Аннотация к рабочей программе
«Природоведение. Введение в биологию и экологию» 5 класс.
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по биологии для основного общего образования по природоведению. Для работы использованы УМК по программе для основной общеобразовательной школы Т.С. Суховой, В.И. Строганова, рекомендованной МО РФ. Курс: Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс. 68 часов. Учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс. М., Вентана-Граф, 2012.
В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у учащихся целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой природы и уникальности жизни на планете Земля.
При изучении многообразия природных явлений (физических, химических, биологических) особое внимание уделяется экологическим аспектам взаимосвязей живой и неживой природы. В рабочей программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.
Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы и экскурсии.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Аннотация к рабочей программе
по биологии, 6 класс
Рабочая программа сориентирована на использование учебника: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана – Граф, 2011
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии, Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии (авторы И.Н. Пономарева, В.М.Константинов, В.С. Кучменко).
При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Рабочая программа для 6 – класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразие в природе Земли в результате эволюции.
Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей: -освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, средообразующей роли растений, грибов, бактерий; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; -овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; -воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
-иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего района; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
Уметь объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды. изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; выявлять приспособления организмов к среде обитания; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами; -оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; -соблюдения правил поведения в окружающей среде; -выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Аннотация к рабочей программе
по биологии в 7 классе
Рабочая программа биология 7 для общеобразовательных учреждений составлена на основе авторской программы И.Н.Пономарева, В.М.Константинов, « Программа Биология 5-9 классы И.Н.Пономарева, В.М.Константинов, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш М.: Дрофа, 2001», включающей 2 часа в неделю, 68 часов за год. Данная программа раскрывает содержание базового уровня преподавания предмета.
Календарно - тематическое планирование, составленное Павловой В.Е. на основе данной программы, соответствует данной программе и ориентируется на учебник В.М.Константинов Биология животные М.: Вентана-Граф, 2008.
Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; о том, что животные связаны с окружающей средой.
Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим.
Цель обучения:
- изучение учащимися биоразнообразия животных на разных уровнях организации;
- формирование научного мировоззрения и практических навыков;
- воспитание экологических навыков;
Требования к результатам обучения:
Учащиеся должны знать:
- строение, жизнедеятельность и поведение животных как комплексного организма;
-основные систематические категории, признаки подцарств, типов, классов, отрядов, семейств, родов.
- дыхание, выделение конечных продуктов жизнедеятельности, рост, размножение и развитие животных;
- среды обитания организмов, экологические факторы;
Учащиеся должны уметь:
- обосновывать взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны животных;
-распознавать: организмы животных, клетки, ткани, органы и системы органов животных;
-сравнивать строение и функции клеток растений и животных, семейства, классы хордовых, типы животных;
- применять знания: о строении и жизнедеятельности животных для обоснования мер охраны, о видах, популяциях. природных сообществах для обоснования мер их охраны,
-делать выводы о клеточном строении организмов, о единстве и родстве органического мира,
-соблюдать правила наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, бережного отношения к организмам, видам, поведения в природе.
Аннотация к рабочей программе
по биологии в 8 классе.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 8-ого класса курса «Человек» авторов А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша: Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса преду сматривает обучение биологии в объеме 68 часов – 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся об щеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последо вательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приво дится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дает ся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навы ками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеоб разовательных учреждений. – М.:Вентана-Граф, 2010;
а также методических пособий для учителя: При изучении биологии в 8 классе учащиеся должны знать:
- основные функции организма ( питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);
- особенности строения и жизнедеятельности клетки;
- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
- биологический смысл разделения функций и органов;
- как обеспечивается целостность организма;
- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
- о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
- о строении и функциях органов размножения;
- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
-элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;
-основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
-приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечения.
Учащиеся должны уметь:
- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.
- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
Аннотация к рабочей программе
по биологии в 8 классе.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо вания по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» (авторы: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко,В.М. Константинов, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова. Составитель: Кучменко В.С. – М.: Дрофа, 2001г.).Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа занятий в неделю.
Программа курса (68 часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Последователь ность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» .
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся запланированы экскурсии . Требования к уровню подготовки учащихся, закачивающих 9 класс
В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:
знать/понимать: - особенности жизни как формы существования материи; -роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; - фундаментальные понятия биологии; сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; -основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза; соотношение социального и биологического в эволюции человека; -основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека; Уметь -пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; -давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; -работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; -решать генетические задачи, составлять родословные;
-работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; -владеть языком предмета. |
