Протокол № От 2012 г
Скачать 223.5 Kb.
|
Казенная муниципальная Понькинская основная общеобразовательная школа.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА Биология __6____ класса. РАЗРАБОТАНА: Корниловой Татьяной Вадимовной Учителем биологии I квалификационной категории . Понькино – 2012 г. Пояснительная записка Биология – 6 (раздел: «Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники») имеет комплексный характер, чая основы различных биологических наук о растениях и растительности: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводстве. Содержание и структура этого курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного уровня биосистем надорганизменному — биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах. Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития. Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным прояв лением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе. Изучение биологии направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни Задачи раздела «Растения» (6 класс) Обучения: 1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью». 2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей: - обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 68 уроков. - способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии - продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года) Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, -эстетических эмоций, -положительного отношения к учёбе, -умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика. Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы. Cодержание рабочей программы Введение (1ч) Царства органического мира и место растений в нем. Начало изучения царства растений. Наука о растени ях — ботаника. Общие сведения о многообразии расте ний на Земле. Основные направления применения бо танических знаний. 1. Общее знакомство с растениями (6 ч) Многообразие растений: культурные и дикорасту щие; однолетние и многолетние; лекарственные и деко ративные. Жизненные формы растений: деревья, кус тарники, кустарнички, травы. Признаки растений. Основные органы растений. Растение как живой организм и как биосистема. Семен ные и споровые растения. Цветковые растения. Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни пара зитов. Условия жизни организмов в этих средах. Мно гообразие растений в связи с условиями их произраста ния в разных средах жизни. Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений. Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на пришкольном участке. Лабораторная работа «Знакомство с цветковым растением». Экскурсии «Осенние явления в жизни растений». 2. Клеточное строение растений (5 ч) Увеличительные приборы: микроскопы, лупа. При емы пользования увеличительными приборами. Приго товление микропрепарата. Материалы и оборудование. Культура труда и техника безопасности в работе. Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, ци топлазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по фор ме, размерам. Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, покровные, основные (ассимиляци онные и запасающие), проводящие, механические. Кле точное строение органов растения. Растение — много клеточный организм. Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. За висимость процессов жизнедеятельности клетки от ус ловий окружающей среды. Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты и неорга нические: вода, растворы солей. Накопление солнечной энергии в органических веществах. Запасные питатель ные вещества и отложение их в клетке, тканях и органах Растений. Лабораторная работа «Знакомство с увеличительными приборами» «Приготовление микропрепарата кожицы лука» 3. Органы цветковых растений (21 ч) Семя (3 ч.) Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль запасаю щей ткани. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения как органа его размноже ния и распространения. Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Дли тельность сохранения всхожести семян. Глубина задел ки семян в почву. Значение скорости прорастания се мян в природе и в хозяйстве человека Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян. Лабораторная работа «Строение семян двудольных и однодольных рас тений. Знакомство с разнообразием семян овощных культур». Корень (4 ч) Внешнее и внутреннее строение корня как вегетатив ного органа растения. Зоны корня: деления, растяже ния, всасывания, проведения. Кончик корня — апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветв ление корней. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообра зие корней у растений. Значение корней в связи с выпол няемыми функциями: питание, закрепление в почве, размножение растений, отложение запасных питатель ных веществ. Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, хо дульные, столбовидные, втягивающие). Лабораторные работы «Строение корня. Типы корневых систем». Побег (9) Строение и значение побегов у растений. Почка — Зачаточный побег растения. Почки вегетативные и гене ративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления. Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа. Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца. Многообразие побегов: вегетативные и генеративные, вегетативно-генеративные, наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов. Побеги растений в зимнее время. Знакомство с деревьями и кустарниками в безлистном состоянии, с почками возобновления у деревьев и трав в зимнее время. Лабораторные работы «Знакомство с расположением и строением почек» «Внешнее строение листа» «Строение корневища, клубня, луковицы» Экскурсии «Жизнь растений зимой», «Деревья и кустарники в безлистном состоянии». Цветок и плод (5 ч) Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Ча шечка, Венчик. Мужские и женские части цветка; ты чинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и од нодольных растений. Соцветия, Биологическое значе ние соцветий. Цветение и опыление растений. Виды опыления Приспособительные особенности цветков к опылению насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляе мых растений. Совместная эволюция цветков и живот ных-опылителей. Плод как орган размножения и расселения цветко вых растений. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у расте ний к распространению плодов и семян. Взаимосвязь органов растения как живого организ ма. Зависимость жизнедеятельности растений от усло вий окружающей среды. Лабораторные работы «Знакомство со строением цветка и соцветиями" "Сухие и сочные плоды" 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (9 ч) Корневое питание растений. Поглощение воды и пи тательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвен ное питание растений. Удобрения: органические и ми неральные (азотные, калийные, фосфорные и микро элементы). Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль сол нечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеле ных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ Автотрофы и гетеротрофы. Космическая роль зеленых растений: создание орга нических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле. Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделе ние углекислого газа и воды. Зависимость процесса ды хания растений от условий окружающей среды. Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологи ческие группы растений по отношению к воде. Размножение растений. Половое и бесполое размно жение. Понятие об оплодотворении у растений и обра зовании зиготы. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегета тивного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями. Рост и развитие растений. Зависимость роста и раз вития растений от условий окружающей среды. Направ ленность роста побегов и корней. Понятие об индиви дуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития расте ния (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений. Лабораторная работа «Черенкование комнатных растений». Озна комление с приемами опытнической работы (закладка опыта, ведение записей в дневнике наблюдений, подве дение итогов). 5. Основные отделы царства растений (11 ч) Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид — основная единица систематики растений. Подцарство Водоросли. Общая характеристика одно клеточных и многоклеточных водорослей. Многообра зие пресноводных и морских водорослей. Значение во дорослей в природе и народном хозяйстве. Отдел Мохообразные. Разнообразие мхов Общая ха рактеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений. Отдел Папоротннкообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Бы лой расцвет папоротникообразных. Значение современ ных папоротникообразных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания. Отдел Голосеменные растения. Их общая характерис тика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве че ловека. Охрана леса. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосемен ных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых рас тений на классы двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений (Розоцветные, Кресто цветные, Бобовые, Пасленовые и Сложноцветные). Се мейства однодольных растений (Лилейные, Луковые, Злаки). Лабораторные работы «Внешнее строение мхов» «Внешнее строение папоротниковидных» «Внешнее строение голо семенных растений» «Сравнительная характеристика сосны и ели» Экскурсии «Весеннее пробуждение представителей царства растений». 6. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле. (4 ч.) Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного ми ра. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции. Многообразие и происхождение культурных расте ний. Отбор и селекция растений. Центры происхожде ния культурных растений. Дары Старого и Нового Света. История появления в стране картофеля и пшеницы (или других культурных растений). Лабораторные работы Подбор семян к выращиванию рассады для школь ного учебно-опытного участка. 7. Царство Бактерии (2 ч) Бактерии как древнейшая группа живых организмов.I Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерий от клетки растения. Понятие о прокариотах и эукариотах. Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыха нию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетвор ное, биотехнологическое). 8. Царство Грибы. Лишайники (3 ч) Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы — Грибы. Питание, Дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — Дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы. Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищни ки, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в при роде и хозяйстве человека. Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индика торная роль лишайников. Лабораторные работы «Изучение внешнего вида плесневых грибов» 9. Природные сообщества (5 ч.) Понятие о природном сообществе (биогеоценозе) как биосистеме и экосистеме. Жизнь растений в приро де. Понятие о растительном сообществе как совместной жизни растений. Характеристики природного сообще ства как биосистемы: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль расти тельного сообщества в биогеоценозе (экосистеме). Понятие о смене природных сообществ (биогеоцено зов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного со общества. Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообще ства (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных. Зависимость их от человека. Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения. Лабораторные и практические работы Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Работа на пришкольном учебно-опытном участке. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы. Экскурсии «Лес как природное сообщество». «Жизнь растений в весенний период года». 10. Заключение (1 ч) Общее заключение по курсу ботаники. Многообразие растительного царства — всенародное достояние планеты Земля. Значение растений и растительности. Необходимость ботанических знаний о растениях, растительности и практических умений по выращиванию растений, уходу за ними и охране, умений бережного обращения с природой. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы. Учебно-тематический план
Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения курса «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» на базовом уровне учащийся должен знать/понимать: - строение биологических объектов: клетки, организма, вида, экосистемы; - сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение. - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию; уметь: - объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы; родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; - решать элементарные биологические задачи, составлять цепи питания (схемы переноса веществ и энергии в экосистемах); - выявлять приспособления организмов к среде обитания; - сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы); - анализировать и оценивать последствия собственной деятельности в окружающей среде; - находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики отравлений; правил поведения в природной среде. Календарно-тематический план учителя
Литература и средства обучения Для учащихся: Рабочая программа ориентирована на использование учебника:И.Н.Пономарееа, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2006. -240с. Методические пособия для учителя:
Биология. 6 класс учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Москва, «Вентана - Граф» 2008 Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2008 Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005 Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008 Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007 Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, рабочая тетрадь. Тестовые задания к основным учебникам. Москва, «Эксмо», 2007 Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф» 2008. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
 | Протокол №1 от 26. 03. 2012 Протокол №4 от 01. 03. 2012 №14 от 26. 03. 2012 В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... | | Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция... |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Рабочая программа по географии VIII класс Гарифуллиной Анисы Галимулловны учитель II Директор Новонады- зам директора на заседании м ровской сош по увр протокол № о Миназов И. М. Газизова Г. А. 2012 2012 г. 2012 г | | Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) | | О режиме работы Государственного образовательного учреждения гбоу... В целях решения основных задач по содержанию образования, развития, воспитания учащихся, четкой организации их труда, труда педагогического... |
| Протокол от 2012 г от 2012 г. № Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей./ Пер с нем. Е. Герцык и др. М.: Культурная революция, 2005. – 880с | | Протокол №1 от 01. 09. 2012 приказ №82/1-од от 01. 09. 2012 года положение Утверждено решением собрания работников муниципального образовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы |
| Приказ №42 от. 01. 09. 2012 На заседании Педагогического Совета гбоу... На заседании Педагогического Совета гбоу сош №556 Курортного района Санкт-Петербурга Протокол №1 от 30. 08. 2012 | | Протокол №1 М. М. Гудожникова от 30. 08. 2012 г. Приказ №70 от 01. 09. 2012 г ... |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 авг. 2012 «О рабочей программе педагога», федеральным перечнем учебников, рекомендованных ( допущенных ) к использованию в образовательном... | | Рабочая программа по географии для 10 класса на 2012-2013 учебный... Протокол №2012г от 2012 от 2012г |
