Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому разделу дисциплины.
Демо-версия вопросов теста
1. Социология – это …
а) сфера человеческой деятельности, функция которой состоит в выработке и теоретической систематизации объективных знаний об определенной деятельности.
б) наука, изучающая социальную жизнь людей, функционирование и развитие общества, его институтов и организаций, взаимодействие индивидов и социальных групп, а также глобальные социальные процессы.
в) наука, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, чувств, переживаний.
г) наука, целью которой является исследование общественной жизни с точки зрения решения мировоззренческих, смысложизненных проблем.
2. Структура социальной сферы включает в себя несколько компонентов:
а) факторы глобального, фундаментального, частного характера; уровень развития человечества в целом;
б) социальная структура и инфраструктура общества; социальные отношения, имеющие своим содержанием наличие и возможности доступа к ценностям, благам и услугам и т.д.
в) совокупность социальных факторов жизнедеятельности общественных, социальных и других групп и личностей, условий их развития;
г) систему социальных, социально-экономических, социально-этнических отношений, связи общества и личности.
3. Структура социальной сферы включает несколько компонентов:
а) социальная структура общества, социальная инфраструктура, социальные отношения;
б) социальные организации, социальный статус индивидов, социальные гарантии;
в) социальные институты, социальные нормы, социальный контроль.
4. Социология социальной работы выполняет следующие функции:
а) теоретико-познавательную,
б) описательно-диагностическую,
в) прогностическую,
г) функцию социального проектирования,
д)социоинженерного конструирования,
е) управленческую
ж) инструментальную
з) а-ж
5. По каким показателям можно определить содержание социальной сферы?
а) инфляция, доступные цены на важнейшие товары и услуги;
б) социальная справедливость и стабильность в обществе;
в) социальные гарантии, уверенность в завтрашнем дне;
г) а, б, в,
д) ни одно из вышеперечисленных.
6. Модели социальной сферы:
а) либеральные, патернальные;
б) радикальные, консервативные;
в) лейбористкие, консерваторские.
7. Вильфредо Парето рассматривал общество как
а) органическую систему на основе процессов общественного производства и потребления;
б) систему, находящуюся в состоянии постоянно нарушаемого и восстанавливаемого равновесия;
в) организм, элементы которого выполняют специфические функции и служат требованиям системы.
8. Т. Парсонс в основу своей эволюционной доктрины положил идею ___________________, полагая, что процесс развития общества направлен в сторону повышения адаптивной способности, усложнения социальной организации.
а) дифференциации
б) информации
в) сегрегации
г) деформации
9. Т. Парсонс сводил идею развития системы к четырем механизмам эволюции:
а) дифференциации,
б) адаптивному повышению,
в) инклюзии,
г) обобщению ценностей
д) а,б,в,г
10. Кто из социологов ввел понятия "социального пространства", "социального поля" и "социального капитала" для изучения социальной сферы?
а) К. Коффка
б) С. А. Шавель
в) П. Бурдье
г) О. Конт
11. Область исследований социологии социальной сферы включает ________.
а) изучение отношений между группами людей, занимающими неодинаковое положение в обществе.
б) формы участия в экономической жизни, источниками дохода,
в) структуру личного потребления, уровнем личностного развития,
г) тип общественного сознания, образом жизни.
12. Под доходным статусом понимают соотносительное положение (позицию) индивида или группы в общественной структуре в зависимости от
а) минимального размера оплаты труда
б) потребительской корзины
в) среднедушевого дохода.
13. Под имущественным статусом понимают позицию индивида или группы в зависимости от
а) налога на имущества
б) накопленного имущества
в) имущественные претензии клиента.
Вопросы к экзамену
Объект социологии и социальной работы в контексте социологии социальной работы.
Предмет социологии и предмет социальной работы.
Парадигмы социологического мышления.
Позитивистская социология как одно из эмпирических оснований теории и практики социальной работы.
Социальная работа с позиций функционализма.
Марксистская социологическая доктрина в социологии социальной работы.
Социокультурная традиция в социальной работе.
Социология социальной работы в качестве социологической теории среднего уровня.
«Радикально-гуманистическая», «радикально-структурная», «интерпретативная» и «функционалистская» парадигмы в анализе социальных теорий.
Комплексное, интегративное видение проблем социальной работы.
Социологическая грамотность специалиста социальной работы (методология социологических исследований).
Виталистская социологическая парадигма в социальной работе.
Цели и задачи социологии социальной работы.
Социологическое знание как объяснение теоретических фактов и фактов социальной практики.
Социальная работа и экология. Расширение проблемного поля социальной работы.
Проблематика качества жизни в контексте индивидуальной и социальной субъектности человека.
Социальная безопасность населения.
Взаимосвязь социологии и социальной работы в образовательной практике: познавательный, организационно-образовательный, учебно-методический, методологический аспекты.
Деятельность социальных работников в сфере образования.
Теории социальной работы и социологии в контексте проблем оказания практической помощи нуждающимся семьям.
Помощь группам риска как предмет согласованного анализа в социологии и теории социальной работы.
Практика и исследовательская, прогностическая работа социального работника в учреждениях здравоохранения: российский и зарубежный опыт.
Сочетание социологии и теории социальной работы в деятельности социономов в службах занятости.
Основные исследовательские подходы социологии в теории и практике социальной работы.
Место социологии социальной работы в формировании должного уровня социальной политики.
Общность проблемного поля социальной политики и социологии социальной работы.
Структурный функционализм в социологии социальной работы.
Исторический материализм (марксистская парадигма).
Критическая теория общества (неомарксистская парадигма).
Теория социального обмена.
Теория рационального выбора.
Символический интеракционизм.
Феноменологическая социология.
Социальный акционализм.
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Темы рефератов
Основные подходы к определению объекта социологии как науки.
Межпредметная связь социологии и социологии социальной.
Становление и развитие социологии социальной работы как научной дисциплины и практической деятельности: исторический аспект.
Критерии приоритетности решения проблем социальной сферы.
Среднеуровневые социологические теории, их связь с теориями микро- и макро-уровня.
Актуальность социологического контекста социальной работы.
Самостоятельные теории социальной работы.
Виталистская социологическая парадигма в социологии социальной работы.
Социология и теория социальной работы в решении практических задач социальной защиты населения.
Взаимодействие моделей социальной политики и форм социальной защиты представителей разных социальных групп.
Влияние экологических факторов на организацию жизнедеятельности представителей разных социальных групп, являющихся проблемным полем социальной работы.
Показатели качества жизни населения и его жизненного потенциала в социальном контексте.
Формы и методы оптимизации механизмов и факторов, обеспечивающих общественное благосостояние, в том числе и социальную безопасность населения.
Эффективность взаимодействия государства, бизнеса и «третьего сектора» по осуществлению социальной защиты населения в Российской Федерации.
Основные аспекты взаимосвязи и взаимозависимости социологии и социальной работы.
Приоритеты социальной работы в сфере образования (российский и (или) зарубежный опыт). Исключительность образовательной сферы в качестве объекта деятельности соционома.
Социология социальной работы в решении проблем семей, оказавшихся в кризисной ситуации.
Социология социальной работы в решении проблем групп риска.
Социология социальной работы в решении проблем безработицы.
Исследовательская практика социальных служб.
Формирование социального государства в контексте теории и практики социологии социальной работы, социальной работы, социальной политики. Специфика оценки эффективности социальной политики с точки зрения социологии социальной работы.
3. Подготовка сообщений о наиболее актуальных социальных проблемах и путях их решения методами социологической науки.
Методические рекомендации: При подготовке данных сообщений студенты пользуются данным, опубликованными в журналах «Социологические исследования», «Социологический журнал», «Социология и социальная политика», «Власть» и другие.
4. Подготовка к экзамену:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
|
