Методическое пособие для студентов iv-v-го курсов отделения правового образования юридического факультета «педагогическая практика»

Скачать 312.15 Kb.

Название	Методическое пособие для студентов iv-v-го курсов отделения правового образования юридического факультета «педагогическая практика»
страница	2/3
Дата публикации	14.10.2013
Размер	312.15 Kb.
Тип	Методическое пособие

100-bal.ru > Право > Методическое пособие

1 2 3

- участие в школьных мероприятиях в соответствии с планом воспитательной работы школы;

- участие в работе методического объединения классных руководителей;

- выступление с лекциями по правовой тематике перед учащимися, родителями, учителями.

Во время учебно-воспитательной практики студент собирает материалы по теме диплома или для реферата по проблемам методики преподавания права в школе, по педагогике или психологии, а также готовит материал для выставки по итогам педпрактики.

1.5. Формы отчетности студентов-практикантов представлены двумя аспектами: психолого-педагогическим и методическим.

Студенты IV курса после окончания педагогической практики на кафедру теории и методики обучения праву сдают комплекс документации.

Психолого-педагогический аспект документации включает в себя:

1) индивидуальный план учебно-воспитательной практики,

утвержденный групповым руководителем;

2) дневник практики, подписанный непосредственно руководителем практики от учреждения;

3) конспект и анализ воспитательного мероприятия;

4) психолого-педагогическую характеристику личности ученика с протоколами исследования;

5) отчет о работе с трудными подростками, утвержденный социальным педагогом или завучем по воспитательной работе;

6) характеристику-отзыв на студента-практиканта в качестве помощника классного руководителя, составленную классным руководителем с рекомендуемой оценкой, подписанную завучем по воспитательной работе, классным руководителем и заверенную печатью школы;

7) текстовой отчет о педпрактике с выводами и предложениями.

Методический аспект включает:

1) конспекты проведенных уроков, проверенные учителем школы и заверенные его подписью;

2) дидактические материалы по праву, разработанные студентом;

3) самоанализ одного из уроков, проведенного практикантом;

4) анализ одного урока, проведенного другим практикантом в ходе педпрактики;

5) конспект и анализ внеклассного мероприятия по праву или обществознанию с подписью и оценкой учителя;

6) характеристику-отзыв на студента учителя - предметника, содержащую рекомендуемую оценку, подписанную директором школы, учителем и заверенную печатью школы.

Студенты V курса после окончания педагогической практики на кафедру сдают комплекс документации.

Психолого-педагогический аспект документации включает в себя:

Методический аспект включает:

1.6. Критерии оценки результатов педагогической практики:

1. Теоретическая и методическая подготовленность по предмету.

2. Степень усвоения общепедагогических умений.

3. Качество проведения уроков и внеклассной работы по праву.

4. Активное участие во внеклассной работе с учащимися.

5. Отношение к педагогической профессии (любовь к детям, интерес к работе, установление контакта с учащимися, активность в обсуждении учебно-воспитательной работы и ее результатов, работа с трудными подростками).

6. Качество отчетной документации.

Оценка «отлично» характеризует творческий уровень применения знаний на педагогической практике в школе, реализацию их соответствующих умений.

Оценка «хорошо» характеризует наличие умений самостоятельно выбирать основные способы решения учебно-воспитательных задач.

Оценка «удовлетворительно» характеризует умение выбирать способы действия в типичных ситуациях или на основе жизненного опыта.

Оценка «неудовлетворительно» характеризует неразвитость педагогических умений, неправильное решение учебно-воспитательных задач.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практикантам, они могут быть отстранены от прохождения педпрактики. Студентам, отстраненным от прохождения педпрактики, получившим неудовлетворительную оценку по итогам практики или пропустившим педпрактику по неуважительной причине или по болезни, по решению Совета факультета назначается повторное прохождение учебно-воспитательной практика без отрыва от учебных занятий.

2. Организация и руководство педагогической практикой

2.1.Организация прохождения педагогической практики:

Объектами проведения педагогической практики являются муниципальные образовательные учреждения средние общеобразовательные школы г. Казани и районов республики Татарстан.

Руководство практикой осуществляют:

Общее руководство – методист кафедры.

Групповые руководители - преподаватели кафедры.

Администрация образовательных учреждений, учителя и классные руководители школ, в которых студенты проходят практику.

Староста группы - один из студентов-практикантов, который назначается на период педагогической практики.

Педагогическая практика студентов правового отделения юридического факультета проводится на четвертом и пятом курсах в течение 18 недель. На четвертом курсе педагогическая практика включает 12 недель в седьмом и восьмом семестрах по 6 недель каждая. Практиканты распределяются в общеобразовательные школы, проводят уроки по праву в рамках обществознания в 9 классах и прикрепляются по 1 человеку к классу. На пятом курсе практика проходит в девятом семестре (6 недель) и проводится в профильных классах с углубленным изучением правовых дисциплин.

Практикант обязан работать в школе не менее 6 часов, подчиняться правилам внутреннего распорядка учебного заведения, выполнять распоряжения администрации.

До начала педагогической практики студент должен повторить теоретический материал по психологии, дидактике, теории воспитания, методике преподавания права, методике воспитательной работы, школьной гигиене. В основу педагогической практики в школе должен быть положен анализ учебного плана школы, Стандарта правового образования в основной и средней школе, программы по праву, программы воспитательной работы со школьниками и работы с трудными подростками, разработанных в средних учебных заведениях.

Студенты изучают постановку учебно-воспитательной работы в школе, расписание уроков и внеклассных мероприятий, план работы школы по различным направлениям деятельности. Они знакомятся с администрацией школы и педагогом-наставником.

Перед началом практики студент посещает факультетскую установочную конференцию по педагогической практике, где получает инструктаж и задание по практике.

Студент проходит практику под руководством учителя обществознания, классного руководителя и преподавателя кафедры - группового руководителя практики. В течение практики студент получает консультации группового руководителя практики, методиста кафедры согласно специальному расписанию консультаций.

Студент выполняет работу согласно заданию по практике и собирает материал для написания отчета. По окончании практики студент в трехдневный срок сдает групповому руководителю отчетную документацию по практике.

После окончания практики студент участвует в факультетской итоговой конференции по практике.

По итогам практики студент получает комплексную оценку, учитывающую уровень выполнения задания по практике, полноту и качество сданной документации и оценку, содержащуюся в характеристике студента, составленной по месту прохождения практики.

2.2. Установочная конференция проводится перед началом практики, на ней студенты знакомятся с задачами, содержанием и порядком прохождения педагогической практики.

Кроме этого студентам сообщаются сведения о формах отчетности, приводятся критерии оценки их деятельности в ходе практики.

На конференции студентов знакомят с приказом о распределении их по группам и закреплением за базовыми образовательными учреждениями на время прохождения педагогической практики. Здесь же им представляют групповых руководителей, знакомят с графиками их посещения школ, с расписанием консультаций, проводимых методистом кафедры.

2.3. Функции группового руководителя педагогической практики:

Групповой руководитель назначается из числа преподавателей кафедры, его основной задачей является организация педагогической практики студентов в определенной школе.

Групповой руководитель

- устанавливает связь со школой, подготавливает администрацию школы, классных руководителей, учителей-предметников к приему студентов;

- организует в первый день практики встречу администрации школы со студентами;

- вместе с администрацией школы распределяет студентов по классам, просматривает и утверждает индивидуальные планы работы студентов, контролирует их выполнение, проверяет ведение дневника практики;

- посещает уроки, внеурочные мероприятия по предмету, внеучебные воспитательные мероприятия, проводимые студентами, руководит их обсуждением, подводит итоги обсуждения;

- совместно с учителем консультирует практикантов при их подготовке к урокам и другим мероприятиям;

- собирает у практикантов весь отчетный материал, совместно с учитилем и методистом кафедры оценивает деятельность студентов во время практики;

- оказывает помощь в подготовке к итоговой конференции;

- составляет отчет о педагогической практике студентов.
2.4. Функции учителя-предметника:

Руководить педагогической практикой студентов назначаются наиболее квалифицированные педагоги школ.

Учитель-предметник

- знакомит прикрепленных к нему студентов с планом своей учебно-воспитательной работы по предмету, проводит открытые уроки и внеурочные мероприятия, организует их обсуждение;

- знакомит студентов с оборудованием и оформлением кабинета, дает студентам задание в изготовлении какого-либо дидактического материала по предмету;

- оказывает студентам методическую помощь в планировании, подготовке и проведению уроков и внеурочных мероприятий по предмету;

- способствует применению студентами разнообразных видов урока, эффективных методов обучения;

- не позднее чем за два дня до проведения просматривает и подписывает конспект урока (мероприятия), без проверенного и утвержденного конспекта студент до урока не допускается;

- дает характеристику деятельности студентов и оценку их учебно-воспитательной работы.

2.5. Функции старосты группы: В его обязанность входит учет посещаемости практикантами учебного заведения и заполнение журнала посещаемости, доведение до сведения старшего методиста факультета о пропусках и иных нарушениях дисциплины, ознакомление студентов группы с графиком проведения коллективных и индивидуальных консультаций и семинаров, организуемых кафедрами факультета юриспруденции в помощь студентам-практикантам, выполнение поручений руководителя педпрактики и группового руководителя, оповещение руководителей учебно-педагогической практики об изменениях в расписании уроков, времени проведения внеурочных мероприятий и др.
2.6. Итоговая конференция:

В трехдневный срок после окончания педагогической практики студенты должны сдать всю отчетную документацию (см. 1.5. Форма отчетности) групповому руководителю.

Заключительная конференция по педагогической практике проводится не позднее двух недель после окончания практики. Ее цель – проанализировать и обобщить результаты педагогической практики, отметить успехи и недостатки в ее организации и проведении.

На конференции обсуждаются:

общие итоги педпрактики (выступления студентов, преподавателей, групповых руководителей);
актуальные вопросы воспитательной и методической работы в школе (доклады студентов, выступления студентов с индивидуальными творческими заданиями);
оформляется выставка работ практикантов (конспекты, учебные пособия, фоторепортажи и др. материалы).

По итогам педагогической практики студентам выставляется дифференцированный зачет (отметка) в зачетную книжку.

3. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики:

Основная:
Учебные пособия:

1. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе/ Под ред. С.И.Володиной, В.В.Спасской. – М. : Наука. – 2010.–432 с.

2. Морозова, С. А. Методика преподавания права в школе. – М.: Академия. – 2010. –178 с.

3. Певцова, Е. А. Теория и методика обучения праву. Учебник для ВУЗов / Е. А. Певцова. – М.: Наука. – 2003. – 367 с.

4. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования / Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – М.; Наука. – 2005. – 132 с.
Дополнительная:

Болотина Т. В. Культура мира, права человека.//Основы государства и права, 2003, №4.
Бусурин С. В. Право и ответственность.//Основы государства и права, 2002, № 4-6, 2003, № 1-4..
Волобуев О. В. Политическая история современной России на уроках. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002, №1.
Вяземский Е. Е. «Я – гражданин России». //Основы государства и права, 2002, №1.
Ермошкина Л. В. «Мозговая атака» по основам правовых знаний. //Основы государства и права, 2002, № 5.
Жеругов Р.Т. Активные технологии преподавания и изучения теории государства и права. – М., 2000.
Коваленко Н. С. и др. Дискуссии на уроках обществознания и граждановедения. – Обществознание в школе, 2000, №2.
Изучение курса «Человек и общество». Поурочные методические рекомендации. – Обществознание в школе, 1999, №1-7, 2000, №1-6.
Кравченко А. И. Задачник по обществознанию. 8-9 классы. – М., 2001.
Лабезников А.Ю. Единый государственный экзамен 2002. Контрольные измерительные приборы. Обществознание. – М., 2002.
Мельникова Э. Б. Толковый юридический словарь школьника для 7-11 классов. – М., 2000.
Методика преподавания правовых дисциплин. /Болотова Е. Л. – М., 1999.
Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний». Пособие для учителя 8-9 классов. – М., 1999.
Морозова В.С. Современные педагогические технологии в области правового обучения. //Вестник международного юридического института при МЮ РФ, №2, 2001.
Московская городская олимпиада школьников по праву. // Основы государства и права, 2004, №2.
Налоги и налоговая политика. (Учителю на урок). – Обществознание в школе, 2000, №2.
Никитин А. Ф., Суворова Н. Г. Правовое образование в вопросах и заданиях. – Преподавание истории в школе, 1997, №8, 1998, №1.
Оценка качества подготовки учеников средней школы по обществознанию. – М., 2001, 2002, 2003.
Певцова Е. А. Изучение темы «Закон и власть» на уроках обществознания в основной школе. - Преподавание истории и обществознания в школе, 2000, №1.
Певцова Е. А. Обществознание: 8-9 классы. Книга для учителя с поурочным планированием. – М., 2002.
Пособие по гражданскому образованию. Для педагогов и работников образования. //Под ред. Н. Воскресенской, И. Фрумина. – М., 2000.
Права человека. Книга для учителя. Ч.1. Ч.2. – М., 2001.
Права человека. Книга для чтения. Ч.1, 2, 3. 5-9 классы. – М., 2001.
Права человека. Методика преподавания в школе (9-11 кл.) // Сост. И. В. Бочаров, О. Г. Погонина, Т. Е. Помадова, А. Б. Суслов, А. Г. Цуканов. – Пермь, 2000.
Право: законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей: хрестоматия для 9-11 классов. – Екатеринбург, 1999.
Практикум по курсу «Основы правовых знаний». Пособие для учащихся 8-9 классов. – Екатеринбург, 1999.
Пронькин В. Н. Гутников А. Б. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. – СПб., 2000.
Салыгин Е. Н. Основы правовых знаний. // Основы государства и права, 2003, № 5, 6, 2004,. № 1-3.
Современные методы преподавания права и других общественных дисциплин в школе. / Цикл учебных видеофильмов. Фильмы 1-6, 7-12. -2000.
Сухарев-Дервиз К., Пискунова Т. Н. Международное гуманитарное право. Учебные материалы к курсам права и обществознания. – Преподавание истории и обществознания в школе, 2000, №1.
Ягофаров Д. А. Ювенальное право. // Основы государства и права, 2002, №4, 2003, № 1-6, 2004, №1.
Ягофаров Д. А. Права детей – права будущего взрослого. Методические материалы к курсам «Права человека», «Право» («Правоведение»), «Теория и методика обучения праву» и «Ювенальное право» для учителей (преподавателей) права). //Основы государства и права, 2004, № 2, 3.
Ягофаров Д. А., Румянцева В. А. Ювенальное право. //Основы государства и права, 2003, №:6.

1 2 3

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов отделения многоуровневой подготовки (магистратуры) Юридического Института...		Учебно-методическое пособие для студентов 5 курса юридического факультета... Судебная психиатрия: Учебно-методическое пособие для студентов 5-го курса отделения юридического факультета очной формы обучения...
	Учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...		Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета 030900. 68 «Юриспруденция» Громов В. П. Прокурорский надзор за исполнением наказания в исправительных учреждениях: Учебно-методическое пособие для студентов...
	Методическое пособие по практике устной и письменной речи английского... Методическое пособие обсуждено и утверждено на заседании кафедры английской филологии факультета филологии и журналистики Ростовского...		Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике... Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской...
	Методические рекомендации Судебная психиатрия: Учебно-методическое пособие для студентов 5-го курса отделения юридического факультета очной формы обучения...		Абдуллин а. Р. Основы глобалистики Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...
	Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...		9 класс Тестовые задания Судебная психиатрия: Учебно-методическое пособие для студентов 5-го курса отделения юридического факультета очной формы обучения...
	А. Артов В. боков А. дулицкий А. ена А. паршинцев Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...		Исследование биологии околосмертельного и мистического опыта Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...
	Iv. Обязательственное право Подраздел II. Охранительные обязательства Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...		Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...
	Расставить их по жизни как вехи. Через них вернуться в прошлое Учебно-методическое пособие предназначено для курсантов юридического профиля подготовки специалистов (очной формы обучения) в Московском...		Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов... Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис»,...

Методическое пособие для студентов iv-v-го курсов отделения правового образования юридического факультета «педагогическая практика»

Похожие: