Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рекомендовано

6.3 Контрольные вопросы промежуточной аттестации (по итогам изучения курса)

1. 
   Назначение и смысл учебного курса «концепции современного естествознания».
   
2. 
   Дайте определение системы. В чем суть системного подхода?
   
3. 
   Естествознание как система. Расшифруйте системные признаки на примере естествознания.
   
4. 
   Принципы и категории как основа концептуальных представлений в естествознании.
   
5. 
   Что вы понимаете под термином «концепции современного естествознания»?
   
6. 
   Сущность концепции стационарности (абсолюта, метафизики).
   
7. 
   Сформулируйте основные представления концепции универсального эволюционизма.
   
8. 
   Научные основы теории «большого взрыва».
   
9. 
   Основное содержание теории «большого взрыва».
   
10. 
    Картина эволюции вселенной в представлении «стрел времени».
    
11. 
    Современные космологические представления о вселенной.
    
12. 
    Что есть галактики?
    
13. 
    Дайте краткую характеристику нашей галактики (млечного пути).
    
14. 
    Современные представления о звездах, солнце и солнечной системе.
    
15. 
    Планета земля. Её космогонический и геологический облик.
    
16. 
    Современные представления о биологической эволюции.
    
17. 
    Раскройте сущность антропологической стрелы времени.
    
18. 
    Современные представления о возникновении и развитии человека.
    
19. 
    Сущность антропогенных «стрел»: гносеологической, социологической, культурологической, техносферной.
    
20. 
    Тонкая структура «стрел времени».
    
21. 
    Сущность гносеологической стрелы времени.
    
22. 
    Субъективный опыт в познании мира. Его достоинства и недостатки.
    
23. 
    Основные характеристики научного способа познания мира. Его достоинства и недостатки.
    
24. 
    Сущность натурфилософии как способа познания мира, ее методология.
    
25. 
    Картины материи и мира по Демокриту. Атомизм и эволюция.
    
26. 
    Картины материи и мира по Аристотелю. Непрерывность и стационарность.
    
27. 
    Картина мира по Птолемею. Геоцентризм.
    
28. 
    Демокрит и Аристотель как прародители мировоззренческих концепций.
    
29. 
    Система религиозного познания мира. Догматизм. 2. Религиозные представления о происхождении мира.
    
30. 
    Зарождение науки в эпоху возрождения. Гелиоцентризм по Н. Копернику и Дж. Бруно.
    
31. 
    Вклад в становление науки Г. Галилея, И. Кеплера, У. Гарвея и других естествоиспытателей 15-16 веков.
    
32. 
    Труды сэра Исаака Ньютона. Становление науки как объективного и
    

33. 
    Закон всемирного тяготения и законы механики Ньютона.
    
34. 
    Законы сохранения в механике.
    
35. 
    Основные положения механической картины мира (МКМ).
    
36. 
    Влияние МКМ на развитие цивилизации.
    
37. 
    Зарождение учения об электромагнетизме ( Б. Франклин, Г. Рихман, М. Ломоносов, Ш. Кулон, Л. Гальвани, А. Вольта, Х. Эрстед, А. Ампер).
    
38. 
    Системные исследования Майкла Фарадея.
    
39. 
    Система уравнений электромагнитного поля.
    
40. 
    Физический смысл уравнений Дж. Максвелла.
    
41. 
    Электромагнитные волны. Их предсказание, открытие, физическая сущность.
    
42. 
    Диапазон электромагнитных волн.
    
43. 
    Основные положения электромагнитной картины мира (ЭКМ).
    
44. 
    Влияние ЭКМ на развитие цивилизации.
    
45. 
    Противоречия как источник создания последовательности естественнонаучных картин мира.
    
46. 
    Предпосылки создания и сущность специальной теории относительности (сто).
    
47. 
    Постулаты сто.
    
48. 
    Основные следствия постулатов сто и преобразований Лоренца.
    
49. 
    Формирование корпускулярно-волнового дуализма в теории электромагнитного излучения. Работы А. Столетова, М. Планка, А. Эйнштейна, Н. Бора.
    
50. 
    Формирование корпускулярно-волнового дуализма в теории вещества. Гипотеза Луи де Бройля. Физический смысл формулы де Бройля.
    
51. 
    Фундаментальные взаимодействия в природе. Краткая характеристика и проявления гравитационного, электромагнитного, сильного и слабого взаимодействий.
    
52. 
    Развитие науки о живом от Гиппократа, Аристотеля и Галена до создания эволюционной теории.
    
53. 
    Становление эволюционной теории живого. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.
    
54. 
    Развитие науки о живом после Дарвина до современного уровня. Открытие и сущность механизма генетического наследования. Сущность теории коэволюции. Синтетическая теория эволюции.
    
55. 
    Обобщенные представления об изменчивости, наследуемости и отборе как механизмах эволюции систем любого происхождения.
    
56. 
    Дедукция и индукция как способы генерации нового знания.
    
57. 
    Анализ и синтез как методы научного познания.
    
58. 
    Принципы и категории естествознания, их методологическая роль в естественнонаучном познании.
    
59. 
    Принцип относительности.
    
60. 
    Принцип неопределенностей.
    
61. 
    Принцип дополнительности.
    
62. 
    Принцип наименьшего действия.
    
63. 
    Принцип суперпозиции.
    
64. 
    Антропный принцип.
    
65. 
    Категории материи, движения, времени и пространства.
    
66. 
    Дискретность и непрерывность.
    
67. 
    Симметрия и асимметрия.
    
68. 
    Необходимость и случайность.
    
69. 
    Сущность концепции уровней организации материи
    
70. 
    Элементарные частицы.
    
71. 
    Ядра атомов химических элементов.
    
72. 
    Атомный уровень организации материи.
    
73. 
    Молекулярный уровень организации материи, его связь с химическими превращениями.
    
74. 
    Кооперативный уровень организации материи.
    
75. 
    Газы, твердые тела и жидкости, краткая характеристика их сущности по степени упорядоченности структур и процессов.
    
76. 
    Фазовые переходы 1-го и 2-го рода.
    
77. 
    Техносфера как высший уровень организации неживой материи.
    
78. 
    Техническая система как модуль техносферы.
    
79. 
    Объективный характер законов развития технических систем.
    
80. 
    Последовательность уровней организации живой материи.
    
81. 
    Роль воды и биополимеров в живом веществе.
    
82. 
    Клеточный уровень организации живой материи.
    
83. 
    Организмы, популяции и биогеоценозы как системные уровни организации живой материи.
    
84. 
    Основные представления о биосфере и ноосфере.
    
85. 
    Определение измерения. Роль измерений в научном познании.
    
86. 
    Особенности измерений в макромире и мегамире.
    
87. 
    Особенности измерений в микромире.
    
88. 
    Моделирование как неотъемлемый компонент научного познания. Определение модели.
    
89. 
    Моделирование в естествознании.
    
90. 
    Моделирование в гуманитарных науках.
    
91. 
    Взаимосвязи миров различного масштаба.
    
92. 
    Учение о биосфере.
    
93. 
    Биосфера как надсистема.
    
94. 
    Учение о ноосфере. Над системные контуры ноосферы.
    
95. 
    Сущность синергетики.
    
96. 
    Конкуренция процессов самоорганизации и деградации в эволюции мира.
    
97. 
    Проблема управления природными процессами.
    
98. 
    Современные представления о личности как объекте естествознания.
    
99. 
    Личность и общество. Проблема моделирований в формировании личности.