Давыдова А. В. Классные часы: 8 класс / Авт-сост. А. В.

Скачать 453.27 Kb.

Название	Давыдова А. В. Классные часы: 8 класс / Авт-сост. А. В.
страница	3/4
Дата публикации	01.12.2014
Размер	453.27 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2 3 4

Анализ результатов тестирования

Классный руководитель. Перед классным часом вам был предложен тест на самооценку. Я проанализировала его результаты и пришла к выводу, что большинство ребят в нашем классе имеют (завышенную, заниженную, правильную)самооценку. Тесты были анонимными, я попросила вас запомнить свои результаты. Теперь и вы можете узнать свою самооценку. (Читает ключ к тесту.)

Кто согласен с результатами теста? Кто не согласен? Что вызывает возражения?

(Дети высказываются.)

Составление памятки «Как повысить самооценку»

Классный руководитель. Как же повысить самооценку? На этот счет есть много рекомендаций, упражнений и тренингов.Этим занимаются профессиональные психологи. Но вы и сами можете составить несколько правил, сравнив эти две таблицы. Слева - признаки человека с адекватной, правильной самооценкой, справа - признаки человека с низкой самооценкой (читает, комментирует таблицу на ватмане или на доске). Люди с правильной самооценкой всегда спокойны и уверены в себе, их уважают окружающие. А что же можно посоветовать тем, у кого оценка занижена? Давайте составим для и памятку «Как повысить свою самооценку».

Примерные ответы детей:

- Не оглядывайся на других, не бойся того, что о тебе подумают.

- Сдерживай свои эмоции.

- Покритичней относись к разным «звездам», не выискивай себе кумиров.

- Не завидуй другим, не подражай им в одежде и поведении.

- Умей радоваться тому, что ты имеешь.

- Уясни свои принципы, но не навязывай их другим, умей уступать.

- Не спорь.

- Умей понять другого человека, не торопись осуждать.

- Помогай другим бескорыстно, не ожидая благодарности.

Классный руководитель. Человек с адекватной самооценкой часто становится лидером, ведь он доказал свою независимость. Он не боится отстаивать то, что считает правильным. И еще он сумеет помочь тем, кому нужен друг. Его дружба поддержит в них уверенность в себе.

IV. Пантомима «Люди с разной самооценкой»

Классный руководитель. А как окружающие определяют, у кого правильная самооценка, а у кого заниженная или завышенная? Кто уверен в себе, а кто нет? Дело в том, что внутреннее состояние человека всегда отражается в движениях его лица, тела. Сейчас вы это сами увидите. Я прошу выйти к доске трех моих помощников.

I (Три ученика выходят к доске.)

Каждому из вас придется сыграть в театре роль человека с определенной самооценкой. Я - режиссер, читаю вам, как должен выглядеть этот человек. Вы изображаете его. Всем остальным я предлагаю сделать то же. Встаньте, пожалуйста, можете выйти из-за парт. Начинаем репетицию спектакля. (Первому ученику.) Послушайте, как должен выглядеть этот герой. Этот человек... (дальше читает по таблице признаки неуверенного в себе человека). (Дети изображают.)

Неуверенный в себе человек	Уверенный в себе человек	Самоуверенный человек
Не выдерживает прямого взгляда, отводит глаза в сторону; Голова опущена; Спина сутулая; Руки помещены перед собой; Ноги несколько напряжены, переплетены между собой и плотно сжаты.	Смотрит окружающим в глаза; Голову держит прямо и даже чуть приподнимает подбородок; Спина у него прямая, плечи развернуты; Руки могут быть убраны за спину; Ноги на ширине плеч и расслаблены.	Стоит вполоборота; Правое плечо слегка выставлено вперед; Грудь колесом; Голова высоко поднята; Смотрит высокомерно, дерзко; Руки на поясе; Упор на левую ногу, правая выставлена вперед.

У всех все прекрасно получилось. Какого же героя мы изобразили? Высокая или низкая у него самооценка? Можно сказать, что это уверенный в себе человек? (Нет, это человек с низкой самооценкой неуверенный в себе.)

[Второму ученику.) А ваш герой выглядит немного иначе. Этот человек... (дальше читает по таблице признаки уверенного в себе человека.)

(Дети изображают.)

А что можно сказать об этом герое и его самооценке? (Что это человек с правильной самооценкой, уверенный в себе.)

А теперь прошу вас изобразить еще одного героя. (Третьему ученику.) Этот герой... (дальше читает по таблице признаки уверенного себе человека).

(Дети изображают.)

Посмотрели на себя? Какой герой у вас получился? (Получился человек самоуверенный, нахальный, хвастливый.)

В наше время, к сожалению, уверенность в себе многие связывают с нахальством, хамством. Этот пример очень хорошо показывает различия между уверенным и самоуверенным человеком.

V. Домашнее задание. Пять минут самоанализа

Классный руководитель. Психологи заметили, что многие люди совсем не знают самих себя. Какая тут может быть самооценка? Они просто оценивают себя так, как оценивают их другие, - чаще всего пренебрежительно. Но для правильной самооценки нужно обязательно узнать себя, спокойно увидеть свои сильные и слабые стороны. Как это сделать?

У вас на партах лежат листочки бумаги. Напишите сверху первый вопрос, на который вам нужно ответить: «Какой я?» Теперь на каждой новой строчке напишите ответы на этот вопрос. Это должны быть такие характеристики, которые являются действительно важными для вас и потеря которых превратит вас совсем в другого человека. Отвечайте на вопрос быстро, записывайте характеристики в той форме, в какой они приходят в голову.

(Дети выполняют задание.)

А теперь решите, какие из перечисленных качеств вы хотите со- хранить и развить (поставьте знак «+»), а от каких хотите избавиться (отметьте их знаком «-»).

(Дети выполняют задание.)

Можно считать, что вы составили план ежедневной работы и собой. А значит, сделали первый шаг к тому, чтобы из неудачника npевратиться в победителя. Прочитайте эпиграф к сегодняшнему классному часу (читает). Чтобы стать победителем, нужно одер победы. Каждый день. Хотя бы маленькую победу над самим собой. Это и будет вашим домашним заданием.

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какие впечатления остались от классного часа? Довольны ли вы своей самооценкой? Будете ли вы изучать себя, работать над собой?

Дополнительный материал

Тест «Вербальная диагностика самооценки личности»* Инструкция

По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости оттого, насколько свойственны вам мысли, описанные в тесте. Опросник

Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
Постоянно чувствую свою ответственность в учебе.
Я беспокоюсь о своем будущем.
Многие меня ненавидят.
Я обладаю меньшей инициативой, чем другие.
Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
Я боюсь выглядеть глупым.
Внешний вид других куда лучше, чем мой.
Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
Я часто допускаю ошибки.
Как жаль, что я не умею говорить с людьми как следует.
Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.
Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.
Я слишком скромен.
Моя жизнь бесполезна.Многие неправильного мнения обо мне.
Мне не с кем поделиться своими мыслями.
Люди ждут от меня очень многого.
Люди не особенно интересуются моими достижениями.
Я слегка смущаюсь.
Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
Я не чувствую себя в безопасности.
Я часто волнуюсь понапрасну,
Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.
Я чувствую себя скованным.
Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.
Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
Меня волнует, как люди относятся ко мне.
Как жаль, что я необщителен.
В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.
Я думаю о том, чего ждут от меня одноклассники.

(Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.)

Ключ к тестовому заданию

Подсчет баллов производится по схеме: «очень часто» - 4 балла, «часто» - 3, «редко» - 2, «никогда» - 0.

0-25 баллов свидетельствуют о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, уверен в себе, правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в необходимости своих действий.

26-45 баллов - показатель среднего уровня самооценки, человек редко страдает комплексом неполноценности, лишь время от времени старается подстроиться под мнение других людей.

46-128 баллов- уровень самооценки низкий, человек болезненно переносит критические замечания, не уверен в себе.

Я УТВЕРЖДАЮ СЕБЯ

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестать говорить, когда нечего больше сказать.

И. Лафатер, швейцарский мыслитель XVIII в.

Классный час, посвященный проблеме самоутверждения в подростковом возрасте.

По наблюдениям психологов и педагогов, в 13-14 лет очень значимым для подростка становится самоутверждение. Основным способом самоутверждения в этом возрасте становится общение. Именно в общении реализуется потребность подростков самоутвердиться в коллективе, занять в нем достойное место. Но, к сожалению, 60% подростков выбирают негативные способы самоутверждения: словесные оскорбления, насилие, посягательство на чужую собственность, вандализм и т. п. В связи с этим актуальной становится задача обучения детей положительным формам самоутверждения, развития способности противостоять аморальности общества. Этим вопросам посвящен предлагаемый классный час.

Цели дать представление о правильном, положительном самоутверждении личности в различных сферах; ознакомить с понятиями «самоутверждение», «достоинство», «честь», «авторитет» лидерство»; формировать позитивное отношение к себе, чувство собственного достоинства; побуждать к активному положительному самопроявлению и самовыражению.

форма проведения: час общения.

Подготовительная работа с детьми выбрать исполнителей для проблемной ситуации (4 ученика).

Оборудование: сделать ксерокопии (по одной на парту) таблицы «Ситуации самоутверждения» (см. ниже).

Ситуации самоутверждения

№ п/п	Ситуации самоутверждения
1	Режиссер. Вы дежурите по классу, а ваш напарник, как всегда, сбежал. Учитель требует, чтобы вы делали уборку одни. Актер. Извините, но его обязанности я больше выполнять не буду.
2	Режиссер. Сосед попросил у вас словарь, а вы в это время сами им пользуетесь. Категорически откажите. Актер. Нет, мне самому он нужен!
3	Режиссер. Приятель занял у вас денег, обещая скоро вернуть, но вместо этого снова просит взаймы. Вежливо откажите. Актер. Извини, но у меня больше нет денег.
4	Режиссер. Вам нужно дописать сочинение, но друг зовет гулять. Ответить вежливым отказом. Актер. Извини, но я сейчас не могу. Освобожусь через час и тогда пойду гулять.
5	Режиссер. Вы перешли в другую школу. В новом классе вы никого не знаете. Познакомьтесь с мальчиком (девочкой). Актер. Привет, меня зовут (имя), как тебя зовут?
6	Режиссер. Вы идете в театр, но не знаете, как к нему проехать. Спросите кого-нибудь, как проехать. Актер. Извините, пожалуйста, как мне добраться до…?
7	Режиссер. На улице вам нужно срочно узнать время. Спросите у прохожего, который только что посмотрел на часы. Актер. Простите, скажите, пожалуйста, который час? Спасибо.
8	Режиссер. Ваш знакомый участвовал в телепередаче, прославился на весь город. Выразите свою радость при встрече. Актер. Привет, ну ты даешь! Я так рад(а) за тебя!
9	Режиссер. В день рождения вам сделали приятны сюрприз. С радостью поблагодарите. Актер. Спасибо, я так рад(а)! Очень удивлен(а) и обрадован(а)-большое спасибо!
10	Режиссер. В школьной столовой вам дали несъедобную котлету. Верните блюдо и попросите заменить чем-нибудь другим. Актер. Простите, но эту котлету есть невозможно. Дайте, пожалуйста, мне вместо котлеты булку.
11	Режиссер. Ваше место в театре занято. Попросите освободить место. Актер. Извините, но это место по билету мое. Освободите, пожалуйста.
12	Режиссер. У вашего друга неприятности. Нужно выразить сочувствие. Актер. Я тебе очень сочувствую. Но не падай духом – с кем не бывает! Если нужна помощь, обращайся.

Оформление:

написать на доске тему, эпиграф;
- написать на доске: Способы самоутверждения:
- самоподавление;
- доминирование;
  - конструктивное самоутверждение. План классы⁰!⁴⁰ часа

Интерактивная беседа по теме «Как люди утверждаются?»
Проблемная ситуация «Три способа самоутверждения».
1. Интерактивная беседа по теме «Можешь ли ты утверждать себя конструктивно?».
2. Ролевая игра «Театр самоутверждения».
3. Заключительное слово.
4. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Как люди утверждаются?»

Классный руководитель. Сегодняшний классный час мы посвящаем самоутверждению.

Человек - существо общественное, проявить себя как личность он может только в общении с другими людьми. Какие способы для самоутверждения можно найти? Примерные ответы детей:

Ум, знания, научные достижения.
Модная одежда, прическа, машина, вилла, путешествия.
Спортивные успехи, победы.
Художественные таланты.
Красивая внешность, фигура.
Аккуратность, воспитанность.
- Нравственные качества: честность, порядочность, доброта.
  - Профессиональные достижения - лучший в своей профессии. И т. п.

Классный руководитель. Вы перечислили положительные способы самоутверждения, но статистика говорит о том, что есть [ и отрицательные способы, и их нередко избирают подростки. Примерные ответы детей:

Курение, наркомания, алкоголизм.
Грубость, хамство, нахальство, насилие.
Драки, воровство, конфликты с законом. К И т. п.

Классный руководитель. Вот так получается, одни утверждают себя в ярких, красивых, хороших делах, а другие - в низких I поступках, которые ведут к гибели. Почему же так получается?

1 2 3 4

	Классный час «Справедливость к себе и одноклассникам» Классные часы: 3 класс. – 2-е изд., перераб и доп./ Авт сост. Т. Н. Максимова, Н. Н. Дробинина. – М.: Вако, 2010		План Недели чувашского языка, посвященной 163 летию со дня рождения... Классные часы «Виртуальное путешествие в Симбирскую чувашскую школу» Ответственные классные руководители
	Конкурсы рисунков, сочинений, классные часы на тему «Что такое коррупция?» «О плане мероприятий, приуроченных к Международному дню борьбы с коррупцией (9декабря)» в декабре в мбоу «Татарскомушугинская сош...		Рабочая программа по литературе для 5 класса пояснительная записка В 2-х частях / Авт сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, М: Просвещение, 2012.; а т ж. Умк вокруг тебя – Мир… Книга...
	№234 от 23. 08. 2013 г. План воспитательной работы Классные часы по программе «Дети. Нравственное воспитание и культура поведения» (по планам кл руководителей)		Конкурсы, выставки рисунков «Люблю свой край» Информационные классные часы, мероприятия, посвященные 75-летию образования Пензенской области
	План проведения Недели «Музей и дети» Классные часы «Летопись. Листая школьный альбом», посвященные Вечеру встречи школьных друзей		Инструкция №6 правила поведения учащихся в образовательном учреждении Регулярно посещать уроки и обязательные внеурочные мероприятия (классные часы, предметные экскурсии и др.)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классные часы в 10-х – 11-х классах в рамках федеральной программы «Пенсионная грамотность»		Конкурс рефератов и эссе среди 7-11 классов на темы: «Коррупция угроза... Вводные классные часы во втором полугодии по проблеме антикоррупционного воспитания
	План воспитательной работы школы в 2013 / 2014 учебном году Классные воспитательные часы Беседы, сообщения. Планирование деятельности ко Дню города, к «Осеннему марафону»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классные часы о вреде наркомании, табакокурения в Международный день отказа от курения
	План воспитательных мероприятий на 2013-2014 уч год в мбоу-жудерской сош месяц Месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы, тематические классные часы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классные часы с приглашением сотрудников мчс, кинологической службы для 1-8 классов
	План работы по патриотическому воспитанию учащихся на 2011-2012 учебный год День Конституции РФ (беседы, встречи с интересными людьми, классные часы, общешкольные конкурсы)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Регулярно посещать уроки и обязательные внеурочные мероприятия (классные часы, предметные экскурсии и др.)

Давыдова А. В. Классные часы: 8 класс / Авт-сост. А. В.

Похожие: