К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением предметов социального профиля № 1386
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования школы №1386, рассмотрена и принята педагогическим советом, протокол №1 от 29 августа 2011 года.
По мере введения ФГОС НОО и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения. Данная программа начинается с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОС НОО 1-х классов последующих наборов учащихся.
ООП НОО школы первой ступени образования средней общеобразовательной школы № 1386 Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное и физическое развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование поведенческих установок здорового и безопасного образа жизни.
ООП НОО разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), а также социального заказа родителей младших школьников.
Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.
Нормативно-правовые и методические документы,
регламентирующие составление Основной образовательной программы начального общего образования
Закон РФ «Об образовании»; (статья 14, 15);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06 октября 2009 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»);
Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве»;
Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;
Федеральные и региональные нормативные акты;
Устав школы, принятый на конференции (протокол № 1 от «29» августа 2008г.), зарегистрированным «___» _________ 200 ___ года в Московской Регистрационной палате;
Локальные акты школы;
Лицензия школы - 24.06. 2009 № 025881
Свидетельство о государственной аккредитации.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительством РФ в редакции от 23 декабря 2002 г. № 919 (пункт 44);
Сан ПиН 2.4.2. 2821-10;
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 августа 2002 года № 13-51-99/14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, (Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010г. № 2080)
«Организация и режим работы группы и школ продленного дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 2111-79) Конвенция о правах ребенка;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Окружная программа духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодёжи в Юго-Восточном округе. Конвенция о правах ребенка;
Конвенция о правах ребенка;
Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим программы углубленного изучения предметов социального профиля (права, обществознания). Соответствующий статус был получен при открытии школы.
Миссия образовательного учреждения,
приоритетные направления развития, цели деятельности.
ООП НОО предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста.
Концепция развития школы основана на анализе социального заказа и прогнозе развития образования в Российской Федерации. Она предусматривает реализацию существующей системы организации образовательного процесса в школе и намечает перспективы дальнейшего её развития.
В основу концепции программы положены принципы, сориентированные на развитие личности ребенка и создание в школе следующих условий:
сохранение здоровья и формирование потребности в здоровом образе жизни;
обеспечение общедоступности и открытости образования;
воспитание учащихся на общечеловеческих ценностях;
получение профильного образования с учетом интересов ребенка и профессионального самоопределения;
формирование потребности к трудовой деятельности;
кадровый потенциал педагогов - профессионалов, способных к творческой поисковой работе;
достаточно высокая степень качества образования;
развивающая образовательная среда;
организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в старших классах.
Цель ООП НОО - построение учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, различного уровня содержания обучения, условий для развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий, методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.
Цель реализуется Программой развития школы, включающей:
создание условий для сохранения здоровья учащихся, их физического развития;
индивидуализация образовательного процесса как здоровьесберегающей технологии, обеспечивающей снижение учебных нагрузок учащихся;
создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося, реализация его творческих способностей;
формирование личности школьника - носителя культуры, интеллекта, патриотичности, способного активно включаться в разные виды деятельности - учебную, творческую, трудовую и т.п.;
определение оптимальных вариантов организации профильного обучения;
реализация индивидуального учебного плана;
поиск и освоение новых форм внеурочной и внеклассной деятельности, направленной на развитие творческих способностей учащихся и их личности;
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение личности ребенка (на уровне «учитель - ученик», «ученик - ученик», «ученик - родитель», «учитель -родитель»);
обеспечение благоприятных, психологических комфортных условий развития личности;
создание условий для творческого саморазвития каждого учителя, его самореализации в профессиональной деятельности;
создание условий для развития инициативы и самостоятельности учащихся в урочных и внеурочных видах деятельности.
Эти факторы развития служат стартовой площадкой для создания организационно-педагогических условий дальнейшего повышения эффективности качества образования.
Миссия педагогического коллектива ГОУ СОШ №1386 состоит в формировании личности, обладающей способностью к самореализации, умением самостоятельно принимать решение в ситуации выбора, способностью к сотрудничеству в совместной деятельности, ответственности за судьбу страны, способной к самоопределению во взаимодействии с субъектами внешней среды.
Одним из основных направлений работы школы является создание программы непрерывного обучения, включающей подготовку детей к обучению в школе.
В принятом Законе Российской Федерации «Об образовании», провозглашается адаптивность системы образования применительно к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. ГОУ СОШ №1386 включилась в разработку подходов, стала искать конкретные пути решения поставленной задачи.
Принципы построения Основной образовательной программы
начального общего образования
ООП НОО соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:
– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):
а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).
б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
Особенности обучения, воспитания и развития младших школьников, контингент учащихся начальной школы
(т.е. классов, работающих по ФГОС НОО)
При разработке ООП НОО учитывается факт, что начальная школа - особый этап в жизни ребенка. ООП начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников.
Данный этап связан:
с изменением ведущего вида деятельности;
с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика;
с изменением самооценки ребенка;
с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями;
со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Показателем эффективности процесса при решении основных задач, поставленных перед школой, служит успешное усвоение знаний. В ГОУ СОШ №1386 успешность учебной деятельности ребенка определяется успеваемостью и уровнем усвоения знаний.
Успехи в обучении зависят от большого числа факторов: общего умственного развития, уровня познавательной активности, умения сохранять и поддерживать необходимый уровень внимания и темпа деятельности, сформированности общеучебных умений, состояния здоровья и т.д.
Основная цель школы - подготовка ученика к активной самостоятельной жизни. На каждом этапе обучения перед школой стоит определенная задача.
Основная задача начальной школы - адаптировать ученика к обучению в средней школе.
Индивидуальный подход к ученику в процессе обучения и воспитания
может быть обеспечен только на основе знаний о ребёнке, о его психических
и физиологических особенностях. Поэтому в школе разработана система медико-психологического сопровождения образовательного процесса, результаты которой оформляются в индивидуальные карты развития ребёнка и являются основой при проведении медико-психолого-педагогических консилиумов.
Условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования, имеющиеся в школе
Структурное подразделение средней общеобразовательной школы № 1386 существует с 1 сентября 2008 года и располагается в микрорайоне Рязанский Юго-Восточного административного округа города Москвы. Учредитель средней общеобразовательной школы № 1386 – Юго-Восточное окружное управление Департамента образования города Москвы.
Адресность ОП:
Условия комплек-тования классов
|
Требования
к состоянию здоровья
|
Процедура комплектования первых классов
|
I – IV группа здоровья
|
Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1 класс при наличии свободных мест. Приоритетное право зачисления имеют граждане, проживающие в микрорайоне, закрепленном за ОУ
|
На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ГОУ СОШ № 1386 будут обучаться:
2011-2012 учебный год – 265 человек, 13 классов, 10 групп ГПД,13 кабинетов;
2012-2013 учебный год - 290 человек, 13 классов, 11 групп ГПД, 13кабинетов;
2013 – 2014 учебный год –300 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12кабинетов;
2014-2015учебный год – 300 человек, 12 классов, 12 групп ГПД, 12 кабинетов.
Уменьшение классов и групп продленного дня в начальной школе будет связано исключительно с нормативно подушевым финансированием, увеличением количества учеников в классе до 27-30 человек .
Подразделение работает с 08.30 в обычном режиме.
При анализе контингента обучающихся в I классе образовательным учреждением учитываются дети билингвы, логопаты, леворукие, дети, не посещавшие ДОУ, дети из неблагополучных семей, дети с низкой социальной адаптацией, а также дети с социопсихосоматическими факторами здоровья.
Общая численность учащихся начальной школы – 265 человек.
Количество классов – 13;
Все классы учатся в одну первую смену:
1 ступень
1-х классов – 4
|
|
|
2-х классов – 4
|
|
|
3-х классов – 3
|
|
|
4-х классов – 2
|
|
|
Режим работы ГОУ СОШ № 1386 – пятидневная рабочая неделя с шестым развивающим днем в начальной школе, шестидневная рабочая неделя в средней и старшей школе. Расписание занятий составлено таким образом, чтобы обеспечить выполнение следующих требований:
Создание наилучших условий для труда учащихся (смена деятельности, чередование трудных» и «легких» предметов);
Учет требований СанПина;
Обеспечение высокого уровня эффективного труда учителей;
Создание условий для обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности.
Начало учебного года – 1 сентября; окончание – согласно приказу Департамента образования города Москвы. Основная учебная единица – урок.
Учебная нагрузка определяется санитарными нормами. В 1 классе она соответствует 21 часу. Продолжительность уроков 45 минут, в 1 классе – 35 минут в I полугодии при 5-ти дневной учебной неделе и 45 минут во II полугодии, продолжительность перемен – 10 минут и одна перемена 20 минут. Продолжительность учебного года – 34 (33) учебные недели.
Кадровые условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования
Для реализации ООП НОО в образовательном учреждении имеется коллектив педагогов, участвующих в деятельности начальной школы:
Ф.И.О. учителя
|
Год
рождения
|
Дата последней аттестации,
результат
|
Образование, специальность
|
Должность
|
Последние курсы
(год прохождения, тема)
|
Общий стаж/ пед. стаж
|
Кудрявцева Наталья
Васильевна
|
1961
|
февраль 2008г. – высшая квалификационная категория – 14
|
Высшее. Педагогика и методика начального обучения
|
Учитель начальных классов
|
Сентябрь 2004г. – «Новые технологии в формировании каллиграфических навыков учащихся»
|
31 / 28
|
Кочетова Ирина
Александровна
|
1964
|
апрель 2011г. – высшая квалификационная категория – 14
|
Высшее. Педагогика и методика начального обучения
|
Учитель начальных классов
|
17.04.09г. – «Современный младший школьник и читательская деятельность», «Учение без мучения»- программа коррекции дисграфии, «Некоторые пути повышения качества образования в начальной школе»
|
21 / 21
|
Большакова Алла
Петровна
|
1960
|
2004г. - 12 разряд, II квалификационная категория
|
Высшее. Педагогика и методика начального обучения
|
Учитель начальных классов
|
2007г. – «Предупреждение трудностей в усвоении русского языка»
|
26 / 26
|
Силкина Наталья
Петровна
|
1983
|
2012 - 14 разряд, высшая квалификационная категория
|
Высшее. Педагогика и методика начального образования
|
Учитель начальных классов
|
08.06.09г. – «Теория и практика обучения по комплекту учебников ОС «Школа 2100»;
«ИКТ – компетентность учителя начальных классов» 2011-12 гг
«Системно-деятельностный подход в рамках УМК «Перспектива», 2012 г.
|
3 / 3
|
Кармашова Марина
Владиславовна
|
1978
|
2010 г. - 12 разряд, II квалификационная категория
|
Высшее. Учитель биологии
|
Учитель начальных классов
|
2011г. – МИОО – «Введение в ФГОС», «ИКТ компетентность» - модуль 1
|
10 / 10
|
Омелянчук Ольга Борисовна
|
1974
|
2010 г. - 12 разряд, II квалификационная категория
|
Высшее. Педагогика и методика начального обучения Психология
|
Учитель начальных классов
|
08.06.10г. – «Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов «Школа 2000...» на уроках разной целевой направленности»
|
15 / 4
|
Романова Олеся Александровна
|
1980
|
2009, 13 разряд, I квалификационная категория
|
Высшее, Коломенский ГПИ, 2002, «Педагогика и методика начального образования»
|
Учитель начальных классов
|
|
5/5
|
Федоркив Наталья Владимировна
|
1984
|
2009,
8 разряд
|
Высшее
МГОПУ им. Шолохова, 2006 г.
«Педагогика и методика начального образования»
|
Учитель начальных классов
|
|
3/3
|
Крохина
Наталья Петровна
|
1972
|
2012 - 14 разряд, высшая квалификационная категория
|
Высшее
Уссурийский государственный педагогический институт, 1993,«Педагогика и методика начального обучения»
|
Учитель начальных классов
|
«ИКТ – компетентность учителя начальных классов» 2011-12 гг
«Системно-деятельностный подход в рамках УМК «Перспектива», 2012 г.
|
18/12
|
Захарьян Тамара Рантиковна
|
1972
|
2011 – 13 разряд, I квалификационная категория
|
Высшее,
МЭГУ, 1996,
«Педагогика и методика начального обучения»
|
Учитель начальных классов
|
«ИКТ – компетентность учителя начальных классов» 2011-12 гг
|
16/16
|
Ильина Гелена Генадьевна
|
1965
|
2009 – 12 разряд, II квалификационная категория
|
Высшее, УГПУ им. И.Н.Ульянова, 1999,
«Педагогика и методика начального обучения»
|
Учитель начальных классов
|
«ИКТ – компетентность учителя начальных классов» 2011-12 гг
|
16/12
|
Бокова Тамара Николаевна
|
1957
|
2010 – 13 разряд, I квалификационная категория
|
Высшее, МГПИ им Ленина,1980,
«Биология на французском языке».
|
Учитель начальных классов
|
«Управление качеством образования»,
2010 г.
|
31/31
|
Чечерина Ольга Владимировна
|
1974
|
2010 – 13 разряд, I квалификационная категория
|
Высшее, ГСИ, 2012, «Педагогика и психология»
|
Зам. директора по УВР, учитель начальных классов
|
«Управление качеством образования»,
2010 г. ; «ИКТ – компетентность учителя начальных классов» 2011-12 гг
|
18/18
|
Для достижения высокого уровня преподавания, повышения профессионализма учителей в школе существует система непрерывного повышения квалификации. Сотрудники школы имеют возможность повышать квалификацию на базе МИОО, ФППК МПГУ, ФППК,
МГППУ, РАО.
Материально-технические условия реализации
Основной образовательной программы начального общего образования
Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.
В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы:
учебные кабинеты начальных классов, оснащенные АРМ учителя, ИКТ-оборудованием;
кабинет информатики - обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение;
кабинет изо;
1 актовый зал;
2 спортивных зала;
библиотека с читальным залом и с медиатекой;
тренажерный зал;
танцкласс;
игровая комната;
лего-кабинет;
кабинет психологической службы.
Имеется выделенная интернет линия, сервер образовательного учреждения, аккумулирующий в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, разработан сайт образовательного учреждения.
Учителя и ученики имеют доступ к ресурсам INTERNET и возможность работать в режиме электронной почты. Школьный издательский центр и радиоузел оснащены радио-, видео- и телеаппаратурой.
Указание на образовательные технологии
деятельностного типа,
используемые в учебном процессе, и их обоснование
Особые требования в ходе реализации ООП НОО предъявляются к использованию современных образовательных технологий. При выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги руководствуются ФГОС НОО и возрастными особенностями, возможностями младших школьников. Педагоги обеспечивают образовательный процесс с учетом следующих факторов:
расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;
организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, обеспечивающих расширение видов групповой работы обучающихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности как в одновозрастных, так и в разновозрастных группах, постепенный переход от устных видов коммуникации к письменным, в том числе с использованием возможностей информационных и коммуникативных технологий;
использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;
использование во всех классах (годах обучения) начальной школы оценочной системы, ориентированной на обучение детей само- и взаимооцениванию.
При выборе применяемых образовательных технологий учитывается то, что все технологии, используемые в школьном образовании, решают задачи образования данной возрастной группы учащихся и обеспечивают преемственность и плавность перехода учащихся от одной ступени образования к другой.
Реализация системно-деятельностного подхода предусматривает широкое использование учащимися и педагогами современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учетом особенностей начальной ступени образования.
Системно-деятельностный подход, который лежит в основе реализации ООП НОО предполагает:
ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),
проблемно-диалогическую технологию,
технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.
Информатизация начального образования в ГОУ СОШ № 1386 ориентирована на ознакомление младших школьников с конкретными информационными технологиями и на формирование у них информационной культуры, т.е. обобщенных навыков работы с информацией.
Информационная компетентность формируется при естественном, осмысленном и полифункциональном включении компьютерных технологий в образовательный процесс в урочное время и во внеучебных формах школьной жизни. Сценарии включения средств ИКТ в процесс обучения предусматривают индивидуальную и групповые формы работы учащихся.
|
