Тема урока: Степь. Растительность
Скачать 65.93 Kb.
|
| Урок окружающего мира в 3 классе. Учитель: Балуева Н.Н. Тема урока: Степь. Растительность. Цели урока: Регулятивные: уметь контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным, словесно-образным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Познавательные: формировать представления учащихся о степи; особенностях этой природной зоны, растительностью; развивать любознательность, наблюдательность, связную речь; воспитывать бережное отношение к родной природе. Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей; учитывать другое мнение и позицию. Оборудование: карта природных зон, учебник, гербарий растений степи, тесты по теме урока, интерактивная доска, слайд-презентация, аудиозапись.  Ход урока:
Учитель: Нас сегодня ждёт дорога И узнать нам надо много Все готовы наблюдать? Выводы делать и рассуждать? Так возьмёмся, ребята, скорей за работу Чтобы времени зря не терять.
- Давайте вспомним, что такое природные зоны? - Какие природные зоны вы знаете? 3. Работа по теме урока. - Послушайте текст-описание и отгадайте природную зону: « Лето здесь длинное, жаркое, очень сухое. Почва – чернозём». Почему вы так решили? - Сегодня мы с вами поговорим об этой природной зоне (на доске появляется тема урока – степь). - А что мы должны знать, изучая природную зону? (На доске появляется план изучения зоны: географическое положение, климат, почвы, растительность, животные, занятия людей) - Давайте же делать наши открытия и вместе изучать эту природную зону. Чтобы ответить на 1 пункт плана, откройте учебник страница 156. Посмотрите на карту природных зон. Что она может рассказать про зону степей? (Зона степей расположена на юге нашей страны, в умеренном климатическом поясе, на Восточно-Европейской равнине и на Западно-Сибирской равнине; это небольшая зона; на карте изображена жёлтым цветом). (Показ учителем этой зоны на карте на доске) - А сейчас посмотрите на картину степи (1 слайд). Как вы можете описать степь? Учитель: Степь – это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью. Интересно, что в русской лексикографии слово «степь» отмечено лишь в начале 17 века. Происхождение этого слова до сих пор неизвестно. Как вы думаете, почему предки восточных славян поселились в степной зоне? (ровная поверхность, чернозём, лучше заниматься земледелием и скотоводством, строить города) - Степи без конца и края, ровные, раздольные, волнистые. Как вы понимаете эти слова? - Степь, словно живое существо, меняет свои наряды. Как вы думаете, о каких нарядах идёт речь? - В каком климатическом поясе находится степь? Сколько здесь времён года? Давайте послушаем, как путешественники описали степь в разное время года. 1 ученик: Весна. Степь напоминает красочный луг: травяной покров густой и высокий, яркими пятнами разбросаны цветы. Степь похожа на пышный красочный ковёр. 2 ученик: Лето. Степь выглядит безжизненной, на ней только одна сухая трава. Кажется, что на земле сплошным слоем лежит старое сено. 3 ученик: Осень. Ночи стали холодными. Подул резкий ветер. Тучи сдвинулись и наступили пасмурные и дождливые дни. 4 ученик: Зима. Зима короткая, но бывают холода до -20, -30 градусов. А иногда начинается нечто страшное. Огромная снеговая туча заволакивает небо. Ветер усиливается. Начинается буран: ветер уже рвёт, воет, смешивает землю и снег. - Какое время года в степи понравилось вам? Чем? Учитель: Изучение растительности степи мы и начнём с весны, когда всё оживает, просыпается и степь зацветает. Как вы думаете, почему весной в степи особенно много цветов? (2 слайд) 1 ученик: Как будто вдруг свершилось чудо: Кругом, куда не бросишь взгляд, Цветы, цветы, цветы – повсюду Весёлым пламенем горят. Учитель: Ранней весной в степи появляются тюльпаны, маки, гусиный лук. Все эти цветы называются раннецветущие, у них есть подземные хранилища питательных веществ – луковицы и корневища. Цветут они 2-3 недели, а остальное время спят под землёй до следующей весны. И это происходит из года в год. - А как можно ещё назвать эти растения? (многолетние) - Посмотрите на степь и послушайте стихотворение. (2 слайд) - А степь так прекрасна весною, Зовёт и зовёт за собою! Откуда, скажите на милость, На этой земле появилось – Вот это роскошное чудо – Тюльпан! Ну, скажите, откуда! (Виктория Дорошенко) - Давайте послушаем сообщение о тюльпанах. 1 ученик: Родина тюльпана – территория современного Казахстана, где они встречаются ещё в диком виде в степях. Первой страной, где тюльпаны ввели в культуру, была Персия. На Руси дикие виды тюльпанов были известны ещё в 12 веке, но луковицы садовых тюльпанов впервые были завезены в Россию в эпоху Петра 1 из Голландии. (Практическая работа – вырастить тюльпаны на окне) Учитель: Весной в степи можно встретить пион тонколистный. Вы видели в садах пионы? (3 слайд) Пион – красивое многолетнее растение. Необычная листва в виде тонких листочков. В переводе с английского его название звучит как папоротниколистный пион. В высоту достигает 15-20 см. Человек распахал степи, и вместе с ними почти исчезло из природы это растение. Пион тонколистый занесён в Красную книгу. - А что такое Красная книга? Физминутка. Представьте себе, что вы растения степи. (Дети приседают) Ранняя весна. Пошёл дождик. (Дети хлопают в ладоши) Цветы растут. (Дети поднимаются) Расцветают. (Дети поднимают руки вверх) Подул лёгкий ветерок. (Дети качают руки из стороны в сторону) Но вот ветерок успокоился и всё стихло. (Дети садятся на свои места) - Но проходит весна, наступает лето. Как вы думаете, какое лето в степи? Да, лето – жаркое, засушливое, температура 40 градусов, дуют сухие, горячие ветры – суховеи. На смену весенним цветам приходят травянистые растения, которые приспособились к жаркому лету. Они не засыхают и называются засухоустойчивыми. Объясните это понятие. К таким растениям относятся: ковыль, полынь,типчак. Работа в группах. ( Гербарий растений степи) - Рассмотрите растения, обратите внимание на листья, корни. Что вы можете сказать об этих растениях? (мелкие цветы, тонкие листья, длинные корни) Типчак растёт в виде кустов, высота не более 50 см, листья короткие. С помощью полыни издавна люди боролись с тараканами и клопами. Орлы натаскивают к себе в гнёзда стебли полыни, чтобы вывести блох и клещей. Во время летней жары многие растения испаряют эфирные масла, что позволяет тоже сохранять влагу. Вот почему в степи так пряно пахнет травами. - Степь – это царство ковыля. ( Аудиозапись – рассказ о ковыле, слайд 4) - Есть в степи ещё одно интересное растение – перекати–поле. Можете ли вы объяснить это название? Чем же оно интересно? Давайте послушаем. Слайд 5 1 ученик: В конце лета в степи при ветреной погоде можно увидеть, что над буро-жёлтой травой прыгает почти прозрачный мячик. Потом два мяча сцепляются и прыгают вместе; к ним присоединяется ещё несколько мячей и по степи катится уже целый вал выше человеческого роста, забирая в себя мячи-одиночки. Растения, составляющие вал, называют перекати-поле. Перекати –поле – это старинное русское название многих видов травянистых растений, приспособленных к существованию на широких степных просторах. У этих растений надземная часть имеет форму шара и после созревания семян растение подсыхает, стебель становится хрупким и легко ломается. Ветер подхватывает сухое растение и катит его по степи и дороге. (Слайд 6) - Видите, сколько интересных растений растёт в степи. Каким цветом на карте природных зон изображена зона степей? Откройте обложку учебника. Посмотрите на карту природных зон мира. Есть ли зона степей на других материках? А степь, на каком материке мы с вами уже изучали? Как называется степь в Африке? (саванна) Так же её называют и в Австралии. А в Северной Америке – прерии, в Южной Америке –пампасы, в Новой Зеландии – туссоки, в Азии – чауюань. - Ребята, названий этой природной зоны много, но где бы они не располагались, объединяет их одно – это бескрайние равнины, покрытые травянистой растительностью, о которой мы с вами сейчас и говорили. - А сейчас проверим, как вы усвоили полученные знания. (Работа с тестами) - Прочитайте вопрос и подчеркните правильный ответ. (Проверка) - Посмотрите на план изучения природной зоны. На какие пункты мы с вами не ответили? Это темы наших следующих уроков. Наше путешествие по бескрайним просторам степей подходит к концу. (Слайд 7) - Степи голые, немые, Всё же вам и песнь, и честь Все вы – матушка Россия, Каковы они ни есть! - Все природные зоны хороши по-своему, а все вместе – это наша с вами Родина – близкая, любимая, родная. А степь – это частичка нашей Родины, пусть даже маленькая. ( показ по карте)
Учебник страница 92-95, пересказ; нарисовать в тетради рисунок; по желанию приготовить сообщение о растениях степи, о которых мы не рассказывали.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Классный час "Оренбургский край, край родных берез, тополиный край" Помните, у Пришвина есть замечательные слова: “Рыбе нужна вода – будем охранять наши водоёмы! Животным нужны лес, степь, горы – будем... |  | Тема: «Природные зоны Африки» Африка, выяснить степень изменения природных зон в результате деятельности человека. Установить причинно-следственную связь «климат... |
| Конспект урока: «Засушливые зоны умеренного пояса. Степь» Базовый учебник Окружающий мир «Я и мир вокруг», 1 класс, часть 2 А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Рутиан | | Растительность Республики Татарстан Основными естественными растительными зонами татарстана являются лес и лесостепь |
| Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут.... | | Биогенная концентрация золота В гольцах растительность несомкнутая, фрагментарная и развита на участках скопления мелкозема |
| Реферат Лихенологические исследования участка «Ямская степь» ивозможности использования лишайников для биоиндикации | | Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) |
| Конспект урока по русскому языку. 3 класс Тема урока: Упражнения... Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени» | | Конспект урока по английскому языку (учитель Протасова Т. Г.). Тема урока: «Школьная жизнь» Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов... |
| Конспект урока (Тема урока) Предмет Класс Тема Базовый учебник Цель... Методы познания (анализ, синтез, сравнение, моделирование, картографический, исторический) | | Учебный курс «America in Brief» Митрофанова Т. А., учитель английского языка моу «сош с. Золотая Степь» Советского района |
| Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... Охватывает сообщества любого ранга. Например, к экосистемам относятся подушка лишайника на стволе дерева, пень с населяющими его... | | Конспект урока Тема урока Вода в природе Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа») |
| Конспект открытого урока по теме «Электронная почта». Общая тема... Методические задачи урока: Дать представление об электронной почте, правильном написании адреса электронной почты, о спаме и борьбе... | | Урок тема Тема урока сегодня «Основные положения теории электролитической диссоциации». Эта тема является продолжением предыдущего занятия.... |
