Рабочая программа учебного курса природоведения 5класса

Рабочая программа

1. 
   Стандарт основного общего образования по географии.
   
2. 
   Пояснительная записка.
   
3. 
   Основное содержание тем.
   
4. 
   Календарно-тематическое поурочное планирование.
   
5. 
   Формы контроля уровня достижений учащихся.
   
6. 
   Учебно-методический комплект.
   
7. 
   Требования к уровню подготовки учащихся.
   
8. 
   Литература, электронное сопровождение.
   
9. 
   Примерная тематика рефератов.
   
10. 
    Примерные тестовые и контрольные работы.
    

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

• 
  о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
  
• 
  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
  

• 
  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
  
• 
  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  
• 
  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  
• 
  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  
• 
  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
  
• 
  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  
• 
  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  
• 
  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
  
• 
  находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  
• 
  кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
  
• 
  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  
• 
  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  
• 
  следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
  

• 
  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
  
• 
  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  
• 
  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  
• 
  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  
• 
  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
  

• 
  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
  
• 
  овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
  
• 
  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
  
• 
  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.
  

1. 
   Вселенная (5 часов)
   

2. 
   Строение и свойства веществ (11 часов)
   

3. 
   Электрические явления (3 часа)
   

4. 
   Воздух (6 часов)
   

5. 
   Вода (3 часа)
   

6. 
   Горные породы (3 часа)
   

7. 
   Почва (4 часа)
   

8. 
   Организмы (6 часов)
   

9. 
   Растения (7 часов)
   

10. 
    Грибы (2 часа)
    

11. 
    Животные (5 часов)
    

12. 
    Ваши любимые растения и животные (3 часа)
    

13. 
    Природа едина (2 часа)
    

14. 
    Человек, его здоровье и безопасность жизни (3 часа)
    

• 
  Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс (учебник). М.:Дрофа, 2002 ;
  
• 
  Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс ( рабочая тетрадь).М.:Дрофа,2002;
  
• 
  Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2002 (рабочая тетрадь для учителя);
  
• 
  Пегова Н.П.. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.
  

• 
  о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
  
• 
  cтроение живой клетки (главные части);
  
• 
  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
  
• 
  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
  
• 
  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
  
• 
  изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
  
• 
  важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
  
• 
  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
  

• 
  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
  
• 
  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  
• 
  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  
• 
  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  
• 
  описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
  
• 
  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  
• 
  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  
• 
  использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
  
• 
  находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  
• 
  кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
  
• 
  использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  
• 
  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  
• 
  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
  

• 
  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
  
• 
  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  
• 
  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  
• 
  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  
• 
  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
  

1. 
   Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2002.
   
2. 
   Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2002.
   
3. 
   Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);
   
4. 
   Пегова Н.П.. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.
   

1. 
   Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
   
2. 
   Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
   
3. 
   Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.
   
4. 
   Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
   
5. 
   Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.
   
6. 
   Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.
   
7. 
   Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.
   
8. 
   Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды). Составитель Н.А.Касаткина. Волгоград, Учитель, 2004.
   
9. 
   Хрестоматия по природоведению. Составитель В.П. Горощенко. М., Просвещение, 1979
   

1. 
   Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.
   
2. 
   Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.
   
3. 
   Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
   
4. 
   Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 2005.
   
5. 
   Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005.
   
6. 
   Ермаков Д.С. и др. Учимся решать экологические проблемы. М., Школьная пресса, 2002.
   
7. 
   Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И.. Природоведение. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
   
8. 
   Литвинова Л.С., Жиренко О.Е., Нравственно-экологическое воспитание школьников М., 5 за знания, 2007.
   
9. 
   Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.
   
10. 
    Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.
    
11. 
    Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова – Волгоград. Учитель, 2005.
    
12. 
    Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2005.
    
13. 
    Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс. Дидактические карточки-задания. - М.: Дрофа, 2005.
    
14. 
    Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.
    

1. 
   Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс», Дрофа, Физикон, 2004.
   
2. 
   Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс», «Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина» , Дрофа, Физикон, 2005.
   
3. 
   Природоведение 5 класс . «1С» фирма
   
4. 
   Лекарственные растения. ЗАО «Новый диск», 2004
   

1. 
   Подобрать литературу по изучаемой теме, познакомиться с ее содержанием.
   
2. 
   Пользуясь закладками, отметить наиболее существенные места или сделать выписки.
   
3. 
   Составить план реферата.
   
4. 
   Написать введение.
   
5. 
   Используя составленный план, написать реферат, в заключении которого обязательно выразить свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию
   
6. 
   Написать выводы.
   
7. 
   Прочитать текст и отредактировать его.
   
8. 
   Правильно оформить реферат:
   

• 
  На титульном листе указать тему реферата, сведения об исполнителе, руководителе, место написания, год;
  
• 
  На второй странице напечатать оглавление реферата;
  
• 
  Текст печатать шрифтом 12 или 14, через 1,5 интервал;
  
• 
  Оставлять поля, не сокращать текст;
  
• 
  Пронумеровать страницы;
  
• 
  В конце реферата привести список литературы, указать автора книги, ее название, издательство, год выпуска, количество страниц.
  

1. 
   В глубины Таинственного мира – водной толщи пруда.
   
2. 
   Цветущие травы на лугу.
   
3. 
   Цветущие травы в поле.
   
4. 
   Цветущие травы на берегу озера.
   
5. 
   Редкие животные Челябинской обл.
   
6. 
   Редкие растения Челябинской обл.
   
7. 
   Из чего состоят вещества.
   
8. 
   Что такое атмосфера и как она устроена?
   
9. 
   Почему самолеты летают?
   
10. 
    История воздухоплавания.
    
11. 
    Как человек использует энергию Солнца и ветра?
    
12. 
    Что такое звезды и какие они бывают?
    
13. 
    Как человек использует энергию движущейся воды.
    
14. 
    Кто как передвигается?
    
15. 
    Как питаются организмы.
    
16. 
    Забота о потомстве у животных
    
17. 
    Почва- особое тело Земли.
    
18. 
    Полезные ископаемые.
    
19. 
    Жители тайги.
    
20. 
    Погода и ее изменение.
    
21. 
    Чем полезны и вредны бактерии.
    
22. 
    Лекарственные растения Челябинской обл.
    
23. 
    ЗОЖ – как мы это понимаем.
    
24. 
    Красная книга.
    
25. 
    Роль птиц в природе.