1 Срок освоения ооп впо
Скачать 3.58 Mb.
|
Образцы фондов оценочных средств по дисциплине«ГЕНДЕРНАЯ ЛИНГВИСТИКА» Текущий контроль по дисциплине Основными формами текущего контроля являются: устное тестирование (Т), фронтальный опрос (ФО), письменная работа (ПР), анализ текстов (АТ), проблемно-поисковый анализ (ППА), составление глоссария (СГ), выполнение домашнего задания (ДЗ), написание реферата (Р). Устное тестирование (Т): I:{{1}} 1 Тема 1-0-0 S: Социально и культурно значимые различия в поведении, обычаях и социализации в целом мужчин и женщин спорадически фиксировались в научном описании, особенно в антропологии и ###. +: этнографии +: этн*граф** I:{{2}} 2 Тема 1-0-0 S: Идея о разграничении понятий биологического пола и пола социального возникла лишь в период ###. +: постмодернизма +: постмодернизм* I:{{3}} 3 Тема 1-0-0 S: В работах М. Розальдо, Л. Ламфере, Р. Унгер, А. Рич, Г. Рабин понятие гендер трактовалось как -: “набор соглашений, которыми общество трансформирует человеческую активность в продукт биологической сексуальности” +: “набор соглашений, которыми общество трансформирует биологическую сексуальность в продукт человеческой активности” -: “набор соглашений, которыми общество приравнивает понятия биологический и социальный пол” -: “набор соглашений, которыми общество признает приоритет биологического пола” I:{{4}} 4 Тема 1-0-0 S: В отличие от категории sexus гендерный статус и, соответственно, гендерная иерархия и гендерно обусловленные модели поведения задаются -: природой +: обществом -: индивидом -: личностью I:{{5}} 5 Тема 1-0-0 S: Основные теоретико-методологические положения гендерного концепта основаны на ### взаимосвязанных компонентах. +: четырех +: четыр** +: 4 Фронтальный опрос (ФО): Тема: ГИ в гуманитарных науках 1. Когда была введена категория gender в понятийный аппарат науки? 2. Сколько этапов можно условно выделить в истории гендерных исследований? 3. Какое направление возникло в гендерных исследованиях в 90-е годы? Рассмотрением чего оно занималось? 4. В чём заключается сущность биологического детерменизма? 5. В чём сущность социального конструктивизма и теории интеракционизма? 6. Кем была разработана идея социального конструктивизма? Что явилось причиной? 7. Что лежит в основе концепции Т. Парсонса? 8. Кто является представителем теории интеракционизма? 9. В чём заключается основной принцип теории интеракционизма? 10. Кто является основным представителем биологического фундаментализма? 11. В чём заключается основной принцип биологического фундаментализма? 12. Кто является основным представителем структурного, или ролевого фундаментализма? 13. Каковы основные положения символического фундаментализма? В чьих трудах они представлены? 14. Сколько этапов формирования ГИ выделяют в историческом ракурсе? 15. Что представляет собой алармистский этап формирования гендерных исследований? 16. Что представляет собой этап феминистской концептуализации? Основная его цель. 17. Что представляет собой постфеминистский этап формирования гендерных исследований? Как можно его охарактеризовать? Анализ текста (АТ) Прочитайте отрывки, взятые из произведений современных прозаиков. Проанализируйте их с точки зрения гендера (социального пола), учитывая все языковые уровни. (1) Серо-голубое затишье перед рассветом, медленная лодка на тяжелом зеркале Денеж- озера, изумрудные каверны в кустах можжевельника, угрожающе ползущих к белой отмоине плеса. Настя повернула медную ручку балконной двери, толкнула. Толстое стекло поплыло вправо, дробя пейзаж торцевыми косыми гранями, беспощадно разрезая лодку на двенадцать частей. Влажная лавина утреннего воздуха навалилась, объяла, бесстыдно затекла под сорочку. Настя жадно потянула ноздрями и шагнула на балкон. Теплые ступни узнали прохладное дерево, доски благодарно скрипнули. Настины руки легли на облупившиеся перила, глаза до слез всосали замерший мир: левый и правый флигеля усадьбы, молочную зелень сада, строгость липовой аллеи, рафинад церкви на пригорке, прилегшую на траву иву, скирду скошенного газона. Настя повела широкими худыми плечами, тряхнула распущенными волосами и со стоном потянулась, вслушиваясь просыпающимся телом в хруст позвонков: - Э-а-а-а-а-а... За озером медленно сверкнула искра, влажный мир качнулся и стал разворачиваться к неизбежному солнцу. - Я люблю тебя, - прошептала Настя первым лучам, повернулась и вошла в свою спальню. Красный комод хмуро глядел замочными скважинами, подушка широко, по-бабьи улыбалась, свечной огарок немо вопил оплавленным ртом, с переплета книги усато ухмылялся Картуш. Настя села за свой маленький столик, открыла дневник, взяла стеклянную ручку с фиолетовым коготком пера, обмакнула в чернильницу и стала смотреть, как рука выводит на желтой бумаге. В. Сорокин. Настя (2) Анна ждала домой взрослого сына. Шёл уже третий час ночи. Анна перебирала в голове все возможные варианты. Первое: сын в общежитии с искусственной блондинкой, носительницей СПИДа Вирус уже ввинчивается в капилляр. Ещё секунда — и СПИД в кровеносной системе. Плывёт себе, отдыхает. Теперь её сын умрёт от иммунодефицита. Сначала похудеет, станет прозрачным и растает как свеча. И она будет его хоронить и скрывать причину смерти. О Господи! Лучше бы он тогда женился. Зачем, зачем отговорила его два года назад? Но как не отговорить, девица из Мариуполя, на шесть лет старше. И это ещё не все. Имеет ребёнка, но она его не имеет. Сдала государству до трех лет. Сдала на чужие руки — а сама на поиски мужа в Москву. А этот дурак разбежался, запутался в собственном благородстве, как в соплях. Собрался в загс. Анна спрятала паспорт. Чего только не выслушала. Чего сама не наговорила. В церковь ходила. Богу молилась на коленях. Но отбила. Победа. Теперь вот сиди и жди. Нервы расходились. Надо взять себя в руки. Надо поговорить с собой. «Перестань, — сказала себе Анна. — Что за фантазии? Почему в общежитии? Почему СПИД? Может, он не у женщины, а с друзьями. Пьют у кого-нибудь на кухне. Потом разойдутся». А вдруг пьяная драка? Он ударит, его ударят, и он валяется, истекает кровью. А может, его выбросили в окно и он лежит с отсутствующим лицом и отбитыми внутренностями. Господи… Если бы он был жив, позвонил бы. Он всегда звонит. Значит — не жив. Не жив — это мёртв. Анна подошла к телефону, набрала 09. Спросила бюро несчастных случаев. Ей продиктовали. — Але… — отозвался сонный голос в бюро. — Простите, к вам не поступал молодой мужчина? — спросила Анна. — Сколько лет? — Двадцать семь, — Во что одет? Анна стала вспоминать. — Валь, — сказал недовольный голос в трубке, — ну что ты заварила? Я, по-твоему, это пойло пить должна? «У людей несчастье, а они про чай», — подумала Анна. И в этот момент раздался звонок в дверь. Анна бросила трубку. Метнулась к двери. Открыла. Сбылось и первое, и второе. И женщина, и пьяный. Правда, живой. Улыбается. Рядом — блондинка. Красивая. Анне было не до неё, глянула краем глаза, но даже краем заметила — красавица. Можно запускать да конкурс красоты. В. Токарева. Я есть, Ты есть, Он есть Создание текста (СТ) Создайте текст на свободную тему и проанализируйте его с точки зрения гендерной маркированности. Домашнее задание (ДЗ) Тема: «Гендерная маркированность всех уровней языка». Прослушайте радиопередачи, просмотрите телепередачи, ведущими которых являются женщины, и проанализируйте с точки зрения гендерной маркированности (укажите полные выходные данные). Вопросы к рейтинговым мероприятиям I рейтинговая точка
II рейтинговая точка
III рейтинговая точка
Перечень вопросов на экзамен:
|
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Общие положения (цель ооп, срок освоения ооп, трудоемкость ооп, требования к абитуриенту) | | Программа базируется на положении о двухуровневой системе подготовки... Срок освоения и трудоемкость ооп впо бакалавриата по направлению «филология» с профилем «Прикладная филология (иностранные языки)»... |
 | Программа по обучению детей плаванию Е. К. Воронова (срок освоения... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
| Форма обучения очная срок освоения ооп 4 года Аннотации дисциплин ооп подготовки бакалавров по направлению 29. 03. 04 Технология художественной обработки материалов, профиль «технология... | | Форма обучения очная срок освоения ооп 4 года Аннотации дисциплин ооп подготовки бакалавров по направлению 29. 03. 04 Технология художественной обработки материалов, профиль «технология... |
| Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо | | Основная образовательная программа (ооп) магистратуры. Нормативные... Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп |
| Конспект урока русского языка в 10 классе по теме «Сложное предложение и знаки препинания в них» «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Конспект обобщающего урока по литературе в 11 классах (Учитель: Якимова... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Литература класс 11 умк под редакцией В. Ачалмаева, О. Н. Михайлова, Л. И лазарева «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Уважаемые педагоги! Вы имеете возможность познакомиться с комплексно-тематическим... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате... Задачи: собрать сведения для дальнейшей коррекционной ра боты с учащимися по вопросу профориентации; развивать креативное мышление;... | | Пояснительная записка Учебный план (далее План) муниципального бюджетного... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
| Конспект урока Тема «Мой первый друг, мой друг бесценный…» «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... | | Рабочая программа по развитию детей старшей группы (далее Программа)... «Школа 2100» под ред. А. А. Леонтьева – математика «Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова, (срок освоения 2 года) и «Раз ступенька,... |
