Московского района г. Казани программа «Школа здоровья»
Скачать 280.52 Kb.
|
1 2
| Методы и формы работы: Регламентированные методы:
формы работы: анкеты, уроки, лекции, встречи. Факультативные методы:
формы работы: групповые и индивидуальные занятия. Инициативные методы:
формы работы: классные часы, соревнования, субботники, Дни здоровья, конкурсы, декадники, праздники. Ожидаемые результаты:
Контроль за исполнением Программы Воспитательная и психологическая служба школы Введение В настоящее время в современном Российском обществе особую актуальность приобретает формирование новых ценностных мировоззренческих основ – бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, воспитание культуры здорового образа жизни. По данным Министерства здравоохранения и социального развития РФ в последние годы в России наблюдается значительное ухудшение состояния здоровья населения. Вместе с этим увеличивается объем негативных медико-социальных последствий: резко возросшая смертность, снижение продолжительности жизни, увеличение в десятки раз суицидальных попыток, сопутствующих этим маниям болезней, в первую очередь ВИЧ-инфекции, венерических болезней, инфекционных гепатитов, туберкулёза. Постоянно возрастает число детей, попавших под физиологическую и психологическую зависимость от психоактивных веществ (ПАВ), компьютеров, Интернета, игровых автоматов и пр., что стало для значительной части молодёжи социально приемлемой формой поведения, превратилось в массовое и обыденное явление. Реализация данной Программы основана на формирование позитивных социальных и психологических навыков, здорового образа жизни как мировоззрения. Вся работа по формированию ценностного отношения к здоровью основывается на снижении активности факторов риска и повышении действенности защитных факторов. В основе реализации Программы лежит установка на изменение отношения к своему здоровью, принципам здорового образа жизни, на формирование ценностного отношения к индивидуальному здоровью и здоровью окружающих людей. Работая над изменением поведения, человек неизбежно приходит к так называемой «ситуационной обусловленности» - поведение является «откликом» на сложившуюся ситуацию. При изменении отношения к той или иной проблеме индивиду предоставляется возможность осознанно формировать ситуации и организовать собственное жизненное пространство, являясь в этом процессе активным субъектом. Этот путь может осуществляться через самоуправляемый процесс преодоления, который состоит из осмысления, понимания и оценки требований среды. После когнитивной переоценки ситуации происходит выбор наиболее оптимальной и эффективной формы поведения, его реализация и закрепление в форме жизненного поведенческого стиля. Главная задача – формировать отношение к здоровью таким образом, чтобы даже при широких возможностях «навредить» ему у большинства детей не возникло бы желания ими воспользоваться. Для реализации данной Программы в школе будет создаваться и оптимально функционировать и постоянно развиваться материально-техническая и спортивно-оздоровительная база, будут вкладываться значительные средства в социальную защиту всех учащихся школы. Очевидно, что для того, чтобы быть здоровым, необходимо не только создание соответствующих условий, но и желание и умение человека быть здоровым. Формирование потребностей учащихся и преподавателей в оздоровлении и физическом совершенствовании – задача школы. Таким образом, необходимо воспитать ценностное отношение к здоровью своему и окружающих. Должна быть единая система требований ко всем участникам образовательного процесса, ко всем членам педагогического коллектива. Программа определяет основные направления деятельности, способствующие становлению комплексной системы формирования здорового образа жизни учащихся, учителей и работников школы. Особая актуальность Программы заключается в том. Что опосредованно через формирование здорового образа жизни среди учащихся, преподавателей и других работников школы осуществляется формирование ценностного отношения к своему здоровью в микрорайоне в целом. Для реализации Программы необходимы: разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс механизмов воспитания культуры здорового образа жизни, мотивации к активному сохранению и укреплению личного и общественного здоровья; отражение в нормативно-правовых документах школы оптимальных условий развития здорового образа жизни; определение философии понимания «здоровья» и «полноценной личности» с точки зрения современного общества. Школа – среда, в которой ученик находится большую часть времени. В рамках реализации Программы необходимо обновлять и расширять созданные здоровьесберегающие и здоровьеформирующие условия обучения, социальной деятельности и быта учеников, преподавателей и работников школы. В ходе данной работы надо продолжить приспособление учебных кабинетов к ведению учебных занятий (аудио и видео аппаратура, система вентиляции); оптимизировать режим работы компьютерных классов; обеспечить соответствие учебных кабинетов, лабораторий санитарным нормам; оптимизировать расписание занятий; добиться исполнения запрета курения в школе. Необходимо продолжить совершенствовать преподавание учебных дисциплин, более тесно связывая их с будущей профессией. Кроме того, следует рассмотреть возможность интеграции одних учебных предметов с другими в рамках учебного процесса. Необходимо постоянно адаптировать систему средств физической культуры к потребности участников Программы. Нужно выработать механизм обратной связи с учащимися. Требуется расширение секций спортивной направленности, в том числе и для учащихся, отнесённых к специальной медицинской группе. Кроме того, должно осуществляться проведение различных соревнований, а так же в данном аспекте надо утвердить положения и проводить смотры-конкурсы на лучший спортивный класс. Необходимо отладить механизм помощи самостоятельно занимающимся физической культурой и спортом. Это достигается посредством личных консультаций с учителями физкультуры, а также через печатные и электронные пособия по здоровому образу жизни. Занятость досуга учащихся с учётом их интересов дает им альтернативные поля применения своей творческой энергии, отвлекает их от деструктивных явлений, широко распространённых в современном обществе. Одним из способов влияния на отношение детей к сохранению здоровья является предоставление им возможности удовлетворять свои потребности в социально приемлемой форме. Поэтому Программой предусматривается постоянное создание условий, в которых работают различные учебные объединения: научные сообщества, клубы, спортивные команды, трудовые отряды, хореографические и вокальные студии, театральные группы, психологическая служба и др. деятельность этих объединений позволяет учащимся найти достойную возможность для самореализации, референтную группу единомышленников для творческого общения и способ формировать свое адекватное отношение к различным жизненным явлениям, в т.ч. и распространению зависимости от ПАВ. Одним из важных аспектов Программы является работа с группами учащихся, имеющих желание активно противодействовать употреблению наркотиков в детской среде. На основе этих групп создается движение, которое на собственном примере демонстрирует здоровый образ жизни, умеет и учит других противостоять агрессии «наркогенной» среды. Для обеспечения жизнестойкости Программы необходимо способствовать стимулированию и поддержанию инициатив учеников, преподавателей и других работников школы, направленных на осуществление принципов здорового образа жизни. Особый акцент здесь целесообразно делать на коллективные проекты: общественные движения, клубы и т.д. Требования здорового образа жизни должны стать едиными для всех участников образовательного процесса, в том числе и осуществляющих при этом организационно-управленческие, административно-хозяйственные, коммуникационные и обслуживающие функции. Для этого надо осуществлять мониторинг физического здоровья работников школы, проводить физкультурно-массовые мероприятия с учётом интересов работающих, в том числе семейные соревнования (с выходом на мероприятия районного и городского уровня). Кроме того, не обходить стороной организацию физкультурно-оздоровительной работы с инвалидами, обучающимися и работающими в школе, вовлечь в эту работу учеников-волонтеров, обязательно организовать оздоровительную работу с ветеранами. Для реализации этического и эстетического аспекта здорового образа жизни нужно включить в планы учебно-воспитательной работы мероприятия, направленные на формирование этикета, психологии одежды и т.п. Отслеживать и развивать эстетику здоровья во всех воспитательных мероприятиях. В ходе реализации Программы важно обеспечивать оптимальное календарное и стратегическое планирование, проведение социологических опросов, анкетирования учащихся, педагогов, работников школы. Также необходимо, чтобы постоянно осуществлялось:
ПЛАН мероприятия по реализации Программы «Школа здоровья»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | Положение об открытой городской научно-практической конференции учащихся Моу «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г. Казани совместно с... | | Программа работы секций Городской августовской конференции работников... Мбоу «Гимназия №12 с татарским языком обучения им. Ф. Аитовой» Московского района (ул. Декабристов, 89) |
 | Программа районного семинара для учителей технологии школ г. Казани Место проведения: моу «Средняя общеобразовательная школа №85 с углубленным изучением отдельных предметов Ново – Савиновского района... | | Решение 26. 03. 2013 года Федерального Закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации», территориальная... |
| Рабочая программа по географии 7 класс моу «Средняя общеобразовательная... Моу «Средняя общеобразовательная школа №84 с углубленным изучением иностранных языков Советского района г. Казани» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Детский сад №174 комбинированного вида» Московского района г. Казани (далее – доу) в соответствии с Уставом, локальными документами... |
| Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №82» с углублённым изучением... | | Кол-во часов Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №84» Советского района г. Казани |
| Поделки из яичной скорлупы Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №84» Советского района г. Казани | | Программа республиканского семинара «Формирование ключевых компетентностей... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №54 с углубленным изучением отдельных предметов» Авиастроительного района г. Казани |
| Протокол №1 Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением английского языка» Ново-Савиновского района г. Казани рт | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Петропавловская средняя... Данная программа занятий «Школа докторов Природы» нацелен на формирование у ребенка ценностного здоровья, чувства ответственности... | | «Детский сад №152 комбинированного вида» Авиастроительного района... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №152 комбинированного вида" Авиастроительного района... |
| Выступления Образовательное учреждение: моу «Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново Савиновского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Русско – татарская средняя общеобразовательная школа №97» Приволжского района г. Казани |
