3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17).
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- историю развития социологии в России и за рубежом;
- основные социологические методы изучения социальной реальности.
уметь:
- применять полученные знания в области методологии социологических исследований в научно-исследовательской и других видах деятельности.
владеть:
- основными методами и приемами исследовательской деятельности и применения их на практике.
4. Содержание и структура дисциплины 4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
- по очной форме обучения 54 часа аудиторной работы (18 часов лекций и 36 часов практических занятий), 54 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 3 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом;
- по заочной форме обучения 10 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 6 часов практических занятий), 125 часов самостоятельной работы, 9 часов контрольной работы). Дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах, ее освоение заканчивается экзаменом.
4.2. Содержание дисциплины
Тема № 1: «История становления и развития социологии в России и за рубежом»
Предпосылки зарождения социологии. Философы о социологии. Объект и предмет социологии (понимание предмета социологии родоначальниками науки О. Контом, Э. Дюркгеймом, М. Вебером). Понятие «социальное» в структуре социогуманитарного знания. Особенности формирования и становление социологии в России. Субъективная школа и ее развитие в русской социологической мысли. Натурализм в русской социологии (биологическое и географическое направления). Социальный статус личности. Понятие предмета научного исследования. Особенности предмета социологии. Место социологии в системе наук об обществе и проблема междисциплинарных взаимосвязей. Взаимодействие социологии с философией, историей, психологией и другими науками. Значение комплексных социальных исследований.
Тема № 2: «Общество как социокультурная система»
Понятия «общество" и "система" в социологии: историческая эволюция и понятийное разграничение. Социальная система как целостность и основные виды системы. Характеристика основных подсистем общественной жизни: экономической, социальной, политической, духовной. Относительная самостоятельность, самодетерминация, автономность развития и функционирования социальных систем. Социальные общности как источник самодвижения, социальных изменений. Многоаспектность теоретического исследования общества как социальной системы. Роль и значение понятий "социальная общность", "социальная организация", "социальный институт", «культура» в системе категориального анализа общества. Типология общества. Гражданское общество и государство.
Тема № 3: «Социальные изменения»
Понятие «социальных изменений», «социального развития», «социального прогресса», «социального регресса», «модернизации». Виды социального прогресса: постепенный и скачкообразный; особенности органической и неорганической модернизации. Концепции эволюционного и революционного развития общества. Теория «стадий роста» У. Ростоу, описывающая пять ступеней развития (традиционное общество, переходное общество, период промышленной революции, путь зрелости, индустриальное общество).
Тема №4: «Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире»
Понятие «мировой системы». Проблемы, связанные с формированием единого экономического, политического и культурного пространства на планете Земля, которое позволяет говорить о возникновении мирового сообщества. Тенденции глобализации в различных сферах действительности: политической, экономической, информационной, транспортной, экологической, демографической, военной, культурной. Влияние глобализации на развитие общества.
Формы глобализации: технический прогресс, взаимосвязи в обществе, взаимопроникновение культур, сложная система международных отношений, сеть международных организаций и т.д. Виды глобальных катастроф: природные, экологические, техногенные, социальные. Способы предотвращения глобальных катаклизмов, пути их разрешения.
Тема № 5: «Социальная структура, социальная стратификация »
Понятие социальной структуры и социальной стратификации общества. Причины неравенства, обуславливающие социальную стратификацию. Виды социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Отечественные и западные теории социальной стратификации. Марганализация индивидов и групп в современной России. Мобильность и ее виды: социальная мобильность, горизонтальная, вертикальная, восходящая, нисходящая; индивидуальная, групповая. Формы социального неравенства (экономическое, политическое, профессиональное, этническое, половое, возрастное). Кризис 90-х гг. Особенности социальной мобильности в России в период реформ. Теория социальной мобильности К. Маркса: обуржуазивание, пролетаризация, пауперизация. Процесс миграции, его формы и причины. Основные категории мигрантов. Понятие стратификации и ее виды. Статус и роль, виды статусов.
Тема № 6: «Личность как активный субъект»
Понятие «личность» в социологии. Разграничение понятий «человек», «индивид», «личность». Историко-социальные аспекты формирования теории личности. Структура личности. Этапы, факторы и механизмы социализации. Взаимосвязь личности и общества. Ролевые теории личности.
Проблемы социальной адаптации и интеграции индивида в различные типы социальной общности. Основные институты социализации, образования и воспитания. «Деятельность» и «поведение» как социологические понятия.
Тема № 7: «Социальная организация. Социальные движения»
Понятие «социальная организация». Сущность организации. Основные значения термина «организация»: предметно-структурный (морфологический объект), функциональный (вид деятельности, процесс), атрибутивно-качественный (степень упорядоченности). Структура организаций и ее основные функции. Типология организаций. Виды организаций: ассоциативные, корпоративные, производственные, политические, общественные, религиозные и т.д. Роль организаций в социальном управлении: социально-экономические и политические аспекты. Взаимосвязь гражданского общества и государства.
Тема № 8 «Социальные институты»
Сущность социального института как ролевой системы, включающей нормы и статусы; совокупность обычаев, традиций и правил поведения; формальную и неформальную организацию; совокупность норм и учреждений, регулирующих определенную сферу общественных отношений; обособленный комплекс социальных действий. Цель социальных институтов: упорядочить, регламентировать и закрепить социально-значимые отношения, сделать их обязательными для членов общества; обеспечить удовлетворение важных жизненных потребностей. Понятие институционализации общественных отношений, ее причины и способы. Ценностно-нормативная основа институционализации. Основные функции социальных институтов. Социально-историческая типология социальных институтов. Основные критерии классификации социальных институтов в современном обществе.
Тема № 9 «Социальный контроль»
Понятие социального контроля как совокупности норм и ценностей общества, а также санкций, применяемых в целях их осуществления. Цель и содержание социального контроля. Анализ социального контроля через понятия социальных норм, санкций, власти. Концепция социального контроля П. Бергера (семья и частная жизнь; неформальные требования, профессиональная система; общественная система; политико-юридическая система). Агенты и инструменты социального контроля. Общий и детальный контроль. Специфика институтов социализации, воспитания, образования. Роль институтов социального контроля в поддержании и укреплении социального порядка.
Тема № 10 «Социальные конфликты и логика их разрешения»
Понятие конфликта, виды кони причины конфликтов. Этапы развития конфликта. Логика и пути разрешения конфликта. Причины неравенства. Формы социального неравенства (экономическое, политическое, профессиональное, этническое, половое, возрастное) как основа кнфликтного поведния в обществе.
Тема № 11: «Культура как система ценностей, смыслов, образцов действий индивидов»
Понятие «культура» как сложное динамическое образование. Специфика социологического подхода к исследованию культуры как социальной системы. Культура как фактор общественного развития. Динамика культурных процессов в социальных общностях и малых группах. Социологические аспекты понятий «культура» и «цивилизация». Наука и образование как фактор социальной эволюции. Феномен «массовой культуры», оценка и перспективы развития. Анализ теорий Н. Я. Данилевского, О. Шпенглера, П. Сорокина в контексте всемирной истории культуры. Влияние культуры на социальные и экономические отношения. Обратное влияние экономики и социально-политической жизни на культуру. Социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества. Возможные альтернативы его развития в будущем.
Тема № 12: «Методология и методы социологического исследования»
Понятие методологии и метода в социологии. Виды методов: опрос (анкетирование и интервьюирование); анализ документов (качественный и количественный (контент-анализ); наблюдение; эксперимент (контролируемый и неконтролируемый). Сущность выборки. Генеральная и выборочная совокупность. Обеспечение репрезентативности выборки. Методика и техника проведения опроса. Анкетирование, его разновидности, особенности, достоинства и недостатки. Анкета и требования к ней. Требования к анкетеру.
Специфика экспертного опроса. Контент-анализ, основные направления его использования. Метод наблюдения. Метод структурного анализа малых групп (социометрия). Специфика использования эксперимента в социологическом исследовании. Особенности проведения экспериментального исследования: формирование экспериментальной и контрольной групп. Качественные методы исследования.
|
