Урока: 1 познавательная
Скачать 94.59 Kb.
|
| Урок по предмету человек и мир Тема: «Растительный и животный мир. Что такое природное сообщество?» Цели урока: 1) познавательная
2) развивающая
3) воспитательная
Ход урока: 1.Организационный момент. (слайд 1 ) Ребята! Сегодня чудесный день, потому что светит солнце, которое всех любит и греет. Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направьте к ней лучики, которые несут любовь, мир, добро. А теперь направьте к ней лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Наша звездочка стала большой, как солнце. Расставьте свои руки в стороны и поделитесь друг с другом теплыми чувствами, добрыми мыслями. Садитесь. Дети, я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете и взяли с собой умения слушать и слышать, думать и обобщать. - Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. - Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар – это земля. Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно». ( откройте глаза) - Что нам надо на уроке? (слайд 2) - Работать сообща. - Уметь выслушать друг друга. - Слушать других, не перебивая, внимательно. - Уметь распределить обязанности между собой, четко знать долю работы каждого. - Уметь договориться, помочь друг другу. 2. Проверка д\з: (Тест) по теме «Реки и озёра» (слайд 3) Река – это водоём, который имеет исток и устье. 2. Углубление, по которому течет река, называется русло. 3. Начало реки называется устье. 4. Выход подземных вод на поверхность называется замком. 5. Маленькие реки, которые впадают в большие, называются притоками. 3. Мини – проекты уч-ся по группам: (слайды 4, 5, 6) 1 группа – озеро Нарочь 2 группа – озеро Свитязь 3 группа – река Неман Озеро Нарочь – «жемчужина» белорусской земли. Оно такое огромное, что в пасмурную погоду противоположный берег теряется в дымке, и тогда кажется, будто стоишь на берегу таинственного древнего моря.Расположено в Мядельском районе, бассейн реки Нарочь, на территории Нарочанского Национального парка. Входит в Нарочанскую группу озер и является курортной зоной. Является самым большим естественным водоемом в Беларуси. Его площадь составляет 79,6 кв.км. При этом глубины в Нарочи небольшие — средняя 8,9 метров . Можно с уверенностью сказать, что озеро Нарочь занимает в Беларуси первое место по чистоте и прозрачности воды. Дно, устланное песком и камнем, просматривается до 5-7 метров летом и до10 метров зимой.Здесь водятся линь, налим,, амурский сазан и другие. В уловах обычно преобладает лещ, щука, плотва. В озере также водится угорь В целях сохранения богатства озера предусмотрен комплекс охранных мероприятий — вокруг озера выделена водоохранная зона с особым режимом использования природных ресурсов. Вода в озере Нарочь удивительно чистая и прозрачная. В ясную безветренную погоду на глубине шести метров без труда можно рассмотреть многочисленных обитателей озера, а если повезет, то помимо уклейки, окуня, плотвы, щуки можно увидеть сома. Озеро отличается богатством водоплавающих птиц, на нём и в его окрестностях отмечено гнездование редких для Беларуси лебедя-шипуна, крачки малой, скопы, поганки малой. Озеро Свитязь находится в бассейне реки Молчадь, почти в центре Новогрудской возвышенности, в 3 км к ЮВ от деревни Валевка Гродненской области. Его площадь около 170 гектаров и оно имеет округлую форму. Из Свитязи вытекает небольшая речушка Своротва. Каких-либо поверхностных водотоков (рек и ручьев), впадающих в озеро, нет. Озеро обрамлено массивным изумрудным ожерельем — плотным кольцом леса километровой ширины. В 1970 году озеро Свитязь и прилегающие к нему территории были объявлены экологическим заповедником. На берегу озера находится санаторий. Здесь даже в озере произрастает множество реликтовых растений, которые по праву могли бы называться «царями» — лобелия Дортмана, наяда гибкая, полушник озерный и редкий прибрежник одноцветковый. Но самым загадочным представляется наличие в озере очень редкой растительной формы, которая растёт только на острове Ява, и обитание здесь моллюска —известного только для озер Франции, Бельгии и Германии Озеро Свитязь объявлено заказником вместе с лесным массивом площадью 847 гектаров. Здесь смешанные насаждения из дуба, ели, граба, ясеня, клена, осины на небольших площадях чередуются с чистыми сосняками, ольшанниками, березняками, образуя более 25 различных типов леса. В хорошо сохранившихся лесах много черники, брусники, земляники; на торфяных лугах интересные насекомоядные растения — росянка круглолистая и жирянка обыкновенная, а в лесных зарослях среди большого разнообразия травянистой растительности — редкие орхидеи. Неман, который протекает по территории области — третья по величине река в Беларуси. Его общая протяжённость — 937 км, а в пределах Гродненской области — 360 км. Начинается под названием Неманец на Столбцовской равнине. , течет по Минской и Гродненской области Беларуси. Впадает в Балтийское море. Русло извилистое, много мелей и перекатов, песчаных островов. Ширина местами достигает 640 м. . Выше города Гродно ширина долины местами не превышает 300—400 м, а глубина достигает 35—45 м. Река здесь напоминает быстрый горный поток. Ее берега усеяны галькой и крупными валунами. В русле валуны нередко образуют настоящие пороги. Склоны долины изрезаны многочисленными глубокими оврагами. Питают Неман талые снеговые, дождевые и грунтовые воды. Во время весеннего половодья уровень воды в реке поднимается на 2—3 м и более. У Гродно подъем воды весной достигает 8 м. Летом и осенью после сильных дождей бывают кратковременные паводки. Замерзает во второй половине декабря, вскрывается в 3-й декаде марта. Максимальная толщина льда 65 см. Весенний ледоход длится 7—15 суток. Весеннее половодье проходит несколькими волнами. Среднее превышение уровня воды 4 м. увеличивается вниз по течению. Водятся окунь, щука, плотва, лещ, карась, уклейка, , ценный вид — судак. На реке стоят города Гродно, Мосты, Столбцы Как считают ученые, уже более миллиона лет назад на месте Немана существовала древняя река. Позднее эту территорию не раз покрывали надвигавшиеся из Скандинавии ледники. Но когда они отступали, Неман вновь и вновь возрождался и пробивался к морю. Люди впервые появились на берегах реки примерно 11—12 тыс. лет назад. Неман — судоходная река. Регулярная навигация связывает Гродно с литовским городом Друскининкай, а во время высокой воды речные суда с лесом, стройматериалами и другими грузами поднимаются выше места впадения в Неман реки Березины. Есть на Немане и гидроэлектростанция (у города Каунас Литовская республика). Перед плотиной ГЭС раскинулось большое водохранилище, которое называют Каунасским морем. 4. А теперь , ребята я хочу чтобы вы посмотрели фильм и подумали о чём мы сегодня будем говорить на уроке? ( видеофильм о природе) - Игра «Доскажи словечко» (слайд 7-8) Посмотри мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло – голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает, Поле, речка и трава, Человек и время года – Это всё вокруг природа. 5. –Актуализация знаний (слайд 9-11) Что такое природа? (Это все, что нам окружает, что не сделано руками человека). На какие две группы делится природа? ( Живая и неживая). Какие объекты относятся к живой природе? (Человек, растения, животные, грибы и микробы). А какие объекты относятся к неживой природе? (Солнце, воздух, вода, рельеф). А есть ли взаимосвязь между живой и неживой природой? (слайд 12) Я вижу, ребята, вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, поэтому начнем работу в группах, ведь сообща легче решать вопросы. 6. Работа в группах. Изучение нового материала. У каждой группы наборы картинок с изображенными объектами природы и просто объекты природы. 1) Постановка проблемы (слайд 13) Проблема у нас одна. Нужно подобрать подходящие, на ваш взгляд, объекты природы для конкретной территории. В процессе работы вы можете советоваться, закончив работу, представители групп будут доказывать, почему именно эти объекты природы расположили на данной территории. У первой группы – лес. У второй – река. У третьей болото. Как только вы будете готовы, поднимите сигнальную карточку с изображением красного круга. 2) Решение проблемы Все готовы? Предоставляем слово группе, которая первая выполнила задание. Назовите все те объекты, которые отнесли к лесу? Почему? А почему вы поместили туда белку? А может белка существовать без леса? А какие объекты оказались лишними? (Рыба). Почему? (Она не может жить без воды, водорослей) Предоставляем слово группе, которая второй выполнила задание. Какие объекты природы вы отнесли к болоту? (Клюква, цапля, лягушка, торф). Какие объекты оказались лишними? Почему? (Еж – т.к. он живет на сухой территории, питается мышами, грибами, которых нет в болоте). Предоставляем слово представителю третьей команды: Какие объекты вы отнесли к территории реки? (Рыба, водоросли, галька). Какие объекты лишние? (Белка). Почему? 7. Обобщение (слайд 14 - 15) Ребята, вы сейчас рассказали, как в природе все связано и едино. Вот такое единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды, называется природным сообществом. Их существует очень много: это и луг, и озеро, и поле. А о каких сообществах говорили в группах? (О лесе, о болоте, о реке). Более подробно о природных сообществах вы узнаете на следующих уроках. А сейчас, ребята, хозяин леса “Лесовичок” приглашает вас отдохнуть. 8. Физминутка (музыкальная лесная физминутка) 9. Работа с учебником Откройте учебник и найдите ответ на вопрос – Что такое природное сообщество? Итак, ребята, что же такое природное сообщество? (Это единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды. Игра «Кто лишний» (слайд 16 – 17) Работают в парах 10. Лес – основное природное сообщество Беларуси (слайд 18) Растения и животные леса связаны между собой невидимыми нитями – пищевыми связями. ( с. 44) 11. Человек – часть природы ( слайд 19) - Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас. С давних пор люди занимаются на Земле хозяйством. Строят города, дороги, возделывают поля. Всё это необходимо. Но для этого приходится уничтожать леса. Вырубают деревья и ради древесины, нужной людям. Вот почему с каждым годом на Земле остаётся в сё меньше лесов. Всё больше загрязняются воздух, вода. А мы знаем, что они необходимы для жизни растений, животных, человека. Но с заводов и фабрик в воздух попадает дым, а в реки и озёра – сточные воды с различными вредными веществами… (слайд 20). - Прежде всего, надо соблюдать правила поведения в лесу, на лугу, на реке. Давайте повторим эти правила. 1. (Слайд 21) На экскурсиях, во время походов и прогулок не ломайте ветви деревьев и кустарников! Растение – живое существо и ветви вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль. Там где много растений, легко дышится! 2.(Слайд22) Не повреждайте кору деревьев. Поймите, им больно! Они перестают расти и долго мучительно умирают, только сказать об этом не могут. 3. (Слайд 23) Не рви цветов в лесу и на лугу! Ведь цветок в вазе – это пленник, приговорённый к смерти. Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу тех, кто придёт следом за нами. Именно привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений. 4. (Слайд 24) В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. Народная мудрость гласит: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысячи – пустырь». 5. (Слайд 25) Нельзя брать яйца из гнёзд, разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных обитателей. 6. (Слайд 26) Не разводите костёр в лесу, если в этом нет необходимости! Кострища – это раны в надпочвенном покрове леса. Для их заживления требуется 15 – 20 лет. От костра может возникнуть пожар! 7. (Слайд 27) Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Тот кто сшибает палкой мухоморы, не уважает лес, не понимает его. Мухоморы помогают расти деревьям, ими питаются белки, лоси, сороки. 8. (Слайд 28) В лесу запрещается включать на полную мощность магнитофоны, поднимать крик и шум. От этого звери и птицы покидают свои норы и гнёзда. Нужно ценить, охранять извечную мудрую тишину, уметь слушать волшебные звуки леса. 9. (Слайд 29) Не оставляйте после себя в лесу беспорядок. Помните! Брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка не менее 70 лет, полиэтиленовый пакет будет лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить, а осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар. Итог урока. Стихотворение: На нашем шарике земном, Где мы родились и живем, Где в травах летняя роса И голубые небеса Где море, горы, степи, лес – Полно таинственных чудес. По лесу бродит серый волк, и ландыш тоненький цветет, В степи ковыль, как нежный шелк, Расчесывает ветерок. Гремит на скалах водопад, и брызги радугой летят. А в синем море толстый кит – Большой как дом, на волнах спит. Не разрушайте этот мир, Девчонки и мальчишки, Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжке. Чтоб был в источниках нарзан. С полянки – земляника, Будь осторожен, как Тарзан, Дружи с природой дикой. Ты – тоже часть ее чудес, И для тебя темнеет лес, И речка светлая течет, И по весне сирень цветет. И надо постараться Нам с этим не расстаться. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урока «Части речи» (вводный урок) Программа Форма проведения урока: интеллектуально-познавательная игра с компьютерной поддержкой | | Учащиеся отвечают на вопросы, прикрепляют на доску полученные карточки Цель: психологическая подготовка к уроку, организация внимания учащихся, определение целей и задач урока, познавательная мотивация,... |
| Урока: Познавательная Продолжить знакомство учеников с основными принципами структурного программирования | | Моу судиславская сош курочкина Т. М Задачи урока: познавательная: знакомство учащихся с творчеством писателей страны изучаемого языка |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Познавательная: знать понятие количества вещества, концентрации молекул | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: Познавательная: углубить понятие температуры; знать определение абсолютной |
| Организация урока Целью игровых технологий является решение ряда задач: дидактических расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование... | | Методическая разработка открытого урока по курсу Главная познавательная задача – довести до осознания ребятами мысли о том, что каждый человек от рождения наделен личными неотъемлемыми... |
 | Задание Познавательная функция истории заключается в выявлении закономерностей... Задание Познавательная функция истории заключается в выявлении закономерностей исторического развития (а-1). Прогностическая функция... | | Библиотеки г. Пскова приглашают «Спорт любить ребятам надо, впереди Олимпиада!» информационно – познавательная программа (12+) |
| Название мероприятия «Англия знакомая и незнакомая» культурно – познавательная программа, посвященная Году Великобритании в России | | Проект по гражданско-патриотическому воспитанию «Удмуртский арсенал» Поисковая, познавательная, общественно-полезная практическая, творческая, проектная |
| Информационно-познавательная студенческая газета шму Азбука интересных дел методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий. 22 | | Образовательная программа дополнительного образования детей «познавательная математика» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 |
| Уроке Познавательная компетенция Научиться – обогатить опыт (выберите глагол, отражающий уровень достижения вашего планируемого результата) | | Интеллектуально-познавательная игра для детей старшего школьного возраста Задачи: Ознакомление с новой информацией об исторических личностях, событиях, фактах |
