Памятка первокурсника
Скачать 396.11 Kb.
|
Куратор – знакомит студентов с организацией учебного процесса в академии, Уставом академии, Правилами внутреннего распорядка, Правилами проживания в общежитии, планами работы академии и факультета и другими нормативными документами; – направляет усилия на создание организованного сплоченного коллектива в группе, ведет работу по формированию актива группы; – способствует налаживанию доброжелательных отношений между преподавателями и студентами; – оказывает помощь активу студенческой группы в организационной работе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления; – оказывает посильную помощь в решении житейских проблем и предостерегает от ошибок через непосредственное общение со студентами в учебное и внеучебное время; – совместно с деканатом контролирует выполнение студентами Правил внутреннего распорядка, посещаемости, успеваемости; – информирует декана об учебных делах в студенческой группе, о запросах, успехах и достижениях студентов и др. Староста академической группы – ведет учебный журнал студенческой группы; – помогает деканату в организации учебного и учебно-производственного процесса, контролирует посещаемость студентами учебных занятий; – своевременно информирует студенческую группу об изменениях в расписании занятий и экзаменов, переносах и заменах; – совместно с куратором способствует улаживанию конфликтов с преподавателями или административными работниками университета; Профорг академической группы – ведет работу в непосредственном контакте со студенческим профкомом академии; – ведет учет социально-бытовых условий и материального состояния студентов группы и при необходимости обращается в деканат, профком с просьбой об оказании материальной помощи и разовых социальных выплат; – помогает решать вопросы обеспечения студентов профилакторными путевками; – контролирует соблюдение прав (льгот) и обязанностей студентов в учебном и учебно-производственном процессе; – организует студентов группы на трудовые и общественно-полезные дела, участие в деятельности органов студенческого самоуправления. СЕССИЯ – ЧТО ЭТО? З  ачеты и экзамены проводятся по окончании семестра по заранее составленному расписанию в сроки, соответствующие графику учебного процесса.К сдаче экзаменационной сессии студент может быть допущен только в том случае, если на день сдачи первого экзамена у него нет задолженностей по текущим (семестровым) заданиям и зачетам. Если студент не сдал зачет или получил неудовлетворительную оценку на экзамене, то он имеет право сделать вторую попытку. Для этого следует получить в деканате факультета допуск на пересдачу в указанные преподавателем сроки, который потом возвращается преподавателем в деканат. Правилами высшей школы допускаются две попытки. Сдача зачета или экзамена в третий раз проводится на комиссии во главе с заведующим соответствующей кафедрой. На зачеты и экзамены следует приходить в строго указанное в расписании время. Обратите внимание на свою одежду. Теперь вы студенты, а значит люди высокой культуры, которые не позволяют себе приходить на занятия и экзамены в вызывающей одежде. При себе необходимо обязательно иметь зачетную книжку. В противном случае придется обращаться в деканат за специальным допуском. После сдачи всех зачетов и экзаменов зачетная книжка сдается в деканат для проверки и оформления перевода на следующий курс или семестр. При сдаче экзамена на неудовлетворительную оценку или позже установленных сроков (кроме случаев официального продления сессии распоряжением декана по уважительным причинам), студент, обучающийся на бюджетной (бесплатной) основе, автоматически лишается права на получение стипендии в следующем семестре. Если к концу экзаменационной сессии студент имеет одну или две неудовлетворительные оценки (включая и пропуски экзаменов без уважительных причин), то он может попробовать их исправить в дополнительные сроки для ликвидации задолженностей. Получение трех неудовлетворительных оценок (включая и пропуски экзаменов без уважительных причин) во время экзаменационной сессии влечет за собой отчисление из академии.  Для того, чтобы ТЫ успешно сдал сессию, освоился в академии и в будущем стал настоящим профессионалом в своем деле мы подготовили для тебя несколько советов! УМЕЙ СПЛАНИРОВАТЬ И ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЕ ВРЕМЯ! С  туденческая жизнь предъявляет для первокурсника массу непривычных для него требований, которые он должен выполнять, чтобы избежать стрессовых ситуаций во время занятий и итоговой аттестации. Одна из важнейших задач в самом начале обучения – научиться грамотно структурировать свое время («тайм-менеджмент»). Как ни странно, но главная трудность заключается в признании студентом того факта, что свое время нужно контролировать. А это сделать не очень-то просто. 1) необходимо научиться (если это не вошло в привычку раньше) планировать свой рабочий день. Для этого есть прекрасное средство – ежедневник, в который человек записывает важные для него дела на день, неделю, семестр и т.п. Не забудем про индивидуальные особенности своего организма, т.к. кому-то легче себя нагружать утром, а кому-то вечером и т.п. 2) важно проводить анализ собственной занятости. Известно, что есть люди, которые о ней много говорят, но реально выполненных дел, как правило, у них бывает немного. Поэтому стоит научиться анализировать имеющиеся дела, разделяя их на 4 группы: а) важные и срочные; б) важные, но не срочные; в) не важные, но срочные; г) не важные и не срочные. Безусловно, начинать нужно с важных и неотложных дел, затем выполнять срочные, но не столь важные. Очень важно оценить, к какому сроку необходимо выполнить важные, но, на первый взгляд, не срочные дела (например, написание курсовой работы). Иногда время их выполнения так затягивается, что студент забывает о сроках, все делает в последний день или вообще не успевает. Стоит также подумать, насколько необходимы не важные и не срочные дела, может быть о них вообще можно забыть? Как правило, это то, без чего мы легко обходимся. 3) При планировании времени в сознании каждого человека борются два фактора: «хочу» и «надо». «Хочу» - требование правого полушария, «надо» - левого, отвечающего за логику, порядок, волевые усилия. «Левополушарные» люди, как правило, замечают течение времени, четко фиксируют цели деятельности, отслеживают промежуточные и планируемые результаты. «Правополушарные» время скорее чувствуют. Они интуитивно могут выполнять своевременно то, что нужно и жить в гармонии со временем. Важно только, чтобы не время управляло человеком, а он сам мог контролировать и регулировать свою занятость и чередовать ее с отдыхом. 4) Важное условие четкой организации деятельности – это формирование на рабочем месте и в учебных бумагах. Не случайно говорят «порядок на столе – порядок в мыслях». Рабочий порядок помогает лучше структурировать время. 5) Необходимо научиться ставить перед собой цели деятельности и их реализовывать. Работа над постановкой цели начинается с осознавания своих потребностей, т.к. того, что необходимо сделать и в какие сроки. Необходим также анализ своих возможностей и ограничений. Далее определяются сроки реализации целей, затем проводится контроль своевременности их достижения. УМЕЙ ЗАПОМИНАТЬ ИНФОРМАЦИЮ! О  дна из главных трудностей студентов–первокурсников в начале вузовского обучения связана с большим объемом теоретического материала и необходимостью его запомнить. Действительно, деятельность по запоминанию и структурированию нового материала объективно сложна. Особенно это относится к заучиванию понятий и определений. Поэтому нужно усвоить некоторые приемы запоминания. 1) Материал, который подлежит запоминанию, должен быть осмыслен. Доказано, что на запоминание осмысленного материала человек тратит времени меньше, чем при зубрежке бессмысленного материала. И, действительно, когда мы понимаем материал, он запоминается лучше. 2) Огромную роль играет установка на запоминание. Отсутствие установки на запоминание, мотивации запомнить тот или иной материал сказывается на результатах деятельности (например, экзамене). Причем важна установка запомнить надолго. Для этого необходимо понимать, какое место занимает данный материал в структуре изучаемого предмета, в рамках будущей профессии и т.п. 3) Полноценному запоминанию во многом содействует повторение материала. Вспомните, сколько раз вы повторили прочитанную вам на этой неделе лекцию преподавателя? А ведь иногда стоит лишь ее только перечитать перед тем, как идти на следующую пару, и весь материал восстановится в сознании, и легче будет усваиваться следующий. 4) Г. Эббингауз, занимавшийся изучением памяти, построил кривую, на которой были отмечены временные интервалы, в которых наиболее активно включается процесс забывания: через 20 сек, 20 мин, 1 час, 9 часов, 24 часа, 48 часов, 144 часа после заучивания материала. Им было доказано, что если информацию повторять в эти, так называемые «пики забывания», то она в десятки раз больше будет сохраняться, чем при большом количестве повторений, но в другие временные промежутки. Следовательно, не количество повторов, а правильный временной режим для них увеличивает запоминаемость материала. 5) Существуют некоторые процессы, которые нарушают запоминание материала. Например, явление интерференции – наложения одной информации на другую как до запоминания, так и после него. Не случайно был выведен так называемый «эффект края» - доказано, что первая и последняя информация запоминается лучше. Максимально интерференция проявляется при частично сходной по содержанию и структуре информации. Поэтому при подготовке домашних заданий нужно помнить следующее: А) легко запоминается схожая информация (например, история и литература). В данном случае действует феномен «трансфера» - переноса знаний из одной области в другую. Так, понимание исторического времени, эпохи, в которой жили герои, улучшает восприятие литературного произведения; Б) легко запоминается и сильно различающаяся информация. В этом случае нет точек соприкосновения и не происходит наложение одного материала на другой; В) напротив, частично схожая информация будет конфликтовать между собой, что приведет к процессу интерференции (например, известный факт, что изучать одновременно два иностранных языка очень сложно). 6) При запоминании сложного теоретического материала необходимо выработать систему логических приемов запоминания. Вот некоторые из них: - группировка материала по каким-либо основаниям; - выделение опорных пунктов (заглавие, тезисы, вопросы и т.п.); - составление плана как совокупности опорных пунктов; - классификация – распределение явлений и предметов по классам, группам и т.п. на основе определенных общих признаков; - структурирование – установление взаимного расположения частей, внутреннего строения запоминаемого, - схематизация – изображение или описание чего-либо; аналогия – установление сходства или подобия в определенных отношениях предметов или явлений; - перекодирование – вербализация или проговаривание, представление информации в образной форме, преобразование информации, - достраивание запоминаемого материала и привнесение в него субъектом чего-либо из других областей; - серийная организация материала – установление межгрупповых отношений, связей и т.д. Все эти способы позволят вам структурировать и запомнить необходимый материал в большем объеме и снизить трудности в его усвоении. СДАЙ ЭКЗАМЕН НА «ОТЛИЧНО»! О  дин из самых напряженных периодов в жизни студента – это сессия. Известно выражение: «от сессии до сессии живут студенты весело», т.к. часто в качестве главной цели обучения определяется именно успешную сдачу экзаменов и зачетов. Однако нельзя забывать, что главная цель вузовского обучения – это получение знаний и способов их приобретения, необходимых для дальнейшей профессиональной самореализации. Экзамен или зачет – это лишь один из методов проверки преподавателем качества и количества знаний. Поэтому успешное обучение в процессе семестра и есть залог хорошей сдачи экзамена и снижения напряжения в данный период. Но есть основные правила, которые нужно знать при сдаче экзамена и при ответе на занятии:1) от того, что вам удастся вспомнить, во многом зависит ваша отметка. Для этого необходимо сосредоточиться и обязательно успокоиться. Если не получается это сделать сразу – закройте глаза и подумайте на секунду о чем-то приятном, а дальше сосредоточьтесь на то, что знаете. 2) начать подготовку нужно с того вопроса, который хорошо знаком, т.к. по ходу его изложения вы вспомните и другой материал, и даже возможно тот, который на первый взгляд забылся. Если что-то не помните – пропустите, не тратьте время. Потом, если сможете, вернетесь, а может быть, это и не понадобиться. Лучше сфокусировать внимание на том, что не вызывает затруднений при воспроизведении. 3) ответ необходимо «начать» (работает «эффект края», а начало всегда запоминается преподавателю) - самопрезентация и хорошее начало привлечет к себе внимание и даст значительный шанс на успех в дальнейшем. Неуверенное, скомканное начало может серьезно усложнить дальнейшее восприятие вашего ответа. Следует избегать фраз типа «Можно я начну со второго вопроса, т.к. первый я помню плохо» или «Я не уверен, правильно ли буду говорить…», «Я так сильно волнуюсь, что не могу ничего вспомнить». Такие фразы позиционируют студента-неудачника, а поэтому стоит ли таким образом заявлять о себе! 4) Если с волнением справиться трудно, то можно использовать юмор, убрать руки под стол (чтобы переборы пальцев не выдавали волнение), говорить медленнее, чтобы иметь время для обдумывания по ходу рассказа, ограничить визуальный контакт с преподавателем, смотреть в свои записи или на доску. Однако нужно научиться справляться с волнением и постепенно все же смотреть на преподавателя, чтобы не вызвать сомнения в самостоятельности вашего ответа. 5) не стоит бояться дополнительных вопросов, т.к. они преследуют цель уточнить ваши знания, дают шанс показать себя с лучшей стороны, и вовсе не призваны «завалить» студента. Это хорошая научная полемика по предмету, предполагаемая культурой общения в вузе. Поэтому стоит спокойно на них реагировать и просить время на обдумывание. Всегда важно помнить, что основная задача преподавателя – сопровождать студента на пути получения знаний. Мы призываем вас к сотрудничеству и желаем удачи в дальнейшем обучении! ЗНАЙ СВОИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ! Главным документом, определяющим организацию всей жизни в академии, является ее Устав. Придерживаться Устава академии должны без исключения все студенты, преподаватели, административные работники. Поэтому мы советуем для начала знакомства с жизнью академии внимательно изучить основные выдержки из Устава. Знание прав и обязанностей, возможно, поможет тебе не растеряться в трудных ситуациях студенческой жизни или вообще их не допустить. |
Похожие:
 | Памятка первокурснику петропавловск-Камчатский 2010 в издании «Памятка первокурсника» В издании «Памятка первокурсника» представлены краткие сведения о Камчатгту, его истории, организации учебного процесса в университете,... | | Памятка первокурсника 2011 Братск 2011 Памятка первокурсника 2011:... От всей души поздравляю вас с началом нового, яркого и важного этапа вашей жизни. Искренне рад, что пройдет он в стенах Братского... |
| Памятка «Противоречия педагогической практики» Памятка «Принципы работы педагога» Памятка «Рекомендуемая форма отчета о работе школьного музея; характеристика музея» | | Памятка «Остеопороз», Памятка «Остеоартроз» Памятка готовится творческий, так, чтобы она была понятна больному, в ней должен быть крупный шрифт, простой и понятный язык, дельные... |
| Памятка для преподавателей. Идо нгту Памятка преподавателю по соблюдению законодательства в области авторских прав в электронном обучении |  | Памятка по подготовке и проведению творческого отчёта кружка Памятка... Творческий отчёт комплексное мероприятие, отражающее целостную систему работы педагога по решению педагогических, психологических,... |
| Памятка для лифтера по обслуживанию лифтов и оператора диспетчерского... ... | | Памятка для дипломного проектирования Памятка студенту-дипломнику... Междисциплинарный экзамен по специальности сдается в период с 27 февраля по 6 марта 2011 г. Государственной экзаменационной комиссии.... |
| Правила оформления списка литературы и ссылок на источники в исследовательской... Памятка № оформление списка использованных источников и литературы. Оформление внутритекстовых сносок | | Памятка соискателю ученой степени кандидата наук Памятка предназначена для аспирантов и соискателей, готовящих диссертацию к защите на соискание ученой степени кандидата наук, а... |
| Л. Е. Удалых памятка аспирантам государственного университета управления Памятка (методические указания) по выполнению исследовательского реферата и подготовке к экзамену по политической экономии для аспирантов... | | Памятка туриста по турам в грецию Вас за выбор туристского продукта компании coral travel, предоставляющей качественные туристские услуги. Постараемся Вас не разочаровать.... |
| Л. Е. Удалых памятка аспирантам государственного университета управления Памятка (методические указания) по выполнению исследовательского реферата и подготовке к экзамену по политической экономии для аспирантов... | | Высшего профессионального образования «владимирский институт бизнеса»... Памятка предназначена для аспирантов и соискателей, готовящих диссертацию к защите на соискание ученой степени кандидата наук |
| Памятка в тетради 6 класс: раздел 2, параграф 11, тема «заболевания... «заболевания глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа», памятка в тетради | | Памятка по работе со страхами Пять ступеней покоя |
