекты и объекты гражданского права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Гражданское право РФ – структура, нормативно – правовое регулирование;
Физические лица как субъекты гражданского права. Характеристика правосубъектности физического лица.
Юридические лица: понятие, признаки, виды.
Российская Федерация как субъект гражданского права.
Право собственности: понятие, содержание, формы и виды.
Основания приобретения права собственности.
Основания прекращения права собственности.
Способы защиты права собственности
Обязательства: понятие и система.
Способы обеспечения исполнения обязательства.
Гражданско-правовой договор: понятие, содержание, виды.
Порядок заключения и прекращения действия договора.
Понятие, особенности, основание гражданско-правовой ответственности.
Понятие и виды исков. Исковая давность.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач).
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 11-12
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 8
Трудоемкость – 2 часа
|
Практическое занятие № 4
Трудоемкость – 2 часа
|
Тренинг по теме № 12 Основы трудового права РФ.
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 12
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание трудового права, реализацию трудовых прав граждан.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования трудового права РФ; умение выделять основные субъекты и объекты трудового права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Трудовое право – предмет, метод, правовое регулирование.
Прием на работу.
Трудовой договор: понятие, виды, содержание.
Правила перевода на другую работу. Перемещение. Временные переводы.
Прекращение трудового договора по инициативе работника.
Прекращение трудового договора по инициативе работодателя.
Государственная служба занятости
Дисциплинарная ответственность: понятие, основание, виды.
Правила наложения дисциплинарных взысканий.
Материальная ответственность: понятие, виды.
Договор о полной материальной ответственности.
Индивидуальные трудовые споры и порядок их разрешения.
Коллективные трудовые споры.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач).
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 13-14
Трудоемкость – 4 часа
|
|
|
Тренинг по теме № 13 Правовое регулирование экономической деятельности..
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 13
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 13
Трудоемкость – 2 часа
|
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание правового регулирования экономической деятельностью.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования экономической деятельности и способов ее регулирования; умение выделять основные субъекты и объекты лицензирования и стандартизации, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов государственного управления, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Понятие правового регулирования экономических отношений.
Методы и формы государственного управления в сфере предпринимательской деятельности
Административная ответственность в сфере регулирования предпринимательской деятельности.
Порядок лицензирования отдельных видов деятельности
Антимонопольное законодательство
Законодательство о защите информации. Служебная, коммерческая и банковская тайна
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач).
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.
|
Практическое занятие № 15
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 10
Трудоемкость – 4 часа
|
|
Тренинг по теме № 14 Основы финансового права
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 14
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 14
Трудоемкость – 2 часа
|
Тема № 14
Трудоемкость – 2 часа
|
II. Выработка практических навыков
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание финансового права и финансовых правоотношений.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования финансового права и его подотраслей ; умение выделять основные субъекты и объекты финансового и бюджетного права права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов финансовых правомочий и финансового контроля, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Понятие финансов. Финансовая деятельность государства – цели и направления.
Финансовое право – предмет, метод регулирования, структура, институты и правовое обеспечение.
Органы, осуществляющие финансовую деятельности и финансовый контроль.
Понятие, виды и функции финансового контроля.
Страховое право как подотрасль финансового права – понятие, субъекты, объекты.
Денежное регулирование и Валютный контроль.
Банковское право как подотрасль финансового права. Место и роль Центрального Банка РФ в финансовой системе РФ.
Предмет и метод бюджетного права как подотрасли финансового права.
Понятие, структура, значение бюджета.
Бюджетное устройство: понятие и принципы его построения.
Бюджетный процесс в РФ: понятие, участники, стадии.
Соотношение бюджетов разных уровней – межбюджетные трансферы.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач или в процессе деловой игры).
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов
|
Практическое занятие № 16-17
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 11
Трудоемкость – 2 часа
|
Практическое занятие № 7
Трудоемкость – 2 часа
|
Тренинг по теме № 15 Основы налогового права
|
|
|
|
I. Информационный блок (мини лекция)
|
Тема № 15
Трудоемкость – 4 часа
|
Тема № 15
Трудоемкость – 2 часа
|
Тема № 15
Трудоемкость – 2 часа
|
Мозговой штурм
Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание налогового права и налоговых правоотношений правоотношений.
Работа в малых группах
Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования налогового права; умение выделять основные субъекты и объекты налогового права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов налогов и сборов, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия)
Задание:
Налоговое право РФ – структура, принципы, источники регулирования.
Налоги: понятие, значение, функции, виды, отличие от сборов.
Система налогов и сборов РФ.
Порядок установления и введения налогов и сборов в РФ.
Признаки "установленности" налогов и сборов.
Акцизы как особая категория налогов.
Ответственность за нарушение законодательства о налогах и сборах: понятие, принципы, основание.
Дискуссия
В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач или в процессе деловой игры).
Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов
|
Практическое занятие № 18
Трудоемкость – 4 часа
|
Практическое занятие № 12
Трудоемкость – 2 часа
|
Практическое занятие № 8
Трудоемкость – 2 часа
|
Итого трудоемкость (академических часов)
|
36 часов.
|
12часов.
|
8часов
|
2.3.3. Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий
Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования практических навыков правоведения в сфере менеджмента.
Задачами активного и интерактивного обучения по дисциплине являются:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;
- овладение методикой и практическими навыками в системе права;
-систематизация практических навыков анализа нормативно – правовых актов;
-овладение методикой обоснования правовых явлений в сфере менеджмента;
- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;
- приобретение навыков публичных выступлений.
Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения.
Осуществление занятий в интерактивной форме возможно с применением следующих образовательных технологий:
Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учётом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.
Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма, театрализация в обучении и др.
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.
Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка.
Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (вопросы к зачёту и практические задания, используемые в ходе текущего контроля).
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам).
Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учётом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс предполагается внедрять указанные инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания этого курса имеет значение обоснование выбора приёмов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.
Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.
Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (раздел №7 настоящего УМК).
План тренинга включает:
Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме практического занятия ) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.
Отчетность студентов по выполнению задания.
Обзор проведенного тренинга.
Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в таблице №3 настоящего раздела УМК
Все практические занятия предусматривают вводные установки преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение до 10 минут с целью определения и разъяснения основных задач практического занятия, однозначности интерпретации содержания правовых категорий в области менеджмента применительно к теме практического занятия.
|
