5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.
Мультимедиа-технологии, использовать возможности творческих дискуссий, взаимного обмена мнениями по проблемным вопросам, обсуждения докладов, научных сообщений и рефератов, проведение тестового контроля знаний.
Создание безбарьерной среды должно учитывать потребности следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- с нарушениями зрения;
- с нарушениями слуха;
- с ограничением двигательных функций.
В целях возможности обучения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья используются следующие адаптивные технологии: технологии индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, технологии инклюзивного обучения, технологии обособленного контроля самостоятельной работы студентов, мультимедийные технологии.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Часть времени курса отводится на самостоятельную работу студентов и написание письменных работ с использованием первоисточников, учебников и другой рекомендованной литературы. Самостоятельная работа студентов направляется программой дисциплины, заданиями лектора к семинарам, примерными темами рефератов.
Преподаватель на семинарском занятии задает текст для прочтения, анализа, интерпретации или вопрос для самостоятельного размышления (как правило, вопросы носят остро социальный характер и служат для формирования мировоззрения студентов). Результаты самостоятельной работы проверяются в ходе устного опроса или в форме письменной работы (реферата).
В случае углублённой работы над учебным материалом студент может выполнить либо два сообщения в форме доклада, либо четыре реферата, либо одно сообщение в форме доклада и два реферата для получения дополнительных баллов.
Устный опрос.
Тема сообщения указывается преподавателем и соответствует плану семинарских занятий.
Сообщение предполагает устное выступление студента в пределах 15 минут. По результатам выступления формируется дискуссия: присутствующие задают вопросы (не менее 3 вопросов). В конце выступления возможен краткий опрос основных положений: докладчик или преподаватель задают вопросы аудитории.
При составлении сообщения студент должен использовать не менее трех источников (учебник и специализированная литература).
Знакомство с оригинальными текстами (по дисциплине), изложение и анализ оригинала оценивается дополнительными баллами.
В течение семестра студент может сделать, как мигнимум, 2 сообщения.
Самостоятельная работа
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Вопросы для самостоятельной работы:
Тема. Общая характеристика социальных опасностей
Сравнительная характеристика опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения.
Классификация социальных опасностей: по природе, по масштабам, по половому и возрастному признаку, по организации.
Устойчивое развитие - основа безопасности общества.
Общая характеристика экономического положения в стране.
Социально-демографические особенности, уровень образования, численность трудоспособного на селения, уровень безработицы.
Нестабильность жизни и уровень социального недовольства, социальная незащищенность и психологические стрессы, суициды.
Тема. Личность и общество
Социальная система и личность.
Культура социальной системы как исторически сложившаяся система норм, ценностей и целей, как совокупность представлений людей о целях и задачах их деятельности в обществе, обеспечивающих их взаимодействие и целостность группы.
Связь между поколениями как одно из условий сохранения стабильности и целостности общества.
Традиционные виды деятельности и их роль в укреплении общества.
Факторы дестабилизации общества (падение нравов и снижение морального контроля в обществе, экономические кризисы, миграция населения, иностранный туризм и усиление международных контактов, слабость законодательной и исполнительной базы в вопросах социальной защиты).
Роль образовательных учреждений в социальной адаптации молодого поколения.
Характеристика девиантного поведения.
Социально-психологическая работа по профилактике отклонений в поведении.
Теоретическая модель личности безопасного типа поведения.
Роль семьи в нравственном становлении ребенка.
Ответственность системы образования за воспитание детей и подростков.
Состояние воспитательной работы в учебных учреждениях в настоящий период.
Формы и содержание воспитательной работы в школах и вузах.
Трудности в воспитательной работе и пути решения проблем
Права человека и их обеспечение в современном мире.
Проблема социальной защищенности различных слоев населения.
Социальные учреждения по защите граждан.
Юридические аспекты защиты человека и наказания за преступление.
|
