Белая ворона
Скачать 253.94 Kb.
|
1 2
| Глава 3. «Белая ворона». В литературе довольно мало информации по теме «Белая ворона». В основном это отдельные исследования, по которым можно составить представление об отношении общества к «Белым воронам». Анализ же личности таких людей считается довольно сложным, ведь многие боятся признаться «в истинном цвете своих перьев», несмотря на то, что они и есть те самые "Белые вороны". "Белая ворона" - явление редкое, тем не менее, можно сказать, что это люди, относящиеся к этой категории, необычные. "Белых ворон" часто не воспринимают, считают, что они "не от мира сего". Но именно среди "белых ворон" попадаются интересные, образованные и начитанные люди. Каждый из них настолько индивидуален, что, казалось бы, невозможно их классифицировать. Но всё же я разделил их на несколько групп, придумав каждой образное название. 1. «Белые коршуны». Первая группа "белых ворон" больше похожа на "белых коршунов". Они живут под девизом "Стань главным, и люди за тобой потянутся!". Они все время стремятся отойти от общественных норм и порой идут на сознательный эпатаж. Всегда первые, всегда на виду, в центре внимания и иногда - непонимания. Своими поступками они ставят общество в тупик и тем самым, как им кажется, превосходят его. Наверное, быть такими "белыми воронами" довольно выгодно и интересно. С твоим мнением считаются, спрашивают совета, говорят комплименты, зовут на все вечеринки. Такие подростки чувствуют себя сильными из-за своей непохожести. В классе они нередко лидеры, гордость коллектива, но чаще их считают просто зазнайками, хотя относятся с уважением и даже иногда побаиваются. Однако роль эта совсем не так легка, как кажется. Нередко они оказываются заложниками своего избранного положения: никогда нельзя терять авторитет в глазах других, приходится умалчивать о личных проблемах и всегда сохранять оптимизм. Ни за что и ни с кем нельзя делиться своими неудачами: имидж требует жертв. В школе учителя придираются: не любят всезнаек, на улице у молодых людей серьги из ушей вырывают и т.д. Надо быть всегда начеку, чтобы отстоять свою индивидуальность. Но ведь этим "коршунам" только дай повод за свои права побороться, и они сделают это агрессивно, но с блеском. Отчаиваться они пока не собираются, так же как и что-либо менять в своем положении, ведь они за него столько боролись!. 2. «Белые орлы». Всегда и на все имеют свое мнение и не боятся высказать его кому угодно. Они просто не хотят принимать "чужие правила игры" и никого силой около себя не удерживают. В классе к таким чаще относятся с интересом. Самостоятельны, не терпят командования над собой или просто не нуждаются в общении с теми, кто им неинтересен. Причина обособленности таких "белых ворон" внутри них: собственная независимость, честность, порядочность, нежелание сливаться со "стаей". Это - яркие личности! Умные и интересные. "Стадное" чувство их раздражает. Почему они стали такими? «Белые вороны» говорят, что просто отличаются от других характером, без указания на какие-либо причины. Но, конечно, повлияло и воспитание, образ жизни семьи. Их девиз: "Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше он прогнется под нас". Они считают, что нужно оставить все как есть и просто будут жить дальше. У них уже есть все: они сами, их индивидуальность, неповторимый внутренний мир, неординарное мышление и, как следствие, интересная жизнь. 3. «Белые мыши». Эти «Белые вороны» считают себя забитыми. Вроде стараются "усредниться", но не получается. Застенчивые, стеснительные, неуверенные в себе и беззащитные. Винят в таком положении они себя и только себя. При этом вполне могут развиться самые настоящие комплексы. Да и в жизни таким людям очень тяжело. Окружающие часто игнорируют их и относятся к ним с пренебрежением. Такие люди не видят абсолютно никаких плюсов в своем положении. Правда, можно сосредоточиться на изучении чего-либо, например музыки или языка, и не тратить на "глупых людей" время и эмоции. "Держи свое мнение при себе", "надо менять себя полностью" - советы братьям по несчастью. Порой таких "белых ворон" охватывает отчаяние: "Вообще перестану с ними (классом) общаться". Им категорически не нравится их положение в классе. Они призывают окружающих к терпению: "Белые вороны" тоже птицы, не судите и не судимы будете, ибо каждый по-своему "белая ворона". Такие «Белые вороны» часто бывают объектом агрессии. Они, как правило, привыкают не обращать внимания "на наезды" и продолжают бороться за свою индивидуальность. В большинстве своем они гордые, и потому, несмотря ни на что, не считают свое положение нетерпимым. Но все же были бы совсем не против, если бы в трудный момент хоть кто-то защитил их от несносных обидчиков. Вот только помощь учителей большая часть принимать отказывается. Кроме тех, чье положение уже становится невыносимым. Когда постоянно бьют и травят, приходится прибегать к помощи старших. Простые выяснения отношений перерастают в настоящие драки: "Слава богу, у меня есть старший брат". Есть только одна мечта: побыстрее закончить школу. Некоторые винят окружение в своем сегодняшнем положении. А теперь разберемся с тем, как члены группы относятся к «Белым воронам». Практически в каждом школьном коллективе существует своя "белая ворона", - существо, отличное от всех остальных, причем неважно в какую сторону: яркие лидеры или забитые парии. Потому и отношение к ней у всех разное. У некоторых "белая ворона" не вызывает ни отрицательных, ни положительных эмоций, некоторые относятся к ней негативно, и наконец, некоторые, "очарованы" блеском экзотической птички. Не многие люди могут похвастаться своей безграничной любовью и уважением к "белым воронам". В их воображении "белая ворона" - это некий романтический образ: человек своеобразный и сильный, к которому относятся с интересом и даже считают гордостью коллектива. О такой идеализации не мечтали даже сами "белые вороны", которые, что уж греха таить, склонны приукрасить свой быт всякими разными побрякушками. Поклонники "белой вороны" считают, что последние наделены выразительностью от рождения; загадочный наследственный фактор придает им столь ослепительный ореол, что все реальные минусы изоляции перед ним блекнут. "Очарованные" склонны приукрасить действительность, им хочется иметь перед собой светлый ориентир. Для них сильная личность обладает притягательным магнетизмом. Эти люди готовы защищать «Белых ворон», ведь без них мир «посереет» и станет скучным. Они искренне восхищаются, по-хорошему завидуют и всегда готовы дружить с «Белыми воронами». Большинство членов коллектива, как правило, относится к «Белой вороне» нейтрально Понимая, что каждый человек - индивидуальность и личность, такие люди признают, что непохожесть "белой вороны" на других вполне естественна и даже украшает ее. А подчас в плохом отношении к ней виновата не только она сама, но и коллектив, в котором "живет" такой "ценный и редкий вид". Так что если ТЕБЕ плохо в твоей "среде обитания", советует "терпимое" большинство, - просто смени ее. Некоторые проявляют негативное отношение к "Белым воронам". Таких радикально настроенных людей, безусловно, можно встретить в любом коллективе. Негативно настроенная группа, в отличие от остальных, считает главной особенностью "белой вороны" ее поведение и привычки. Это "человек в футляре", забитый и неразговорчивый. Его внешний вид и поведение вызывают агрессию со стороны окружающих. Причиной того, что человек стал "белой вороной", "нетерпимые" считают воспитание. Их диагноз радикален и бесповоротен: "горбатого могила исправит". Главным минусом "белых ворон" такие люди считают отсутствие общения, одиночество и закомплексованность: "У нее нет друзей, нет любви и дружбы. Она отделена от мира - это ненормально. Нельзя же жить замкнуто!" Чтобы "белой вороне" вернуться в "стаю", по мнению "нетерпимых", ей срочно надо овладеть чувством "стадности". Многие из них расценивают его как положительную черту, и в жизни стараются быть похожими на других, дабы не выделяться, не привлекать к себе внимание. "Белой вороне" необходимо больше уверенности в себе, открытости и доброжелательности. И тогда она будет ощущать себя частью единого коллектива, что непременно скажется на отношении к ней окружающих. Глава 4. Эссе «Что я думаю о «Белой вороне». Я считаю, что «Белая ворона» - это человек, который не такой как все. Человек, который «вылез» из общей, «серой массы» и бросил вызов тем законам и правилам, которые принято выполнять. Чаще всего «Белую ворону» все окружающие не любят и презирают, из-за того что она не такая как все. То есть вся эта «серая масса» засасывает выпрыгнувшего из неё человека. Но если «Белая ворона» - это сущность человека, если его позиция, цели, идеалы не подражание и не мода, то, я считаю, что она сможет прорвать натиск общества и идти дальше. Поэтому я думаю, что все люди, которые чего-то добились – это «Белые вороны». «Белые вороны» бывают двух видов: люди, которых презирают и люди, которыми восхищаются. Но вторые обычно выходят из первых, т.е. человека сначала не любят, а потом его обожают. Не даром говорят: «от ненависти до любви один шаг». И этот момент, когда происходит превращение из 1ого во 2ого, по-моему, является ключевым в жизни «Белой вороны», потому как человек либо зазнается и «звездит», либо останется верен своим убеждениям. У каждой группы людей своя «Белая ворона». Кто-то живёт в одном коллективе как все, а в другом он будет казаться «Белой вороной», пока не подстроится под остальных или останется таким, какой он есть. Мне кажется, что любая сильная личность - «Белая ворона». Но это не значит, что любая «Белая ворона» - сильная личность. Человек может быть не такой как все, потому что он трус или предатель, а таких людей я бы сильными личностями не назвал. Многие «Белые вороны» получают от школьной общественности тяжелые психологические травмы, а мы потом удивляемся: «Откуда у нас столько маньяков и психов?» Сколько загублено гениев? Давайте относиться к «Белым воронам» более спокойно. Глава 5. Как помочь «Белой вороне». К сожалению, чуть ли не в каждой подростковой группе есть свой "козел отпущения", а уж в школьных классах, где люди совершенно разные обязаны проводить по несколько часов в день, и подавно. Что же делать, если твои одноклассники косо на тебя смотрят? Конечно, можно сказать: "Отвернись от них, не обращай внимания". Но как это сделать, если, отвернувшись, утыкаешься в холодную стену? Хрен редьки не слаще...Поэтому: 1. Ищи друзей и компанию по интересам. "Белая ворона" - понятие относительное, всегда можно найти стаю... то бишь, группу, где твои "черные" будут выглядеть "белыми-белыми". Однако самая, пожалуй, неприятная ситуация - это когда люди, которых ты считаешь друзьями, издеваются над тобой. Подумай, нужны ли тебе такие "друзья". 2. "Бороться и искать СЕБЯ, найти СЕБЯ и не сдаваться". Не иди на поводу у искушения стать "как они". Это - кратчайший путь к полной потере самоуважения. Оглянуться не успеешь, как сам будешь кого-нибудь травить. 3. "Не быть как другие", впрочем, ничуть не означает, что нужно во все горло кричать о своей исключительности, и что умение договариваться с людьми тебе не потребуется. Мы живем в обществе и должны соблюдать его законы - писаные и неписаные. В группе подростков навалом своих правил. Так что если хочешь общаться, будь добр эти правила соблюдать. Ну а если нормы группы нарушают законы государства, тут уж об их соблюдении не может идти и речи. Абсурд - за компанию идти грабить ларек! А именно так зачастую и происходит. Грустно. 4. Смеются не над человеком, а над "белой вороной", неким образом, который они видят, глядя на тебя. Это может показаться странным, но это так. Пообщайся с кем-то из тех, с кем у тебя нейтральные отношения. Это само по себе не ущемит твоей индивидуальности. Наоборот, узнав тебя лучше, большая часть обидчиков может пересмотреть свои взгляды, ведь зачастую они смеются над тобой только, чтобы быть "как все" или даже чтобы не смеялись над ними! 5. А если над тобой не посмеиваются, а действительно угрожают или избивают, а самому никак не справиться, то тут уже надо обращаться к друзьям, к родителями. Жизнь и здоровье дороже. Переход в другую школу в таком случае - тоже выход. 6. И самое главное: перестав быть "козлом отпущения" для класса, подумай дважды, прежде чем обидеть кого-то. Глава 6. «Белая ворона» глазами современников. Исследование. Для получения информации по заявленной теме был проведен опрос трех групп респондентов. В качестве инструментария использовались собственные разработки. Учащимся и педагогам предлагался опросник №1, «Белым воронам» - опросник №2. Полученные данные были обработаны, на основе анализа составлен портрет «Белой вороны», некоторые результаты оформлены в виде диаграмм. Характеристика респондентов: Группа 1. Учащиеся 10-х классов лицея №1 г. Кунгура. Возраст 15-16 лет. Количество 59 человек. Группа 2. Педагоги лицея №1 г. Кунгура (учителя-предметники, классные руководители, психолог). Возраст 35-45 лет. Количество 10 человек. Группа 3. Подростки, относящие себя к группе «Белых ворон». Возраст 15-16 лет. Количество 5 человек. Опросник 1. КЛАСС: ВОЗРАСТ:
Опросник 2.
Результаты опроса: Содержательные ответы респондентов на вопросы №1 и 3 легли в основу «Психологического портрета». Количественные показатели дали ответы на вопросы №2, 4 и 5. Всего два человек из опрошенных признались в том, что они - «Белая ворона» и трое ответили «не знаю» (вопрос 4.). При этом десятиклассники считают, что в их классе имеются «Белые вороны», причем многие называют больше одной фамилии (вопрос 2). Не правда ли, интересное противоречие?   На вопрос «Как ты относишься к «Белым воронам» получены кардинально разные ответы. Отрадно, что не встретилось откровенно негативного отношения.  Большинство ребят (59,3 %) относятся к «Белым воронам» «параллельно», т.е. равнодушно, безразлично, они для себя никак не отслеживают данное понятие, не отличают ребят такого типа, а скорей всего, в поведении своём они воспринимают их как нестандартных, но на уровень осознанности это у них не выходит. Среди опрошенных есть подростки, которые не любят «Белых ворон», но их не много (11,8%). Есть те, кто боятся, опасаются, предпочитают не общаться и избегают взаимодействовать (1, 6%). Встретились и такие, которые относятся к «Белым воронам» положительно (22%), и такие, которые относятся к ним с жалостью (3, 3%). По мнению педагогов, в половине классов имеются ученики - «Белые вороны», а в педагогическом коллективе их нет. В то же время 30% взрослых отвечают, что иногда чувствуют себя «Белыми воронами». Отношение к «Белым воронам» практически у всех (86%) терпимое. Психологический портрет «Белой вороны».
«Белая ворона» - это человек, отличающийся чем-либо от других. Он является «белой вороной», потому что он странный, имеет взгляды и суждения, которые не совпадают с большинством. Чаще всего это человек необщительный, скромный. Некоторые считают, что это человек без цели, ничего не умеющий делать, а некоторые – что это интересный человек. Для коллектива он лишний. Считается, что конфликты с «Белыми воронами» возникают из-за того, что люди не понимают или даже боятся их. 2. По мнению «Белых ворон». Часто этот человек отличается внешне – он большегобаритный (например, слишком толстый), но между тем, общительный, яркий, умный и сообразительный. Говорит, что почти во всём не согласен с обществом, считает себя не таким как все. Некоторых «Белых ворон» всё вокруг волнует, они чувствительны, ранимы, вспыльчивы, а некоторые утверждают, что, наоборот, их ничего не волнует, но не «маска» ли это? Заключение (главные выводы работы, рефлексия, самооценка). В ходе работы я узнал больше о личности, индивидуальности и обществе в целом. Я впервые читал исследования учёных, докторские диссертации, работы студентов. Я понял, что быть "Белой вороной" не всегда удобно. Раскрыл не компетентность выражения "будь собой - и люди к тебе потянутся!" Данная работа принесла лично мне много пользы. Я провел много времени в Интернете. При этом научился выбирать главное из текста, начал быстрее ориентироваться в сети. В ходе работы столкнулся с проблемой нехватки информации. Понял, что люди не любят говорить о том, кто, возможно, их лучше или о том, что подвергает опасности привычный склад жизни. И поэтому мало об этом пишут. Я рассматривал «Белых ворон» подросткового и юношеского возраста, а для них в особенности важно мнение референтной группы, поэтому процессы социализации «Белых ворон» проходят часто более болезненно и затруднительно. По мнению нашего школьного психолога адаптация «Белых ворон» затягивается на полгода и даже гораздо дольше. Поэтому им нужен индивидуальный подход и помощь педагогов и психологов. Мной рассмотрен вопрос о качествах личности, свойственных «Белым воронам», составлен психологический портрет. Я подготовил опросник и проанализировал его. Данная работа дала новый толчок моим размышлениям. Мнение других ребят интересно было соотнести со своим. Оказалось, что «Белых ворон» видят и отслеживают все. Не все «Белые вороны» готовы признать свою отличность от других. Разные «Белые вороны» не только по характеру, но и по поведению, реакции на обобщённость. Интересно, что не все «Белые вороны» отвергаются обществом, некоторые отделяют себя от него сами. Их одиночество не вынужденное, а выбранное ими. Кому-то так комфортнее, кто-то в силу своей яркой индивидуальности чувствует себя увереннее в одиночестве, но таких мало. В основном «Белые вороны» имеют психологические проблемы разной степени сложности, им свойственна погружённость в себя и нестандартность в мышлении и поступках. По мнению психолога у многих «Белых ворон» высокий потенциал креативности. Анализируя результаты опроса, я понял, что отношение к «Белым воронам» в обществе не такое однозначное, как кажется с первого взгляда. Явного негативизма практически никто не высказывал, признавая право личности на индивидуальность, но в характеристике преобладают отрицательные качества. Я считаю, что обратил внимание общественности на «Белых ворон», так как разговаривал со многими учителями и ребятами. Представляя свою работу на школьной и городской конференции научно-исследовательских и учебно-исследовательских работ учащихся, я видел искреннюю заинтересованность темой сверстников и взрослых, аудитория живо включалась в обсуждение проблемы, приводилось много примеров, высказывались собственные мнения. В перспективе развития темы хотелось бы взять более широкий круг людей, рассмотреть конфликты человека и общества, понять природу возникновения этого явления, найти решение проблемы унижения и дискриминации "Белых ворон". Центр дистанционного образования «Эйдос», 2007 www.eidos.ru; e-mail: info@eidos.ru |
1 2
Похожие:
 | Пузыри на воде рыканский поворот белая ворона легионеры трясины сладкая кража Сквозное, вешнее солнце легкими серебряными отливами поигрывало на вымытых городских панелях города, в щелястых межреберьях которых... | | Конспект урока особенности жанра басни (на примере басни И. А. Крылова... Цель урока: продолжить знакомство жанровыми признаками басни на примере басни «Ворона и Лисица» |
| Толерантность. Интеграция. Равноправие : итоги месячника «Белая трость-2012»... Толерантность. Интеграция. Равноправие : итоги месячника «Белая трость–2012» / Ставроп краев б-ка для слепых и слабовидящих им. В.... | | Белаякнига Единый государственный экзамен. Белая книга. М.: Факультет журналистики мгу, 2008 |
| 140055, Московская обл., г о. Котельники, мкр. Белая Дача, д Тел/факс 559-96-00, 559-86-09 Московская обл., г о. Котельники, мкр. Белая Дача, д Тел/факс 559-96-00, 559-86-09 |  | Программа «Школа России» 4 класс И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости |
| Тема: Иван Крылов"Ворона и лисица". Лента времени. Бродячие басенные истории Цели: организовать деятельность учащихся по знакомству с творчеством И. Крылова | | Конспект урока внеклассного чтения И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости |
| Конкурс «Методическая шкатулка-2012» И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости | | Тема урока Домашнее задание Поэтическая тетрадь. Саша Черный "Что ты тискаешь утенка”,"Воробей","Слон". А. Блок "Ветхая избушка","Сны","Ворона" |
| Селезнёва Ольга Евгеньевна. Тип урок И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости | | Конспект урока По русскому языку в 9 классе И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости |
| Урок подготовила: учитель начальных классов Цель урока: продолжить знакомство жанровыми признаками басни на примере басни «Ворона и Лисица» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ басни И. А. Крылова «Ворона и лисица» с целью научить учащихся выразительно её читать |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ворона явилась к Delphi когда он выполнял домашнее задание, полученное на уроках в школе | | Конкурс «Лучшая методическая разработка с использованием икт 2011» И. А. Крылов «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости |
