Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования

Скачать 0.61 Mb.

Название	Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов учреждений дополнительного образования
страница	3/4
Дата публикации	01.08.2014
Размер	0.61 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Спорт > Методические рекомендации

1 2 3 4

Глава 2. Недостатки в организации профилактики ДДТТ и типичные ошибки в воспитании и обучении детей и подростков основам безопасности дорожного движения
Несмотря на имеющийся положительный опыт в организации в учреждениях дополнительного образования профилактики ДДТТ, в целом по стране эта работа осуществляется не везде в достаточной степени эффективно, а иногда и формально. Проблема состоит в том, что педагоги, работающие с детьми и подростками, в своем большинстве не имеют соответствующей подготовки по преподаванию основ безопасности дорожного движения. Поэтому для проведения дидактических занятий, причем в некоторых учреждениях - в специально созданных кабинетах по ПДД, используют имеющиеся учебно-методические пособия, рекомендации, сценарии игр, театрализованных представлений, плакаты, настольные игры, другие наглядные средства обучения детей, большинство из которых в значительной степени устарело. Педагоги, не знающие ПДД, механически переносят ошибки авторов по Правилам дорожного движения в образовательный процесс с детьми и подростками.

В системе дополнительного образования в основном используется литература для общеобразовательных учреждений. Вместе с тем имеются и методические разработки только для учреждений дополнительного образования. Большинство из них по своему содержанию не соответствуют Правилам дорожного движения (по состоянию на 1 января 2006 г.).

Грубые ошибки по ПДД наглядно представлены даже на обложках методических разработок. На иллюстрациях в различных учебных пособиях и методических рекомендациях изображаются, как правило, только трехцветные светофоры (пешеходные вообще отсутствуют), даются для изучения несуществующие, перевернутые и неправильно окрашенные дорожные знаки, окончательно запутывающие педагогов, детей и подростков.

В учреждениях дополнительного образования часто используются различные сборники (сценарии спектаклей, игр, стихотворения), в которых переписываются одни и те же устаревшие тексты по проведению викторин, олимпиад, конкурсов, причем с ошибками по Правилам дорожного движения.

Применяемые настольные игры, как правило, не являются дидактическими и с точки зрения педагогики дают неверные поведенческие установки. Например, детям предлагается совершить «веселую прогулку» по «магистралям и опасным участкам дорог» с помощью фишек - «пешехода». При этом имеются в виду места, где пешеходу по Правилам дорожного движения находиться запрещено.

Показательно, что в инструкциях к настольным играм Правила дорожного движения вообще никак не разъясняются. Кроме того, игры составлены педагогически неграмотно, без учета психологии восприятия ребенком изображений на игровом поле. Особо следует отметить использование плакатов, содержащих множество ошибок по Правилам дорожного движения. Например, на них наглядно, крупным планом даются неверные советы родителям и детям о переходе проезжей части дороги, обходе транспорта спереди или сзади. На плакатах часто изображаются известные сказочные герои и употребляются шутливые термины: «автомобильчики», «светофорчики», «пешеходики» и т.д. Тексты, сопровождающие картинки, даются с ошибками по Правилам дорожного движения.

В методических разработках, состоящих из сценариев театрализованных представлений, акцент делается в основном на развлечения, веселье применительно к Правилам дорожного движения. Например, в одном из сценариев предлагается разделить детей для игры на две команды. Они должны читать стихи об опасных для жизни и здоровья (в шутку) действиях по Правилам дорожного движения, а альтернатива им, то есть правильные, безопасные действия, вообще не раскрываются. При изучении, например, темы: «Скорая помощь» учащимся по сценарию игры выдается вместо бинтов (приобрести которые не является проблемой) рулон туалетной бумаги что, вызывает естественный смех и веселье. В педагогическом плане такой подход некорректен, если учесть, что речь идет о детском дорожно-транспортном травматизме.

В текстах песен и стихов (сценарии и выступления агитбригад ЮИД) употребляются выражения для рифмы, противоречащие Правилам дорожного движения. Смещаются акценты и на цели изучения Правил дорожного движения.

Например, дети читают стихи: «...И должны мы правила движения изучать для того, чтобы соревноваться и шутить». То есть совсем оказывается не для того, чтобы научиться правильно и безопасно ходить по улицам и дорогам.
Глава 3. Совместная организация работы Госавтоинспекции и учреждений дополнительного образования детей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Работники Госавтоинспекции оказывают практическую помощь воспитателям и педагогам учреждений дополнительного образования: периодически предоставляют им информацию о состоянии аварийности, количестве ДТП с участием детей и подростков с подробным анализом причин, совместно составляют планы работы, организуют отряды юных инспекторов движения, проводят беседы по основам безопасности дорожного движения с дошкольниками, учащимися общеобразовательных учреждений, посещающих учреждения дополнительного образования, с родителями детей и подростков, предоставляют необходимые материалы для оформления «уголка безопасности», непосредственно участвуют в проведении перечисленных ниже профилактических мероприятиях.

Учитывая, что учреждения дополнительного образования посещают дети и подростки разного возраста, рекомендуется проведение профилактики ДДТТ в следующих формах:
Для учащихся начальной школы (1 -4 классы)

беседы с учащимися по основам безопасности дорожного движения;
викторины, олимпиады, соревнования с привлечением старшеклассников юношеских автомобильных школ (ЮАШ);
организация клубов по интересам, например, по изучению ПДД; проведение конкурсов детских рисунков и творческих поделок по дорожной тематике.

Для учащихся 5-8 классов рекомендуется:

проведение специальных тематических занятий по изучению Правил дорожного движения;
организация клубов (отрядов) юных инспекторов движения (ЮИД);
изучение Правил дорожного движения на секциях, в кружках юных велосипедистов, картингистов, мотоциклистов;
проведение викторин, олимпиад, соревнований по дорожной тематике;
организация конкурсов рисунков и творческих работ по дорожной тематике.

Активным участникам этих профилактических мероприятий рекомендуется вручать удостоверения «Юный инспектор движения» и принимать в отряд.

Для учащихся 9-11 классов:

углубленное изучение Правил дорожного движения в процессе систематических работ по профориентации и подготовке специалистов транспортных профессий; организация встреч с работниками Госавтоинспекции и юристами для проведения бесед, лекций по Правилам дорожного движения, законодательным, другим нормативным правовых актам (изучение вопросов административной, уголовной и гражданской ответственности за нарушения в области дорожного движения);
рассмотрение вопросов по дорожной тематике на вечерах отдыха, дискотеках;
участие в летних и зимних чемпионатах по юношескому многоборью, в соревнованиях велосипедистов и др.

Таким образом, взаимодействие Госавтоинспекции с учреждениями дополнительного образования реализуется в разнообразных формах профилактики ДДТТ, позволяющих учащимся приобщаться к основам культуры в дорожной среде, формировать и развивать в играх, соревнованиях и т.д. умения и навыки безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Глава 4. Участие работников Госавтоинспекции в организации методической работы в учреждениях дополнительного образования
В целях методического обеспечения учреждений дополнительного образования соответствующими разработками работники Госавтоинспекции обязаны периодически анализировать литературу, учебно-методические разработки, наглядные пособия по дорожной тематике и оказывать педагогам помощь в подборе современных методических материалов.

Однако на сегодняшний день работники Госавтоинспекции, так же как и педагоги, в должной мере не обеспечены методическими материалами по основам безопасности дорожного движения.

При дефиците современных научно обоснованных методических материалов по основам безопасности дорожного движения в последнее время появились непрофессиональные методические разработки, которые издают консалтинговые компании и различные издательства. Они самостоятельно организуют презентации и распространяют их по образовательным учреждениям.

Эти методические разработки никогда не рецензировались органами управления образованием и работниками Госавтоинспекции, содержат множество ошибок по ПДД и не отвечают требованиям, предъявляемым к детской, учебной и методической литературе. По приглашению органов управления образованием работники Госавтоинспекции принимают участие в семинарах, конференциях, в работе курсов повышения квалификации педагогов учреждений дополнительного образования по проблеме профилактики ДДТТ.

На таких мероприятиях совместно анализируется, обобщается и распространяется положительный опыт воспитания и проведения дидактических занятий по формированию и развитию у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Даются рекомендации по внедрению в образовательный процесс педагогических инноваций по основам безопасности дорожного движения, по трактовке изменений, вносимых в Правила дорожного движения и другие нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы обеспечения дорожной безопасности.

На сегодняшний день практически в каждом многопрофильном учреждении дополнительного образования работают социальные педагоги, тренеры; инструкторы, воспитатели, владеющие новыми педагогическими технологиями, опытом организации первичных детских общественных объединений и методиками профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Широко используется развивающее обучение, которое имеет целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка и обеспечивает развитие различных сторон его психики и познавательных способностей, необходимых для ориентации в дорожной среде.

Применение таких педагогических технологий, как проблемное обучение, сюжетно-ролевые игры, моделирование дорожных ситуаций, способствует развитию групповой творческой деятельности детей и подростков и введению инноваций в образовательный процесс по Правилам дорожного движения.

Положительный опыт в организации курсов повышения квалификации педагогических кадров накоплен в Республике Татарстан.

Педагоги учреждений дополнительного образования детей находятся в постоянном поиске новых форм и методов работы. Пользуется популярностью республиканский конкурс «Лучший преподаватель по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах». Отряды ЮИД приглашаются на республиканские мероприятия, проводимые республиканской общественной организацией «Союз наследников Татарстана».

Анализ, обобщение и распространение этого опыта позволяют подойти к созданию общественного детского движения за безопасность на дорогах, объединяющего отряды юных инспекторов движения и другие организации. Ставится вопрос о том, чтобы учреждения дополнительного образования детей превратить в методический, координирующий центр для этих отрядов. Для руководства школьными отрядами ЮИД, оказания им практической помощи и осуществления контроля над их деятельностью созданы классы-кабинеты по ПДД, мультимедийные средства, аудио- и видеотехника и др.

В целом анализ и обобщение опыта работы учреждений дополнительного образования позволяют сделать вывод о необходимости создания на их базе в каждом субъекте Российской Федерации Методических центров, координирующих их деятельность и организующих курсы повышения квалификации педагогических кадров.

Заключение
Эффективность профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, с одной стороны, зависит от активного взаимодействия всех субъектов, заинтересованных в обеспечении безопасности дорожного движения, сохранении жизни и здоровья детей и подростков, а с другой - необходимо внедрение в практику современных научных достижений и новых педагогических технологий. Основными направлениями деятельности системы учреждений дополнительного образования должны быть:

обеспечение непрерывности образовательного процесса, начиная с дошкольного учреждения, где формируются, развиваются и прививаются детям навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, затем обучение и воспитание учащихся образовательных учреждений основам безопасности дорожного движения и продолжение данного образовательного процесса в различного рода учреждениях дополнительного образования;
совершенствование форм и методов профилактики ДДТТ;
развитие сети новых творческих объединений учащихся на базе педагогических, научно обоснованных образовательных программ по обучению Правилам дорожного движения;
воспитание законопослушных, дисциплинированных участников дорожного движения. На основе взаимосвязи теории с практикой требуется решение следующих проблем:
разработка психолого-педагогических методик, направленных на пропаганду законов, Правил дорожного движения, других нормативных правовых актов, регламентирующих правоотношения в области дорожного движения и имеющих целью оказание воспитательного воздействия на детей, подростков, юношей и их родителей; реализация педагогами системы непрерывного образовательного процесса по развитию, воспитанию и обучению основам безопасности дорожного движения детей и подростков учреждениях дополнительного образования;
совместное проведение всеми перечисленными выше субъектами профилактики комплекса различных профилактических мероприятий в учреждениях дополнительного образования.
организация профилактической работы с родителями и водителями по разъяснению им психофизиологических особенностей поведения детей и подростков на улицах и дорогах;
организация соответствующей подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров по преподаванию ими основ безопасности дорожного движения;
проведение научных исследований, целенаправленных на изучение причин и условий, способствующих ДТП с участием детей и подростков, тенденций и динамики происходящих изменений в статистике, анализ и оценку эффективности профилактики детского дорожно-транспортного травматизма; разработка современного научно обоснованного методического обеспечения работников учреждений дополнительного образования.

Таким образом, система учреждений дополнительного образования должна объединять совместные усилия сотрудников Госавтоинспекции, педагогов всех образовательных учреждений, детей и подростков, их родителей в решении проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Список литературы, рекомендуемой педагогам учреждений дополнительного образования детей

Волков С.Ю. Про Правила дорожного движения. Стихи для самых маленьких. - М.: Омега, 2002.
Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
Гатанов Ю.Б. Развиваю воображение. Пособие для подготовки детей к школе. - СПб.: Питер, 2000.
Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2004.
Дубровинская Н.В., Фарбер ДА, Безруких М.М. Психофизиология ребенка. - М.: Владос, 2000.
Знать правила движения - большое достижение! Методические разработки мероприятий по Правилам дорожного движения. - Оренбург: УГИБДЦ УВД, Главное управление образования администрации Оренбургской области, 1999.
Ильин Е.Л. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.
Клебельсберг Д. Транспортная психология / Пер. с нем.; Под ред. В.Б. Мазуркевича. - М.: Транспорт, 1989.
Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.
Козловская Е.А. Совершенствование профилактической деятельности подразделений пропаганды Госавтоинспекции: Методические рекомендации.

1 2 3 4

	Методические рекомендации для педагогов-психологов, социальных педагогов... Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов		Методические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05 Методические рекомендации предназначены для педагогов общеобразовательных школ, воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, классных...
	Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного...		Методические рекомендации по профилактике суицида среди детей и подростков... Методические рекомендации предназначены для практических психологов, социальных работников и социальных педагогов, для всех, кого...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей системы образования руководителей, педагогов, психологов, социальных педагогов,...		Методические рекомендации для специалистов на основе опыта маоу «Планирование карьеры» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В сборниках авторских программ для учреждений дополнительного образования детей Центром развития системы дополнительного образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому в данном методическом пособии представлены программы дополнительного образования детей, которые прошли экспертизу в рамках...
	Методические рекомендации по подготовке и проведению мастер-класса... Мастер-класс – одна из форм эффективности реализации образовательных программ цдт «Ново-Переделкино» 2		Методические рекомендации по охране труда в оздоровительных учреждениях... Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,...
	Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования... Далекому мужеству верность храня…: Сборник для педагогов дополнительного образования по организации и проведению мероприятий, посвящённых...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Е для образовательных учреждений следующих типов и профилей: дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных учреждений,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для руководителей, медицинских работников и педагогов физической культуры общеобразовательных...

Похожие: