5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Проведение лекционных, семинарских занятий, индивидуальных консультаций, собеседований, посещение краеведческого музея, подготовка презентаций, написание рефератов, выступление с докладами на конференции.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных технологий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В процессе обучения дисциплины студенты пишут доклады и рефераты, готовятся к коллоквиумам, оппонированию докладов своих товарищей, подбирают и знакомятся с научной литературой по изучаемым проблемам.
К видам самостоятельной работы студентов относятся: чтение источников, учебной и научной литературы; написание эссе и рефератов по предложенным преподавателем темам, в т.ч. по научной литературе; подготовка материала к коллоквиумам; разработка компьютерных презентаций к семинарам; написание докладов.
Коллоквиумы и проверочные задания, проводимые для текущего контроля успеваемости, основаны на фактическом, прежде всего хронологическом, материале, освещаемом на соответствующих лекциях по данной дисциплине; подготовка к ним, помимо освоения материала лекций, обеспечивается чтением учебной литературы.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Тема: Музейное дело в России в XIX в.
Вопросы, выносимые на обсуждение
Развитие демократических тенденций в музейном деле России.
Н.П. Румянцев и его музей.
Первые проекты по созданию национальных музеев.
Развитие частного коллекционирования в первой половине XIX в.
Деятельность научных обществ и развитие музейной сети в пореформенный период.
Возникновение провинциальных музеев.
Российский исторический музей.
Третьяковская картинная галерея и её основатели.
Русский музей им. Александра III.
Музей изящных искусств (г. Москва).
Сельскохозяйственные музеи.
Промышленные музеи.
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно.
1.Составить конспект о типах классификации музеев мира используя работы Т. Ю. Юреневой.
2. Выполнить реферат на основе работ отечественных ученых (на выбор).
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации:данная форма заданий требует от студентов, с одной стороны, достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме, с другой – предполагает сравнительный анализ материалов теоретической науки «Музееведение» и практического его применения в конкретных музеях страны (города).
Задание: Подготовить презентацию на тему: «Музей купца Е.М. Дьякова – историко-культурный памятник города».
На основе изучения музейного собрания и памятников (включая недвижимые памятники, среду, нематериальные объекты наследия) подготовить презентацию с целью участия в семинаре или студенческой конференции.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому разделу дисциплины.
Образец тестов:
Изучает объективные закономерности, относится к процессам накопления, сохранения и трансляции социальной информации, традиций, эмоций посредством музейных предметов – это:
а) Психология
б) Музееведенье
в) Этнология
Первый учебник по музееведению был издан в:
а) 1950 г.
б) 1863 г.
в) 1956 г.
Год учреждения Комитета музеологии:
а) 1917
б) 1991
в) 1977
4. Основатель теории местных музеев:
а) Н. Романов
б) Ж. Ривьер
в) А. Разгон
5. Основатель первого эко-музея:
а) Н. Романов
б) Ж. Ривьер
в) А. Разгон
6.Специфическое музейное отношение к действительности – это:
а) Объект
б) Предмет
в) Метод
7. Организация «Юнеско» создана в:
а) 1716 г.
б) 1893 г.
в) 1946 г.
8. Теория, которая изучает проблемы, связанные с методологией и методикой отбора объектов действительности в музейное собрание:
а) Теория документирования
б) Теория тезаврирования
в) Теория коммуникации
9.Появлению первых музеев способствовали:
а) интерес к античной культуре д) революции
б) крестовые походы г) великие географические открытия
в) путешествия е) экономическое развитие
ж) развитие науки
10.Первые музеи возникли в:
а)королевских дворцах
б) монастырях
в) университетах
11. Главным источником комплектования учебного музея является:
а) дарения
б) покупки
в) обмен экспонатами
г) целенаправленный экспедиционный сбор материала университетскими научными обществами
12. Год основания Петром I петербургской Кунсткамеры:
а) 1714 в) 1713
б) 1716 г) 1700
13. Кунсткамера в переводе с немецкого (Kunstkamer) - это
а) кабинет экзотики в) кабинет уединения
б) кабинет редкостей г) кабинет посещения
14. Этот год принято связывать с началом музейного дела в России:
а) 1715 в) 1718
б) 1714 г) 1720
15. Год открытия экспозиции первого общедоступного музея в России:
а) 1714 в) 1719
б) 1718 г) 1720
16. Коллекция, приобретенная Петром I у Ф. Рюйша:
а) зоологическая коллекция в) коллекция минералов
б) коллекция живописи г) анатомическая коллекция
17. Пётр I приучал аудиторию к восприятию невиданных ранее вещей и новых культурных форм следующим способом:
а) красиво украшал экспонаты в) выделял деньги на угощение
б) сделал музей бесплатным г) все ответы правильные
18. Год передачи музейных коллекций вместе с библиотекой в ведение Академии наук:
а) 1724 в) 1734
б) 1723 г) 1735
19. Из перечисленных экспонатов в Эрмитаже представлены:
а) Золотой гребень из кургана Солоха
б) Венера Таврическая
в) Готтопорский глобус
20. «Эрмитаж» в переводе с французского -
а) место хранения
б) место уединения
в) место посещения
21. Год основания Эрмитажа:
а)1864 в) 1785
б) 1768 г) 1764
22. Французское слово «Эрмитаж» означает:
а) роскошь
б) комната для двоих
в) Уединенное место
23. В 1755 году в Богемии и Праге было приобретено 115 картин голландских, фламандских и немецких художников по заказу:
а) Екатерины II
б) Петра I
в) Елизаветы Петровны
24. В 1763 году берлинский купец и промышленник М.Э. Гоцковский обратился к России с предложением принять в возмещение числившегося за ним долга коллекцию, состоящую из:
а) монет
б) бриллиантов
в) картин
25. Основателем «Эрмитажа» является:
а) Петр I
б) Екатерина II
в) Елизавета Петровна
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к зачету
1. История музейного дела в мире от протомузейного собирательства и коллекционирования до становления музея как социального феномена в период Возрождения и Нового времени.
2. Формирование музеев современного типа XVIII – первой пол. XIX вв.
3. Музейное дело в мире во 2 пол. XIX – первой пол. ХХ вв.
4. Музейное дело в мире во 2 пол. ХХ – нач. XXI вв.
5. Международные объединения в области музейного дела.
6. История музейного дела в России в XVIII в.
7. История музейного дела в России в XIX – нач. ХХ вв.
8. История музейного дела в РСФСР и СССР: основные этапы, тенденции, особенности.
9. История музейного дела в Российской Федерации: основные этапы, тенденции, особенности.
10. Современное музейное и охранное законодательство Российской Федерации и Приморского края.
11. История музейного дела в Саратовском крае.
12. История музейного дела в Балашове и районе.
Вопросы для подготовки к экзамену
Понятие «музееведение», предмет и объект исследования музееведения
Структура дисциплины
Язык науки: основные понятия музееведения
Место музееведения в системе наук
История музейного дела в мире (протомузейное собирательство и коллекционирование)
Становление музея как социального феномена. Систематическое коллекционирование.
Формирование музеев современного типа. Формирование публичной политики музеев.
Музейное дело в мире во 2 пол. XIX – 1 пол. ХХ вв.
Музейное дело в мире во 2 пол. ХХ в.
Международные объединения в области музейного дела.
История музейного дела в России в XVIII в.
История музейного дела в России в XIX – нач. ХХ вв.
История музейного дела в РСФСР и СССР: основные этапы, тенденции, особенности.
История музейного дела в Российской Федерации: основные этапы, тенденции, особенности.
Современное музейное и охранное законодательство Российской Федерации и Приморского края.
Классификации музеев. Виды и типы музеев.
Классификация музеев по профилю.
Социальные функции музеев.
Основные направления деятельности музеев.
Научно-исследовательская деятельность музеев.
Хранительско-учетная (фондовая) работа.
Культурно-образовательная и рекреационная работа.
Методика изучения музейных предметов.
Музейная экспозиция: основные понятия.
Проектирование экспозиции: основные этапы научного проектирования.
Особенности экспозиций разных профильных групп музеев.
Использование экспозиций музеев в преподавании исторических и культурологических дисциплин и в научной работе.
Специфика работы художественного музея.
Использование экспозиций художественных музеев в преподавательской и научной работе.
Система хранения музейных предметов и коллекций.
Режим хранения музейных предметов и коллекций. Особенности режима хранения в экспозициях и при открытом хранении.
Требования к музейным зданиям и помещениям.
Учет музейных фондов: основные понятия, документация.
Методы и принципы построения экспозиций.
Комплектование фондов.
Консервация и реставрация.
г) учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
1. Александрийский мусейон.
2. Религиозные реликвии как протомузейные экспонаты.
3. История создания Британского музея и его шедевры.
4. История формирования картинной галереи в Дрездене (Германия) и ее шедевры.
5. История создания музея в Лувре (Франция) и его шедевры.
6. История создания Оружейной палаты в Москве.
7. Кунсткамера Петра I.
8. Истоки коллекции Эрмитажа Екатерины II.
9.Частное коллекционирование в России в XIX в.
10. Характеристика выдающихся частных коллекций.
11. Музей изящных искусств (Москва).
12.Русский музей им. Александра III.
13. История создания исторического музея в Москве.
14. Меценатство в России.
15. Музей театрального искусства им. Бахрушина (Москва). История создания.
16. Государственный художественный музей им. А. Н. Радищева (Саратов).
17. История «янтарной комнаты» (Екатерининский дворец в Царском селе).
18. Музеи Московского Кремля.
19. Музей-усадьба С. В. Рахманинова «Ивановка» (Тамбовская область).
20. История возникновения Саратовского областного краеведческого музея и его коллекции.
Выполняя задания для самостоятельной работы, студент углубляет свои знания по предмету.
|
