Урок по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср»

Я хочу поставить памятник не во времени – а в совести

• 
  углубить и обобщить знания учащихся по теме “Политические репрессии в СССР в 20-30-е годы XX века”
  
• 
  отработать навыки художественного анализа литературного текста, связанного с темой репрессий.
  

• 
  развитие умений частично-поисковой деятельности (работа с историческими документами);
  
• 
  развитие умений выделять главное, сопоставлять и сравнивать (исторический факт и литературное произведение);
  
• 
  развитие умения выражать и аргументировать своё мнение.
  

• 
  воспитание гражданственности;
  
• 
  воспитание исторической памяти и совести.
  
• 
  воспитание в учащихся чувства ответственности перед другими людьми,  перед своей страной;
  
• 
  воспитание способности противостоять силе зла, уважения к людям, ставшим жертвами репрессий.
  
  
  

• 
  Что олицетворяет лиственница?
  
• 
  Предположите, с какой целью она присутствует на нашем уроке
  
• 
  Сформулируйте главную проблему, которую мы будем решать на уроке
  
• 
  Сформулируйте тему урока
  

• 
  Название документа. Характеризует ли данный источник тоталитарный режим?
  
• 
  Что отражено в схеме, диаграмме, документе? Какую информацию вы почерпнули, анализируя источник?
  
• 
  Какие статистические выводы вы сделали?
  

№ группы	Источник	Ответы учащихся
1 гр. Слайд 8	Диаграмма «Лагеря НКВД, колонии, тюрьмы»	Диаграмма лагеря НКВД, колонии, тюрьмы В диаграмме отражено соотношение Лагерей НКВД, колоний и тюрем.С 33 года начинается рост кол-ва заключённых в лагерях НКВД, К концу войны их становится меньше, а в 1953- рост 42г. Более 1.400 тыс., 53г.-1.700тыс.
2 гр. Слайд 9	Диаграмма «Состав заключённых ИТЛ по инкриминируемым преступлениям на 1 апреля 1940 года»	Диаграмма состав заключённых ИТЛ по инкриминируемым преступлениям на 1 апреля 1940 года. Доля преступлений по политическим убеждениям (Социально вредный элемент, антисоветская агитация, контрреволюционные преступления) выше чем имущественных и др. Доля преступлений по политическим убеждениям составляет 1\4 от всего кол-ва
3 гр. Слайд 10	«Смертность заключённых в системе ГУЛАГ 30-56гг».	Диаграмма, документ справка Смертность заключённых в системе ГУЛаг, % умерших 33 год 15% умерли,42- 25% умерли, далее % смертность снижается, 45 и 32 гг. в 5-6%, 13.197 и 81.917. всего число умерших 1.606.724.

• 
  Что поразило вас, когда вы читали рассказ, почему он так назван
  
• 
  Какие истории не оставили вас равнодушными, почему
  
• 
  Что происходит с человеком в лагерях ГУЛАГа, что помогает тому, кто прошёл все круги лагерного ада, подняться и победить в себе растоптанного человека. Попытайтесь доказать свою точку зрения
  
• 
  Что способствует духовной деградации человека? Ответ обоснуйте. Приведите примеры из рассказов Шаламова («Ночью», «На представку», «Сгущённое молоко» )
  
• 
  Каким вам представляется повествователь в этих рассказах И можем ли мы, читатели , остаться равнодушными к судьбе автора и к судьбе его героев.