5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе следующих технологий: компьютерных технологий (компьютерный опрос, лекция – презентация, доклады студентов в сопровождении мультимедиа); диалоговых технологий (опрос, взаимоопрос, дискуссия между студентами, дискуссия преподавателя и студентов); метода проектов (выполнение проекта по выбранной теме и его публичная защита.
Учебный процесс происходит с использованием разнообразных методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные и практические методы передачи информации, проблемные лекции и др.); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (дискуссии и др.); контроля и самоконтроля (индивидуального и фронтального, устного и письменного опроса, зачёта и экзамена); также применяются структурно-логические, игровые, компьютерные, диалоговые технологии. Широко (более 20% аудиторных занятий) используются инновационные формы проведения занятий. Деловые игры как модель взаимодействия людей в процессе достижения целей экономического, политического или престижного характера, имитирующая те или иные практические ситуации как одно из средств активизации учебного процесса. Метод мозгового штурма; синектики (совмещения разнородных элементов); ассоциаций. Дискуссионные методы (групповая дискуссия, разбор случаев из практики, анализ ситуаций морального выбора, моделирование практических ситуаций, метод кейсов и др.). Проведение активных форм практических занятий по разделам – «Лечебно-профилактическая помощь населению», «Образ жизни и здоровье», «Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения». Занятия проводятся в форме деловой игры (оценка причинно - следственных связей социально – медицинских проблем здоровья населения территории, оценка здоровья, мероприятия профилактики и вмешательства). В рамках учебных курсов будут предусмотрены встречи с представителями российских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. Она включает подготовку студентов к семинарским (практическим) занятиям. Для этого студент изучает лекции преподавателя, нормативную, основную, дополнительную литературу, журнальные и газетные публикации, Интернет-ресурсы. К самостоятельной работе студента относится подготовка к экзамену. Экзаменационные вопросы также приведены в разделе 7. Обязательным является подготовка студентом очного обучения в течение семестра доклада по выбранной теме, подготовка исследовательского проекта и его защита.
Методические указания по подготовке к устному опросу
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к устному опросу на семинарских занятиях. Для этого студент изучает лекции преподавателя, основную и дополнительную литературу, публикации, информацию из Интернет-ресурсов.
Тема и вопросы к семинарским занятиям, вопросы для самоконтроля содержатся в рабочей учебной программе и доводятся до студентов заранее. Эффективность подготовки студентов к устному опросу зависит от качества ознакомления с рекомендованными стандартами и литературой. Для подготовки к устному опросу, блиц-опросу студенту необходимо ознакомиться с материалом, посвященным теме семинара, в учебнике или другой рекомендованной литературе, записях с лекционного занятия, обратить внимание на усвоение основных понятий, применяемых в международных стандартах финансовой отчетности, выявить неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения, составить тезисы выступления по отдельным проблемным аспектам (если проводится семинарское занятие в формате «круглого стола» или конференции). Для проработки вопросов практического характера студентам рекомендовано проводить аналитический разбор динамики макроэкономических показателей развития национальной экономики и составлять краткие обзоры по результатам анализа (ознакомиться с материалами официальной статистики, нормативно-правовыми актами с использованием СПС «Консультант Плюс», СПС «Гарант», Интернет-ресурсах, в официальных периодических изданиях и пр.). В среднем, подготовка к устному опросу по одному семинарскому занятию занимает от 2 до 4 часов в зависимости от сложности темы и особенностей организации студентом своей самостоятельной работы.
Методическое рекомендации к написанию рефератов
Реферат выполняется в соответствии с требованиями:
Содержание и объем пояснительной записки (или введения): актуальность проблемы, обоснование темы. Постановка цели и задач. Объем: 2-3 стр. Основная часть: должна включать основные вопросы, подлежащие освещению. Самостоятельной работой студента является подбор и составление полного списка литературы (кроме указанных преподавателем) для освещения и обобщения новейших достижений науки по теме реферата. Выявление дискуссионных, выдвигающих спорные вопросы и проблемы ученых. Заключение: должно включать обобщение анализа литературы и выводы. Объем: 2-3 стр. Список использованной литературы: не менее 10-15 источников. Студенты имеют право на выбор темы по своим интересам.
Темы рефератов
Стратегия Всемирной организации здравоохранения. Политика достижения здоровья для всех.
Влияние образа жизни на здоровье. Понятие и сущность здорового образа жизни. Социально-медицинские аспекты здорового образа жизни.
Характеристика основных направлений, форм и средств гигиенического воспитания в практической деятельности специалиста по социальной работе.
Гигиеническое воспитание - комплексная проблема. Специалист по социальной работе как «учитель здоровья».
Характеристика основных направлений деятельности государственной санитарно-эпидемиологической службы. Работа центров санитарно-эпидемиологического надзора.
Основные источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияние химических выбросов на здоровье населения. Мероприятия по борьбе с загрязнением атмосферного воздуха.
Влияние условий и характера труда на здоровье работающих. Опасные и вредные производственные факторы. Основы законодательства об охране и гигиене труда.
Контроль общественного питания. Контроль качества пищевого сырья, хранения, сроков реализации, качества продуктов и пищи.
Предупредительный и текущий санитарный надзор. Характеристика санкций, налагаемых государственной санитарно-эпидемиологической службой в случае невыполнения предприятиями санитарных правил по охране здоровья населения.
Общие принципы диагностики, лечения и профилактики заболеваний. Участие социальных работников в организации диагностики и лечения, а также в профилактических мероприятиях.
Группы основных неинфекционных заболеваний. Приоритетные проблемы их профилактики: образ жизни, окружающая среда, выявление лиц с высоким риском заболеваний.
Инфекционные болезни человека: иммунопрофилактика, диагностика.
Заболеваемость населения, ее виды и современная структура.
Международная классификация болезней.
Комплексная оценка состояния здоровья населения.
Характеристика отдельных групп здоровья.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Социальная медицина: понятия, категории. Здоровье как комплексная категория. 10 час.
Задания для самостоятельной работы студентов:
Изучить материалы по теме семинара в учебнике Общественное здоровье и здравоохранение / под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2006. (Глава 4.)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Каковы цель и задачи изучения состояния здоровья населения?
На каких уровнях проводится изучение здоровья?
С какой целью проводится мониторинг общественного здоровья?
Какие критерии используются для оценки индивидуального здоровья?
Назовите основные медико-демографические показатели, используемые для оценки общественного здоровья.
Как вычисляются и оцениваются показатели заболеваемости населения?
Почему показатели инвалидности используются для оценки общественного здоровья?
В статистических сборниках найдите и проанализируйте показатели заболеваемости отдельных возрастных групп населения РФ (взрослых, детей и подростков) за последние 10 лет. Представьте их в графическом виде.
Проанализируйте основные причины смертности населения РФ за последние 10 лет. Представьте их в графическом виде.
Каковы основные причины инвалидности населения РФ?
Каковы тенденции рождаемости в РФ?
Какие показатели физического развития свидетельствуют об акселерации населения?
составьте глоссарий и кроссворд по тематическим терминам.
Тема 2. Общие принципы и социальные факторы профилактики, диагностики и лечения болезней. 10 час.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Социальная медицина / под ред. А.В.Мартыненко – М.: Юрайт, 2013, глава 8.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Назовите факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний (ишемической болезни сердца, гипертонической болезни, атеросклероза).
Охарактеризуйте медико-социальные проблемы больных с осложненным сахарным диабетом.
Охарактеризуйте медико-социальные проблемы больных туберкулезом.
Каково содержание первичной профилактики инфекционных социально значимых болезней?
Обоснуйте принципы профилактики заболеваний, передающихся половым путем.
Охарактеризуйте молекулярные основы наследственности.
Дайте характеристику типам наследственных заболеваний.
Назовите методы генетики и кратко их охарактеризуйте.
Какие функции выполняют медико-генетические консультации?
Тема 3. Лечебно-профилактическая помощь населению
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Социальная медицина / под ред. А.В.Мартыненко – М., 2012, глава 6.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Перечислите законодательные механизмы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия в Российской Федерации.
Охарактеризуйте профилактические мероприятия в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.
Охарактеризуйте объекты техносферы, являющиеся потенциально опасными для здоровья человека.
Тема 4. Образ жизни и здоровье
Задания для самостоятельной работы студентов:
Изучить материал в учебнике Общественное здоровье и здравоохранение / под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2006. (Глава 26.), а также в других доступных источниках, включая интернет-источники.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Найти в научной литературе различные определения понятия «здоровый образ жизни», сравнить и проанализировать их.
Сформулировать собственное определение понятия «здоровый образ жизни».
Какие элементы традиционно включает здоровый образ жизни?
Что понимается под рациональным питанием?
Сформулировать основные проблемы питания современного человека.
Приведите доказательства тому, как двигательная активность позитивно влияет на здоровье человека.
Найдите научные материалы, посвященные изучению отношения населения к здоровому образу жизни, и проанализируйте их.
Сформулируйте пять основных причин, которые, на Ваш взгляд, не всегда позволяют молодежи следовать правилам и нормам здорового образа жизни.
Разработайте план занятия с целевой группой населения по выбранной Вами теме в рамках программы гигиенического обучения.
Тема 5. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения
.Задания для самостоятельной работы студентов:
Изучить материал в учебнике Социальная медицина / под ред. А.В.Мартыненко – М.: Юрайт, 2013, глава 6.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
На нескольких примерах охарактеризуйте положительное и отрицательное влияние физических и химических факторов внешней среды на здоровье человека.
Какие изменения в человеческом организме обеспечивают его жизнедеятельность (адаптацию) в чрезвычайных природно-климатических условиях?
Тема 6. Планирование семьи
Задания для самостоятельной работы студентов:
Изучить материалы по теме круглого стола в научном издании: Воробцова Е.С., Мартыненко А.В. Медико-социальная работа в планировании семьи (научный обзор). - М.: Центр исследований и статистики науки, 2009; иных доступных источниках, включая нормативные правовые акты.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Дайте определение понятия «репродуктивное здоровье».
Какие поведенческие факторы влияют на репродуктивное здоровье?
Каковы причины низкого уровня репродуктивного здоровья населения РФ?
Назовите основные мероприятия, составляющие систему охраны репродуктивного здоровья населения РФ?
Почему проблема искусственного прерывания беременности имеет не только медицинские, но и социальные последствия?
Перечислите методы регулирования рождаемости.
Заполните таблицу, в которой отразите ранние, отсроченные и поздние осложнения искусственного аборта.
Заполните таблицу, в которой сравните основные характеристики современных и традиционных методов контрацепции.
Каковы задачи профессионального социального работника по формированию контрацептивного поведения населения?
Какие новые репродуктивные технологии используются в настоящее время для преодоления бесплодия?
Дайте определение понятия «охрана материнства и детства».
Какие основные компоненты включает система охраны материнства и детства?
Изучите законодательство РФ в области охраны материнства и детства и представьте его анализ.
Какие социальные факторы оказывают влияние на здоровье женщин?
Проанализируйте организацию и основные направления деятельности учреждений акушерско-гинекологического профиля.
Проанализируйте организацию и основные направления деятельности учреждений здравоохранения, оказывающих медико-социальную помощь детям.
Какие мероприятия профилактического характера организуются и проводятся в учреждениях здравоохранения, оказывающих медико-социальную помощь детям?
Какие факторы образовательного процесса оказывают влияние на здоровье учащихся?
Какова роль профессионального социального работника в охране здоровья женщин и детей?
Тема 7. Проблемы ограничения жизнедеятельности
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике: Социальная медицина / под ред. А.В.Мартыненко – М.: Юрайт, 2013, глава 16; в монографии: Лукьянова И.Е. Реабилитационная помощь лицам с ограничениями жизнедеятельности / И.Е.Лукьянова, В.Г.Суханов; под ред. Е.А.Сигиды. – М.: Наука, 2007.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Охарактеризуйте основные особенности инвалидизации взрослого и детского населения России.
Раскройте сущность современных моделей инвалидности.
Проанализируйте основные законодательные акты в области социальной защиты инвалидов в нашей стране и за рубежом.
Опишите государственную систему медико-социальной экспертизы.
Выделите основные положения медико-социальной реабилитации лиц с ограничениями жизнедеятельности.
Тема 8. Социально-медицинская этика
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Общественное здоровье и здравоохранение / под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2006. (Глав 9, 10, 11, 17).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
Найдите, в т.ч. в федеральных законах, и проанализируйте содержание понятий «медицинская помощь» и «социальная помощь».
С учетом содержания, в учреждениях каких сфер может быть организована медико-социальная помощь населению?
Проанализируйте номенклатуру учреждений здравоохранения и основные направления их деятельности по оказанию медико-социальной помощи населению.
Какую цель преследует территориально-участковый принцип оказания медико-социальной помощи населению в амбулаторных учреждениях здравоохранения?
Как организована работа по профилактике заболеваний в амбулаторных учреждениях здравоохранения?
Какие обязанности может взять на себя профессиональный социальный работник в городской поликлинике по профилактике социально значимых заболеваний?
Какие виды медико-социальной помощи организованы в стационарных учреждениях здравоохранения?
Изучите основные направления деятельности учреждений социального обслуживания, воспользовавшись материалами учебника: Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М.: Юрайт, 2012. - 455 с.
Заполните в рабочей тетради таблицу, в которой сравните виды медико-социальной помощи, оказываемой населению в амбулаторно-поликлинических, стационарных и санаторно-курортных учреждениях здравоохранения, а также в учреждениях социального обслуживания различного типа.
|
