Склонности к отклоняющемуся поведению
Скачать 342.47 Kb.
|
Шкала установки на социально-желательные ответы: Да Нет 13,30,32, 2,4,6,21,23,33,38,47,54,79,83,87 Шкала склонности к преодолению норм и правил: Да Нет 11,22,34,41,44,50,53,59, 1,10, 55,61,86,93 80,88,91, Шкала склонности к аддиктивному поведению: Да Нет 14,18,22,26,27,31,34,35,43, 46,59,60,62,63,64,67,74,81,91 95 Шкала склонности самоповреждающему и саморазрушающему поведению: Да Нет 3,6,9,12,16,27,28,37,39,51, 24,76 52,58,68,73,90,91,92,96,98 Шкала склонности к агрессии и насилию: Да Нет 3,5,16,17,25,37,42,45,48,49,51, 15,40,75,85 65,66,70,71,72,77,82,89,94,97 Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: Да Нет 7,19,20,36,49,56,57,69,70, 29 71,78,84,89,94 Шкала склонности к делинквентному поведению: Да Нет 18,26,31,34,35,42,43,44,48, 55,61,86 52,62,63,64,67,74,91,94 Таблица норм при переводе «сырых» баллов в Т-баллы
Описание шкал и их интерпретация. Предложенная автором интерпретация шкал по значениям Т баллов в ряде случаев расходится с математическим смыслом стандартных баллов. Тестовые показатели в дипазоне 50-59 Т следует понимать как "норму", 60-69 Т - как повышенные значения, и только значения выше 70 Т как "отклонение". Ниже приводится интерпретация шкал так, как она как она описана автором. 1. Шкала установки на социальную желательность (служебная шкала)Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого пред ставлять себя в наиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности. Показатели от 50 до 60 Т баллов свидетельствуют об умеренной тенденции давать при заполнении опросника социально-желательные ответы. Показатели свыше 60 баллов свидетельствуют о тенденции испытуемого демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, умышленном стремлении показать себя в лучшем свете, о настороженности по отношению к ситуации обследования. Результаты, находящиеся в диапазоне 70- 89 баллов, говорят о высокой настороженности испытуемого по отношению к психодиагностической ситуации и о сомнительной достоверности результатов по основным шкалам. О восприятии ситуации как экспертной одновременно с умеренно высокими показателями по шкале № 1 также свидетельствует их резкое понижение по основным диагностическим шкалам и повышение по шкале женской социальной роли. Для мужской популяции превышение суммарного первичного балла по шкале социальной желательности значения 11 первичных баллов свидетельствует о недостоверности результатов по основным шкалам. Показатели ниже 50 Т-баллов говорят о том, что испытуемый не склонен скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в на правлении социальной желательности. Отмечено также, что младшие подростки (14 лет и младше) не способны длительное время следовать установке на социально-желательные ответы. Одновременно высокие показатели по служебной шкале и по основным шкалам (кроме шкалы 8) свидетельствуют либо о сомнительной достоверности результатов, либо о диссоциации в сознании испытуемого известных ему и реальных норм поведения. 2. Шкала склонности к преодолению норм и правил. Данная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуе мого к преодолению каких-либо норм и правил, склонности к отрицанию обще принятых норм и ценностей, образцов поведения. Результаты, лежащие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о выраженности вышеуказанных тенденций, о нонконформистских установках испытуемого, о его склонности противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, о тенденции "нарушать спокойствие", искать трудности, которые можно было бы преодолеть. Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют о чрезвычайной выраженности нонконформистских тенденций, проявлении негативизма и заставляют сомневаться в достоверности результатов тестирования по данной шкале. Результаты ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о конформных установках испытуемого, склонности следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения. В некоторых случаях при условии сочетания с достаточно высоким интеллектуальным уровнем испытуемого и тенденции скрывать свои реальные нормы и ценности такие оценки могут отражать фальсификацию результатов. 3. Шкала склонности к аддиктивному поведению. Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать аддиктивное поведение. Результаты в диапазоне 50-70 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о предрасположенности испытуемого к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно компенсаторному способу решения личностных проблем. Кроме того, эти результаты свидетельствуют об ориентации на чувственную сторону жизни, о наличии "сенсорной жажды", о гедонистически ориентированных нормах и ценностях. Показатели свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительности результатов либо о наличии выраженной психологической потребности в аддиктивных состояниях, что необходимо выяснять, используя дополнительные психодиагностические средства. Показатели ниже 50 Т-баллов свидетельствуют либо о невыраженности вышеперечисленных тенденций, либо о хорошем социальном контроле поведенческих реакций. 4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению. Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Объект измерения очевидно частично пересекается с психологическими свойствами, измеряемыми шкалой № 3. Результаты, находящиеся в диапазоне 50-70 Т-баллов по шкале №4, свидетельствуют о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, вы раженной потребности в острых ощущениях, о садомазохистских тенденциях. Результаты свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительной достоверности результатов. Показатели ниже 50 Т-баллов поданной шкале свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Опросник «соп» (Склонность к отклоняющемуся поведению) Логического мышления требуют и сочинения по литературе, в которых необходимо последовательно раскрывать тему, правильно делать выводы... |  | Проекту Опросник «Склонность к отклоняющемуся поведению (соп)» Если верно, поставьте крестик (плюс). Если оно неверно, то поставьте минус. Если вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать... |
| Тема раздела Дать определения понятий «профессиональный «интерес», «склонности», «задатки» «способности»; познакомить со значением деятельности... | | Доклад на тему: «О соблюдении требований к служебному поведению государственными... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Программа спецкурса по математике» является школьной вариативной составляющей математического образования для учащихся, имеющих... |
| Публичный доклад гбоу дод спбЦД(Ю)ТТ Оно позволяет удовлетворить интересы учеников, развивать их способности и склонности в различных областях. Такое образование можно... | | Тема: Нравственный поступок Воспитывать личность с активной жизненной позицией, осознанными мотивами к нравственному поведению |
| Тема урока: «Нравственный поступок» Воспитывать личность с активной жизненной позицией, осознанными мотивами к нравственному поведению | | Публичный доклад гбоу дод спбЦД(Ю)ТТ Дополнительное образование позволяет удовлетворить интересы учащихся, развивать из способности и склонности в различных областях.... |
| Урок 19 Тема урока : «Нравственный поступок» Воспитывать личность с активной жизненной позицией, осознанными мотивами к нравственному поведению | | Уроках математики Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу шолоховская гимназия стабильно развивающееся муниципальное образовательное учреждение. В гимназии обучается 568 учащихся (данные... | | Курс лекций социология 1 Уделено внимание механизму властных отношений — бюрократии, лоббизму, оппозиции, общественному мнению, электоральному поведению |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Майинская гимназия – стабильно развивающееся муниципальное образовательное учреждение. В гимназии обучается 218 учащихся, имеющих... | | Урок по математике в 6 классе Правильная посадка, рабочее место, дневник, тетради с выполненной домашней работой, Напомнить требования к поведению на уроке |
