Тема 8. Психологические школы и направления в России второй половины XX века.
Тема 9. Духовно-научная психология
Учебные вопросы:
Развитие идей Выготского в трудах А. В. Запорожца, Л. А. Венгер, П. Я. Гальперина
Создание нового направления в отечественной психологии В. В. Давыдовым и Д. Б. Элькониным
Исследования Л.И.Божович и М. И. Лисиной
Место и значение отечественных направлений в современной мировой психологии
Эволюция духовно-научной психологии: краткая характеристика
В. Дильтей:описательная психология
Э. Шпрангер: два вида психологии
Возникновение и развитие христиански-ориентированной психологии.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Контроль достижения целей курса осуществляется посредством:
оценки работы студентов на практических занятиях;
оценки качества выполнения домашних работ студентов:
оценки выполнения студентами тестов для промежуточной и итоговой аттестации.
Вопросы к зачёту
Исторические основания современной психологии: парадоксы истории психологии, происхождение термина «психология»; основные факторы, определяющие развитие науки; причины искажения исторических данных в истории психологии; персоналистические и натуралистические концепции истории науки.
Исторические основания современной психологии: периодизация истории психологии; краткая характеристика первых научных направлений в психологии; основные современные направления в психологии.
Краткая характеристика предпосылок возникновения бихевиоризма и основных этапов эволюции бихевиоризма. Вклад в развитие бихевиоризма и мировой психологии И. П. Павлова.
Классический бихевиоризм Уотсона. Классический эксперимент Уотсона (по научению реакции страха) и его значение в психологии. Педагогические взгляды Уотсона. Критика бихевиоризма Уотсона и его вклад в развитие современной психологии.
Влияние на современную психологию теоретических взглядов и исследований Э. Толмена, Э. Гатри, К. Халла, Э. Торндайка.
Влияние на современную психологию теоретических взглядов и исследований Б. Ф. Скиннера. Краткая характеристика основных видов наказаний и подкреплений.
Влияние на современную психологию теоретических взглядов и исследований А. Бандуры и Д. Роттера.
Краткая характеристика основных видов бихевиоральной терапии. Место и значение поведенческого направления в современной психологии.
Краткая характеристика предпосылок возникновения психоанализа. Эволюция профессиональной карьеры и основные теоретические положения З. Фрейда. Основные аспекты критики психоанализа З. Фрейда и его значение для современной психологии.
Влияние на современную психологию теоретических воззрений и исследований пионеров психоанализа: Карла Абрахама, Эрнста Джонса, Шандора Ференци.
Результаты пересмотра психоаналитического направления: краткий обзор основных теоретических положений А. Адлера и К. Юнга, их значение для современной психологии.
Результаты пересмотра психоаналитического направления: краткий обзор основных теоретических положений К. Хорни и Э. Фромма, их значение для современной психологии.
Ключевые понятия теории Г. С. Салливана и Г. Олпорта, их значение для современной психологии.
Ключевые понятия теории А. Фрейд, Г. Мюррея и Э. Эриксона, их значение для современной психологии.
Истоки когнитивной психологии. Главные представители и основные положения когнитивной психологии, ее влияние на современные направления психологии.
Возникновение и развитие когнитивной терапии. Основные положения терапии А. Бека
Философские основания и психологические идеи, оказавшие влияние на становление рационально-эмотивной поведенческой терапии. Основные положения и оценка терапии А. Эллиса
Понятие «феноменология». Истоки феноменологической (гуманистической) психологии. Основные представители и положения феноменологической (гуманистической) психологии, виды гуманистической терапии. Место и значение феноменологического (гуманистического) направления в современной психологии.
Основные положения и оценка теории А. Маслоу
Ключевые положения личностно-ориентированной терапии К. Роджерса.
Ключевые понятия, основные положения, оценка терапии реальности.
Основные положения трансактного анализа Э. Берна.
Влияние «духа времени» на возникновение экзистенциального направления в психологии. Философские истоки, главные представители и центральные положения экзистенциальной психологии и психотерапии. Место и значение экзистенциального направления в психологии.
Основные теоретические положения Р. Мэя и И. Ялома.
Логотерапия В. Франкла.
Основные положения мультимодальной терапии.
Основные положения терапии по жизненным умениям.
Основные темы исследований школы Б. Г. Ананьева и В. Н. Мясищева
Основные темы исследований школы С. Л. Рубинштейна и школы А. Н. Леонтьева.
Исследования школы А. Р. Лурии. Вклад А. А. Смирнова в развитие отчественной психологии.
Исследования и теоретические воззрения Б. М. Теплова. Развитие идей Выготского в трудах А. В. Запорожца, Л. А. Венгер, П. Я. Гальперина.
Создание нового направления в отечественной психологии В. В. Давыдовым и Д. Б. Элькониным. Исследования Л.И. Божович и М. И. Лисиной.
Эволюция духовно-научной психологии: краткая характеристика В. Дильтей: описательная психология. Э. Шпрангер: два вида психологии.
Возникновение и развитие христиански-ориентированной психологии.
IV. тематика и перечень курсовых работ и рефератов
Курсовые работы и рефераты учебным планом не предусмотрены.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Адлер, Альфред. Практика и теория индивидуальной психологии /А. Адлер ; [пер. с англ. А. Боковикова]. – М.: Академический проект, 2011.– 232 с. (3 экз.)
Адлер, Альфред. Наука о характерах : понять природу человека /Альфред Адлер ; [пер. Е. А. Цыпина]. – М.: Академический проект, 2011.– 254 с. (3 экз.)
Бурлачук, Леонид Фокич. Психотерапия. Психологические модели : [учебник для вузов] /Л. Ф. Бурлачук, А. С. Кочарян, М. Е. Жидко ; под общ. науч. ред. Л. Ф. Бурлачука. – СПб.: Питер, 2009. – 488 с. (2 экз.)
Марцинковская, Татьяна Давидовна. История психологии : учебник для психологических и педагогических вузов /Т. Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2008. – 544 с. (2 экз.)
Нуркова, Вероника Валерьевна. Психология : учебник для бакалавров /В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. – М.: Юрайт, 2012. - 575 с. (1 экз.)
Прогресс психологии : критерии и признаки /[Г. М. Андреева, В. А. Барабанщиков, И. Е. Гарбер и др.] ; под ред. А. Л. Журавлева, Т. Д. Марцинковской, А. В. Юревича ; Российская академия наук, Институт психологии. – М.: Институт психологии РАН , 2009. – 333 с. (2 экз.)
Ревонсуо, Антти. Психология сознания /Антти Ревонсуо ; пер. с англ. [З. Замчук, А. Стативка]. – СПб.: Питер, 2013. – 336 с. (2 экз.)
Самуэлс, Эндрю. Юнг и постъюнгианцы /Э. Самуэлс. – М.: Добросвет : Книжный дом Университет, 2012. – 407 с. (2 экз.)
Смит, Роджер. История психологии : учебное пособие для вузов по психологическим специальностям /Р. Смит ; [пер. с англ. А. Р. Дзкуя, К. О. Россиянова]. – М.: Академия, 2008. – 404 с. (2 экз.)
Хорни, Карен. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза /К. Хорни ; [пер. с англ. В. Светлова]. – М.: Академический проект, 2008. - 218 с. (2 экз.)
|
