Образовательный стандарт по специальности (профессии)
Скачать 1.08 Mb.
|
| Модульная технология обучения не исключает возможности применения выше обозначенных источников учебной информации. Особенно широкое применение в модульной технологии обучения находят опорные конспекты. Опорные конспекты могут быть реализованы по-разному. Это может быть, например, страница текста с рисунками, содержащая самые основные сведения по какому-либо вопросу. Это может быть страница текста не полностью оформленная, тогда обучаемый в процессе работы дополняет опорный конспект. Особенно эффективно по некоторым дисциплинам применять опорные конспекты оформленные на компьютере, например с использованием программы для создания компьютерных презентаций Power Point . Средства контроля. Контроль за ходом и качеством усвоения учебного материала, формирование знаний, умений и навыков, общих и профессиональных компетенций – важнейший компонент образовательного процесса. В ФГОС регламентированы требования к результатам освоения ОПОП по специальности (профессии), которые фактически и задают качественный уровень освоения содержания образования по дисциплинам, профессиональным модулям. Качественная реализация требований ФГОС связана с созданием современных средств контроля качества подготовки обучающихся. Создание и использование средств контроля должно быть рассчитано на обеспечение объективного контроля за ходом усвоения обучающимися дидактических единиц учебного материала на следующих трех уровнях: - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). Создаются средства контроля и с учетом того, для каких форм проверки они предназначаются: устной, письменной, практической. Средства контроля, как и средства обучения, можно классифицировать по разным основаниям. В педагогической и методической литературе средства контроля делятся на два вида: средства контроля на бумажном носителе и технические средства контроля. К числу средств контроля на бумажном носителе относят: контрольные вопросы, тесты, контрольные работы, кроссворды, задания зачетные и по курсовым работам, экзаменационные билеты и др. Контрольные вопросы используются при всех видах контроля. При этом, конечно, несколько различен характер вопросов. Особую ценность представляют вопросы, включающие объяснения, обоснования и решения практических задач, требующих активного мышления обучающихся. Важен, однако, не только характер, но и сам подход к их разработке. В этом смысле ценен такой подход, при котором вопросы разрабатываются не для одного отдельно взятого урока, а сразу на все формы учебных занятий в пределах учебной темы, раздела и рассчитываются на различные уровни усвоения учебного материала, последовательную активизацию мышления обучающихся. Сформированные в единый комплекс по учебной теме или разделу, такие вопросы представляют целостную систему их, позволяющую объективно определить не только уровень усвоения учебного материала и качество знаний, умений и навыков, но и поступательное развитие мыслительной деятельности обучающихся. Педагогические тесты объективизируют контроль, позволяют с высокой достоверностью установить уровни усвоения учебного материала, используются при всех видах контроля. Представляя собой совокупность взаимосвязанных заданий возрастающей сложности, тесты подразделяются на:
В настоящее время в педагогической практике при изучении учебных дисциплин используются тесты всех трех уровней. Особый интерес представляют тесты с вариантами ответов по принципу множественности выбора, позволяющие за короткое время осуществить контроль качества усвоения учебного материала с наибольшей объективностью и большого числа обучающихся. Для того чтобы создать хороший тест, должна быть проделана большая работа по его формированию. Можно выделить следующие этапы создания теста:
Кроссворды как средство контроля обычно используется для проверки усвоения студентами терминологии на данном учебном занятии при окончании изучения учебной темы, раздела и дисциплины в целом. В кроссворде можно использовать и терминологию межпредметного характера. Сквозные (по всему курсу) кроссворды готовятся для проверки прочности и осознанности усвоения студентами основных понятий и определений и приурочиваются, как правило, к предстоящим экзаменам, квалификационным экзаменам, зачетам, дифференцированным зачетам по учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Говоря о технических средствах контроля, необходимо особо выделить компьютерные контролирующие программы, позволяющие программировать педагогический контроль, отработать эффективные технологии его проведения. Накопленный опыт использования компьютерных программ подтверждает, в частности, эффективность тестовой технологии контроля, обеспечивающей получением преподавателем объективной информации об уровнях усвоения студентами учебного материала, качестве формируемых у них знаний, умений, навыков. Разработка компьютерных контролирующих программ, совершенствование традиционно используемых и создание новых эффективных средств контроля важно в целях его оптимизации. В завершение следует подчеркнуть, что для радикального повышения качества и результативности образовательного процесса содержание ОПОП нужно целенаправленно совершенствовать по всем его составляющим. 9. Календарный учебный график Календарный учебный график – нормативный документ, регламентирующий сроки начала и окончания учебных занятий по курсам, промежуточных аттестаций, каникул, практик, государственной )итоговой) аттестации. При составлении календарного учебного графика учитывается, что начало учебного года планируется, как правило, с 1 сентября, окончание на I и II курсах – 30 июня, за исключением специальностей (профессий), связанных с сезонным характером работ. Время завершения обучения на последнем курсе зависит от общей продолжительности обучения по каждой специальности (профессии); продолжительность каникул должна составлять не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год; продолжительность практик планируется в соответствии с ФГОС и рабочим учебным планом. Макет календарного учебного графика, принятого в колледже, приведен в приложении 6 к настоящему Положению. 10. Литература 1. Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 « Об образовании». 2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.10.2010 № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО». 3. Письмо департамента образования администрации Владимирской области от 15.11.2010 № ДО- 5517-03-08 «О структуре основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)». 4. Письмо Минобразования РФ от 10.07.1998 № 12-52-111ин/12-23 «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования». 5. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденное Постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 N 10. 6. Положение об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования, утвержденное Приказом Министерства образования Российской Федерации от 1 ноября 1995 года №563. 7. Григорьева, И.К. Как разработать недостающие средства обучения для комплексного методического обеспечения предметов и профессий: Методические рекомендации / И.К. Григорьева. – М.: ИРПО, 1997.–97с. 8. Лебедева М.Б., Методика применения модульных материалов в учебном процессе средних профессиональных учебных заведений: Учебно-методическое пособие / М.Б. Лебедева. – С/Пб.: Петровский колледж, 2002. – 53с. 9. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях. Методическое пособие. – М.: ИПР СПО, 1999. 10. Щепотин, А.Ф., Шеховцев, А.П. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях: Методическое пособие / А.Ф. Щепотин, А.П. Шеховцев. – М.: НПЦ «Профессионал–Ф», 2001.–50с. Приложение 1 к Положению Структура, макет учебного плана 1. Общие положения 1.1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/ среднего профессионального образования (далее – учебный план) регламентирует порядок реализации основной профессиональной образовательной программы по профессии начального/ специальности среднего профессионального образования. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» учебный план является частью основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП), включающей также рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, профессиональных модулей и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (п. 6 ст. 9 ФЗ «Об образовании). 1.2. При формировании учебного плана следует учитывать следующие нормы нагрузки:
1.3. При получении обучающимися среднего (полного) общего образования в состав учебного плана должен входить общеобразовательный цикл. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования реализуется в пределах образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования (п. 2 ст. 20 ФЗ «Об образовании»). Разъяснения по реализации ФГОС среднего (полного) общего образования приведен в Приложении 1. 1.4. При формировании учебного плана колледжа следует распределять весь объем времени, отведенного на реализацию ОПОП, включая инвариантную и вариативную части. 1.5. Объем времени, отведенный на промежуточную аттестацию, составляет не более 1 недели в семестр. Промежуточную аттестацию в форме экзамена следует проводить в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточную аттестацию в форме зачета или дифференцированного зачета следует проводить за счет часов, отведенных на освоение соответствующего модуля или дисциплины. Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации студентов СПО по очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования не должно превышать 8, а количество зачетов и дифференцированных зачетов – 10. 1.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год. 2. Структура учебного плана 2.1. Учебный план состоит из титульной части, пояснительной записки, таблицы «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)», таблицы «План учебного процесса» и перечня кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по профессии НПО / специальности СПО. Макет учебного плана содержится в Приложении 2. 2.2. Требования к оформлению учебного плана. 2.2.1. В титульной части учебного плана указываются:
2.2.2. Таблица «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)» содержит сведения о количестве недель, отведенных на обучение по дисциплинам, междисциплинарным курсам (далее – МДК), профессиональным модулям, на учебную и производственную практику, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию, а также о суммарном количестве недель по курсам и на весь срок обучения. Указанные объемы учебного времени в неделях должны совпадать с параметрами, приведенными в ФГОС НПО/СПО. 2.2.3. Таблица «План учебного процесса» содержит сведения о наименовании циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, о практиках, формах промежуточной аттестации и их количестве, максимальной, самостоятельной, обязательной учебной нагрузке обучающихся, в т.ч. общее количестве аудиторной нагрузки и время, отведенное на проведение аудиторных занятий, в том числе – лекций, семинаров, уроков и т.п., лабораторных и практических занятий, курсовых работ (для СПО), сведения о распределении их по курсам и семестрам. В нижней части таблицы приводятся данные о суммарном объеме консультаций; формах и сроках государственной (итоговой) аттестации; указывается распределение по семестрам суммарных объемов учебной нагрузки по дисциплинам и МДК, учебной и производственной практики, а также количество различных форм промежуточной аттестации. 2.2.4. Таблица «Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др.» для подготовки по профессии НПО / специальности СПО заполняется на основе данных соответствующего ФГОС НПО/СПО, содержащего обязательный минимальный перечень. Возможно включение в перечень дополнительных кабинетов, лабораторий, мастерских и др. 2.2.5. Пояснительная записка должна содержать сведения о:
Образовательные учреждения могут отразить в пояснительной записке иные существенные характеристики учебного процесса. Приложение 1 Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования 1. Реализация федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение), в пределах образовательных программ начального профессионального образования (далее – НПО) или среднего профессионального образования (далее – СПО) осуществляется в соответствии с федеральными базисными учебными планами и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утверждены приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции приказа Минобрнауки России от 20.08.08. № 241). 2. Образовательное учреждение в соответствии со спецификой основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО или специальности СПО самостоятельно выбирает соответствующий профиль. 3. Срок реализации ФГОС среднего (полного) общего образования пределах основных профессиональных образовательных программ НПО составляет 57 недель. С учетом этого срок обучения по основной профессиональной образовательной программе НПО увеличивается на 73 недели, в том числе: 57 недель – теоретическое обучение, 3 недели - промежуточная аттестация, 13 недель – каникулы. Полученные умения и знания обучающихся углубляются и расширяются при изучении дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов основной профессиональной образовательной программы НПО. 6. Срок реализации ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО составляет 39 недель. С учетом этого срок обучения по основной профессиональной образовательной программе СПО увеличивается на 53 недели, в том числе: 39 недель – теоретическое обучение, 2 недели - промежуточная аттестация, 11 недель – каникулы. В первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая позволяет приступить к освоению профессиональной образовательной программы по специальности. Продолжение освоения ФГОС среднего (полного) общего образования происходит на последующих курсах обучения за счет изучения разделов и тем учебных дисциплин таких циклов основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности как «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» («Основы философии», «История», «Иностранный язык» и др.), «Математические и общие естественнонаучные дисциплины» («Математика» и «Информатика»), а также отдельных дисциплин профессионального цикла. Приложение 2 Макет учебного плана колледжа1 Утверждаю Директор колледжа ___________________________ «_____»____________ 20 __ г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН образовательного учреждения начального / среднего профессионального образования ________________________________________________________________ наименование образовательного учреждения по профессии начального / специальности среднего профессионального образования ________ _________________________ код и наименование профессии / специальности по программе_________________________________ подготовки базовой или углубленной (только для СПО) Квалификация: _____________________ Форма обучения- ___________________ Нормативный срок обучения – ___ года и ________мес. на базе ____________________________ |
Похожие:
 | Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Государственный образовательный стандарт по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм», утвержденный 27 марта 2000... |  | Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Стандарт дисциплины разработан на основании фгос впо по направлению подготовки (специальности) 080101 «Экономическая безопасность»,... |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Стандарт дисциплины разработан на основании фгос впо направления подготовки 080500 Бизнес-информатика (квалификация (степень) "бакалавр"),... | | Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт «Строительство уникальных зданий и сооружений» (квалификация (степень) «специалист») | | Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Разработан кафедрой регионологии фгбоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт «Продукты питания животного происхождения» (заочная форма обучения) от 21 декабря 2009 г. №741 | | Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт ... |
| Образовательный стандарт реализации программ Образовательный стандарт разработан в соответствии с требованиями, утверждёнными приказом первого проректора по учебной и научной... | | Хахулин Александр Анатольевич тел.: 3-20-61 Заместитель директора... Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 180403 Судовождение... |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт Разработан кафедрой вычислительных систем и информационной безопасности фбгоу впо «Алтайский государственный технический университет... | | Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов по специальности гериатрия разработан сотрудниками... |
| Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов по специальности «гематология» разработан сотрудниками... | | Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим медицинским образованием по специальности... |
| Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт «Химическая технология», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 25 декабря 2009 г. №807 | | Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим образованием по специальности «травматология... |
