2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки цикла профессиональных дисциплин.
Дисциплина относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла. Она непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного цикла (концепции современного естествознания) и общепрофессионального цикла (безопасность жизнедеятельности, технология социальной работы, социальная безопасность и т.д.) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Является базой при изучении дисциплин «Технология социальной работы», «Социальная безопасность».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
Общекультурные:
ОК-10 - использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментально исследования;
ОК-17 – быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;
Профессиональные:
ПК 5 – быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;
ПК – 9- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы.
В результате освоения дисциплины учащийся должен
знать:
- базовые понятия экологии и социального здоровья;
- современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.
В результате освоения дисциплины учащийся должен
уметь:
обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных моделей научных картин мира;
- использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально-экологических последствий принимаемых решений.
В результате освоения дисциплины учащийся должен
владеть:
- методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранной моделью научной картины мира;
- навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе.
4. Структура и содержание дисциплины «Социальная экология»
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы или 72 часа. Форма контроля – зачет.
Лекции – 16 час.
Практические занятия – 16 час.
Самостоятельная работа – 40 час.
Структура дисциплины
Раздел дисциплины
(темы)
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
|
Виды учебной работы, включая СРС и трудоёмкость (в часах)
|
Активная и интерактивная форма проведения занятий*
|
Всего
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Лабор. занятия
|
В т.ч. ауд. зан.в интеракивн. фор.
|
СРС
|
Тема 1 Становление и развитие социальной экологии
|
6
|
1-2
|
9
|
2
|
2
|
2
|
1
|
5
|
Круглый стол
|
Тема 2 Взаимосвязь социальной экологии с другими науками
|
6
|
1-2
|
9
|
2
|
2
|
|
1
|
5
|
Кейс-метод
|
Тема 3 Законы социальной экологии
|
6
|
3-4
|
9
|
2
|
2
|
|
1
|
5
|
Дискуссия
|
Тема 4 Понятие окружающей среды, ее элементы
|
6
|
5-6
|
9
|
2
|
2
|
2
|
1
|
5
|
Ситуационные, ролевые игры
|
Тема 5 Экологический кризис и пути его преодоления
|
6
|
7-8
|
9
|
2
|
2
|
2
|
1
|
5
|
Презентация проекта
|
Тема 6 Проблемы охраны окружающей среды
|
6
|
9-10
|
9
|
2
|
2
|
|
1
|
5
|
Круглый стол
|
Тема 7 Экологическое сознание и экологическое образование
|
6
|
11-12
|
9
|
2
|
2
|
|
1
|
5
|
Ситуационные, ролевые игры
|
Тема 8 Социально-экологическая политика
|
6
|
13-14
|
9
|
2
|
2
|
|
1
|
5
|
Защита проекта.
|
ИТОГО
|
2
|
1
|
72
|
16
|
16
|
|
8
|
40
|
|
ИТОГО в %
от аудиторных занятий:
|
|
|
|
50%
|
|
|
25%
|
|
|
Содержание дисциплины
Тема 1. Становление и развитие социальной экологии
Понятие экологии как науки, изучающей взаимодействие всего живого (растения, животные, человек) с окружающей средой.
Интерес к проблемам экологии в историческом материале: античная философия (Анаксагор, Демокрит, Аристотель, Теофраст, Лукреций Кар и др.), переход от первобытной космогонии к «физике» как всеобщему учению о природе, о соотношении человека и природы; Средние века – выделение человека из природного окружения, противопоставление человека природе; эпоха Возрождения – освобождение знания от влияния теологии, начало утверждения перспективы безграничного господства человека над природой; период развития буржуазных отношений - рассмотрение природы как предмета для человека.
Возникновение экологии как науки в Х1Х в., первое определение экологии Э. Геккеля (1866 г.) как науки о взаимоотношениях организма и внешнего мира, окружающего его. Возникновение экологии как биологической науки, учения об адаптации организмов, становление экологии в 20-е годы как общебиологической дисциплины, включающей экологию растений, экологию животных и экологию человека (гуманную экологию).
Тема 2. Взаимосвязь социальной экологии с другими науками
Социальная экология как одна из наук, изучающих взаимоотношение человека и его среды в социологическом аспекте. Социальная экология и другие экологические дисциплины. Отрасли экологии: автоэкология, синэкология, экология человека, экология культуры, экология урбанизированной среды.
Взаимоотношение общей экологии и социальной экологии. Социальная экология и отраслевые социологии (социология охраны труда, социология города, социология села, социология локальных поселений, социальная патология поведения).
Социальная экология и экономические науки, право, геология и география.
Структура социальной экологии как интегральной междисциплинарной науки.
Тема 3. Законы социальной экологии
Закон как необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь процессов и явлений. Попытки сформулировать законы социальной экологии: Бауэр и В. Вернадский (30-е годы), Б. Коммонер (4 основных экологических закона), В. Д. Комаров, Д. Маркович, Н. Ф. Реймерс.
Правило социально-экологического равновесия, принцип культурного управления развитием, правило социально-экологической замены, закон исторической необратимости, закон ноосферы Вернадского.
Тема 4. Понятие окружающей среды, ее элементы
Среда как совокупность условий и факторов, окружающих человека. Окружающая среда как материальная среда, в которой человек живет и работает, и основными элементами которой являются: воздух, питьевая вода, пища, предметы широкого потребления, растительный и животный мир, почва, объекты, созданные человеком.
Человек как естественно-общественное существо, определение понятия окружающей среды как совокупности естественных условий и социальных образований, при которых человек живет как естественное и общественное существо.
Компоненты окружающей среды: природный (неживая и живая природа) и социальный (элементы: общественные отношения, трудовая среда, поселения).
Понятие качества окружающей среды и качества жизни.
Тема 5. Экологический кризис и пути его преодоления
Понятие «экологический кризис» как непрерывная шкала вредного воздействия на экосистему (экологическая проблема, степень угрозы, экологическая катастрофа). Формы проявления экологического кризиса (загрязнение, нарушение равновесия, деструкция).
Признаки экологического кризиса (проблемы питания, демографический взрыв, истощение природных ресурсов).
Два подхода к разработке модели общественного развития для бесконфликтности разрешения проблем между экономикой и экологией.
Тема 6. Проблемы охраны окружающей среды
Охрана окружающей среды как глобальная проблема человечества. Охрана окружающей среды как система глобальных и локальных мер, направленных на предотвращение нарушения экологического равновесия, на устранение последствий этого нарушения, на обеспечение такой окружающей среды, которая соответствует человеку как природно-общественному существу.
Природоохранные меры: правовые, технические, образовательно-воспитательные, политические.
Теории охраны окружающей среды: теория бентамистов, теория мальтузианства, теория «тихой весны».
Проблема оптимизации городской среды. Принцип территориального оптимума – органического единства искусственной (техносферы) и естественной (природной) компоненты.
Тема 7. Экологическое сознание и экологическое образование
Новое осмысление общественного развития, основанного на понимании ограниченности природных ресурсов и необходимости усиления ответственности общества за сохранение экологического равновесия. Экологическое сознание как историческая категория.
Экологическое сознание как феномен, охватывающий представления, способы поведения, сферу деятельности, желания и ожидания людей, касающиеся окружающей природной среды. Параметры экологического сознания: теоретический, стоимостной, социальный, исторический, политический.
Экологическое образование в современном обществе, его уровни (начальное, среднее, высшее), экологическая составляющая дополнительного, непрерывного, возвратного и научного образования.
Экологическая культура и ее элементы.
Тема 8. Социально-экологическая политика
Политика как способ регулирования общественных отношений через ориентирование и направление их развития во многих областях или во всей их совокупности. Экологическая политика как система политических, экономических, юридических и т. п. мер, направленных на регулирование состояния окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов в рамках какой - либо территории или мира в целом.
Элементы экологической политики: направленность, цель, субъекты, деятельность и средства. Принципы экологической политики: политические и социально-экологические. Методы экологической политики - технико-технологические, экономические, законодательно-правовые, политические и воспитательно-образовательные. Принципы и субъекты экологической политики.
|
