  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17ГОРОДА БЕЛАЯ КАЛИТВА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«РАССМОТРЕНО»
НА ЗАСЕДАНИИ
ШКОЛЬНОГО МО
ПРОТОКОЛ №_____
ОТ «____»_________2012 Г.
РУКОВОЛИТЕЛЬ МО ____________________
|
« СОГЛАСОВАННО»
НЕ ЗАСЕДАНИИ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА
ПРОТОКОЛ №_____
ОТ «____»_________2012 Г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
ДИРЕКТОР МБОУ СОШ №17
____________/О.И.ШКОНДИНА
ОТ «____»_________2012 Г.
| УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ЮРЧУК М.В 2012-2013 УЧ.ГОД Структура рабочей образовательной программы по курсу «история древнего мира» для 5 класса: 1.Пояснительная записка 2. УМК и дополнительная литература 3. Основное содержание предмета 4. Требования к уровню подготовки учащихся 5. Учебно-тематический план программы 6. Календарно-тематическое планирование
Учебно-тематическое планирование. История. 5 А класс.
№
|
Тема урока
|
Ково
|
Тип урока
|
Характ-ка деят-сти учащихся или виды учебной деят-сти
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Раздел 1. Введение (пропедевтический модуль) – 5 ч.
1.
|
Что и как изучает история
|
1 ч.
|
Вводный урок
|
История, раскопки, Древний мир, история России, древнейшие люди, исторические источники
|
Текущий
|
Объяснение смысла терминов урока. Рассказ об истории родного края. Работа с картой
|
Рисунки о родном крае
|
|
2.
|
Вспомогательные исторические дисциплины
|
1
|
Изучение нового материала
|
беседа
|
вопросы
|
Знать назначение и особенности вспомогательных исторических наук
|
В тетради
|
|
3.
|
Лента времени
|
1 ч.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
Лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н.э., до н.э. Рождество Христово, исторический факт
|
Текущий
|
Объяснение смысла терминов. Объяснение, как велся счет лет в истории. Определение века и подсчета исторического времени
|
В тетради
|
|
4.
|
Географические названия – свидетели прошлого
|
1 ч.
|
Урок-экскурсия
|
Практическая работа с картой
|
Текущий. Решение исторических задач .
|
Уметь определять по карте исторические и географические названия
|
|
|
5.
|
История на карте
|
1 ч.
|
Урок -путешествие
|
Историческая карта, стороны света, условные знаки
|
Текущий
|
Ориентироваться по карте. Показывать необходимые объекты на карте. Объяснять карту, используя условные знаки
|
Общее и различие исторической и географиче-ской карты
|
|
Раздел 1. История Древнего мира
Часть 1. Жизнь первобытных людей и их открытия – 6 ч.
6
|
Первые люди на земле
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Предки человека. Древние орудия труда. Покорение огня
|
Работа с учебником
|
Рассказать о расселении древнего человека. Описать портрет древнего человека. Объяснять, чем занимался, какими орудиями труда пользовался
|
Учебник, § 1
|
|
7
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Неандертальцы и кроманьонцы. Родовые общины
|
Фронтальный
|
Описывать портрет человека разумного
|
Учебник, § 2
|
|
8
|
Искусство и религия первобытных людей
|
1 ч.
|
Урок - путешествие
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
Рабочая тетрадь зад№1
|
Объяснять причину появления верований, религии. Рассказать о возникновении первобытного искусства
|
Учебник, § 3
|
|
9
|
Возникновения земледелия и скотоводства. “Неолитическая революция”
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Переход от собирательства к земледелию и от охоты к скотоводству
|
Текущий
|
Описывать условия и образ жизни земледельцев и скотоводов. Объяснять смысл исторических понятий: оседлый образ, ремесло, гончарный круг, ткацкий станок
|
Учебник, § 4
|
|
10
|
Появление неравенства и знати
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Древние города. Переход к цивилизации. От бронзового века к железному
|
Раб.тетр. зад№2
|
Рассказать о древнейших городах. Указывать признаки первых цивилизаций
|
Учебник, § 5
|
|
11
|
Повторение по разделу 1 “Первобытный мир”
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе первобытности к цивилизации
|
Контрольная работа № 1
« Первобытный мир»
|
Определять необходимый ответ из ряда предложенных
|
|
|
Часть 2. Древний Восток – 17 ч.
12.
|
Древний Египет : природные условия, население
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Древний Египет. Местоположение и природные условия, население, труд, быт, письменность
|
Работа с учебником
|
Описывать природные условия и образ жизни егептян.
|
Учебник, §6
|
|
13.
|
Как жили земледельцы и ремесленники из Египта
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
В чем отличие жизни земледельцев от горожан, вельмож
|
Раб. Тетр. зад №3
|
Работать с текстом учебника, анализировать документы.
|
Учебник, § 7
|
|
14
|
Жизнь египетского вельможи
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Анализ источников
|
фронтальный
|
Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
|
Учебник, § 8
|
|
15
|
Военные походы фараонов
|
1 ч.
|
Урок -практикум
|
Работа с картой
|
Текущий
|
Уметь читать историческую карту
|
Учебник, § 9, раб.тетр. зад№ 4
|
|
16
|
Религия древних египтян
|
1 ч.
|
комбинированный
|
Анализ источников
|
Фронтальный, раб.тетр зад.№ 5
|
Пересказ текста учебника, сравнивать религиозные верования первобытных люей и египтян
|
Учебник, § 10
|
|
17-18
|
Культура Древнего Египта
|
2ч.
|
Урок-путешествие
|
Достижения культуры и религии
|
Сообщения, презентации по теме.
|
Назначение пирамид, гробниц. Вера в загробную жизнь.
|
Учебник, § 11-12
|
|
19
|
Обобщающий урок “ Древний Египет”
|
1ч
|
Урок –обобщения
|
|
Тестовая работа « Древний Египет»
|
|
|
|
20
|
Древнее Двуречье
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с картой
|
Работа с учебником
|
Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья
|
Учебник, §13
|
|
21
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с историческими документами
|
Текущий
|
Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи
|
Учебник, § 14
|
|
22
|
Финикийские мореплаватели
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Финикия, население и его занятость; ремесла, торговля, религия
|
Работа с учебником , раб.тетр. №9
|
Образ жизни и занятия жителей стран Средиземноморья. Знать понятия: колонии, алфавит, буква, пурпур
|
Учебник, § 15
|
|
23
|
Библейские сказания
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ознакомить уч-ся с библейскими сказаниями, показать особый вклад древних евреев в мировую культуру – создание первой монотеистической религии
|
Текущий
|
Умение давать развернутый ответ и отзыв на него, работа с разными источникам информации Знать понятия: Библия, Ветхий Завет, Яхве
|
Учебник, § 16
|
|
24
|
Древнееврейское царство
|
1ч
|
Урок усвоения нового материала
|
Ознакомить уч-ся с библейскими сказаниями о героях, показать их положительные качества
|
Фронтальный опрос
|
Умение составлять рассказ на основе текста учебника и исторических документов
|
Учебник, § 17
|
|
25
|
Ассирийская военная держава
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ассирийская армия. Ассирийские завоевания. Управление Ассирийской державой. Ниневия – «логовище львов».
|
Раб.тетр. № 10
|
Определять хронологические рамки. Знать понятия: империя, таран, деспотия
|
Учебник, §18
|
|
26
|
Персидская держава
|
1 ч.
|
Урок -практикум
|
Анализ текста учебника.
|
Работа с учебником, раб.тетр № 12
|
Умение читать историческую карту
|
Учебник, § 19
|
|
27
|
Природа и люди Древней Индии
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа по карте.
|
Текущий
|
Называть хронологические рамки, рассказывать об особенностях природных условий Индии. Касты, джуны, веды.
|
Учебник, § 20
|
|
28
|
Индийские касты
|
1 ч.
|
Урок практикум
|
Работа в группах с текстом, анализ источников.
|
Текущий
|
Давать самостоятельную оценку явлениям
|
Учебник, § 21, раб.тетр № 13
|
|
29
|
Природа и люди Китая. Конфуций
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа по карте
|
Текущий
Понятийный диктант
|
Определять хронологические рамки, показывать по карте
|
Учебник, § 22
|
|
30
|
Государство в Древнем Китае
|
1ч
|
Урок усвоения нового материала
|
Самостоятельная работа с текстом учебника
|
Текущий
|
Делать выводы на основе текста.
|
Учебник, § 23, раб.тетр № 14
|
|
31
|
Урок повторения и обобщения “ Древние цивилизации Азии”
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Контрольная работа № 2
«Древний Восток»
|
|
|
|
Древняя Греция – 18 ч.
32
|
Греция и Крит
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Страна греков. Миф о Тесее и Минотавре. Археологические открытия на Крите. Ахейская Греция
|
Работа с учебником
|
Рассказывать о природных условиях Древней Греции, о населении и их занятиях
|
Учебник, § 24
|
|
33
|
Микены и троя
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Самостоятельная работа с текстом
|
Текущий
|
Пересказ текста учебника, уметь читать историческую карту
|
Учебник, § 25
|
|
34
|
Религия древних греков
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Работа с иллюстрациями, с текстом
|
фронтальный
|
Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, мифы о них. Осознание закономерности: религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от природы.
|
Учебник, § 28
|
|
35
|
Аттика: развитие земледелия, ресмесла, торговли
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Выявить причины возникновения греческих полисов, усвоить понятия полис, демос, ареопаг, архонты
|
Текущий
|
Умение использовать исторические документы как источник знаний
|
Учебник, § 29
|
|
36
|
Зарождение демократии в Афинах
|
1 ч.
|
|
Подвести уч-ся к пониманию причин и значению проведения реформ Солона, усвоить понятия демократия, реформы
|
Текущий
|
Умение читать карту, работать с текстом, анализировать иллюстрации
|
Учебник, § 30
|
|
37
|
Древняя Спарта
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Изучить общественный и государственный строй Спарты по сравнению с Афинами.
|
Текущий
|
Умение сравнивать, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ
|
Учебник, § 31
|
|
38
|
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей
Р.К
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ознакомить уч-ся с основными направлениями греческой колонизации
|
фронтальный
|
Умение читать карты и картосхемы с опорой на их легенду, составлять рассказ
|
Учебник, § 32подготовить сообщения об олимпийских играх
|
|
39
|
Олимпийские игры в древности
О.О
|
1 ч.
|
Урок -путешествие
|
Проследить историю Олимпийских игр, формирование первых спортивных традиций.
|
Сообщения , раб.тетр № 20
|
Пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта
|
Учебник, § 33
|
|
40
|
Победа греков над персами в Марафонской битве.
|
1 ч.
|
медиаурок
|
Показать героическую борьбу греков против персидской агрессии, выявить причины победы греков в Марафонской битве.
|
Текущий
|
Умение по плану описывать битву
|
Учебник, § 34-35
|
|
41
|
В гаванях афинского порта Пирей.
|
1 ч.
|
Урок -экскурсия
|
Показать роль Афин в истории Древней Греции, углубить знания учащихся об античной демократии
|
Текущий
|
Формирование умений обобщать отдельные события
|
Учебник, § 36
|
|
42
|
В городе богини Афины.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Познакомить учащихся с главным городом афинского государства
|
Фронтальный опрос
|
Умение описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины
|
Учебник, § 37,раб
|
|
43.
|
В афинских школах и гимназиях
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Изучить особенности древнегреческого воспитания и образования
|
Текущий
|
Воспитывать чувство прекрасного
|
Учебник, § 38
|
|
44
|
В театре Диониса
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Выявить особенности древнегреческого театра: пьесы, актеры, устройство
|
Текущий
|
Воспитывать чувство прекрасного
|
Учебник, § 39
|
|
45
|
Афинская демократия при Перикле
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Углубить знания об античной демократии, рассказать о расцвете демократии в правление Перикла
|
Раб.тетр №22
|
Умение анализировать исторические факты, формулировать несложные выводы
|
Учебник, § 40, сообщение об Александре Македонском
|
|
46
|
Города Эллады подчиняются Македонии.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Подвести уч-ся к пониманию причин подчинения городов Эллады Македонии
|
Текущий
|
Умение использовать исторические документы как источник знаний
|
Учебник, § 41
|
|
47
|
Поход Александра Македонского на Восток
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Изучить восточный поход греко-македонских войск, выявить причины гибели персидского царства и образования державы Александра Македонского
|
Раб.тетр №24
|
Продолжить формирование умения на основе документальных источников и текста документов давать характеристику событиям и их участникам.
|
Учебник, § 42
|
|
48
|
В Александрии Египетской
|
1ч
|
Выявить причины гибели персидского царства и образования державы Александра Македонского
|
Умение работать с картой, составлять рассказ
|
Исторический диктант
|
|
Учебник, § 43
|
|
49
|
Урок повторения и обобщения по теме “цивилизация Древней Греции”
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Контрольная работа №3 « Древняя Греция»
|
Проверка знаний по разделу «Древняя Греция»
|
|
|
Древний Рим – 20 ч.
50
|
Древнейший Рим.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Легенда об основании Рима. Римские цари. Первые римляне.
|
Работа с учебником
|
Излагать легенду основания Рима
|
Учебник, § 44, раб тетр № 27
|
|
51.
|
Завоевание Римом Италии
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Изучить историю завоеваний Рима, сравнить управление Римской республикой и Афинами
|
Текущий
|
Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
|
Учебник, § 45
|
|
52
|
Устройство Римской республики
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Обеспечить усвоение уч-ся понятия «республика», подвести к пониманию управления римской республикой, расширить знания о государстве.
|
Фронтальный
|
Обобщать отдельные события и делать выводы
|
Учебник, § 46
|
|
53
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Подвести учащихся к пониманию причин и характера войны Рима с Карфагеном
|
Текущий
|
Делать отзыв на рассказ одноклассника
|
Учебник, § 47
|
|
54
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
|
1
ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Изучить историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря, подвести итог по образованию Римской державы
|
Исторический диктант
|
Умение логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.
|
Учебник, § 48
|
|
55
|
Рабство в Древнем Риме
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ознакомить уч-ся с положением рабов в Древнем Риме.
|
Текущий
|
Умение составлять план
|
Учебник, § 49
|
|
56
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ознакомить уч-ся с борьбой римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов
|
Фронтальный опрос
|
Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
|
Учебник, § 50
|
|
57
|
Восстание Спартака
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Выяснить причины восстания и его поражения. Дать оценку личности Спартака.
|
Работа с учебником , раб.тетр стр 60.
|
Анализировать изучаемые события
|
Учебник, § 51
|
|
58
|
Единовластие Цезаря
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Подвести уч-ся пониманию характера власти, установленной Цезарем в Риме
|
Текущий
|
Умение использовать исторические документы как источник знаний
|
Учебник, § 52
|
|
59
|
Установление империи
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Выяснить причины падения республиканского строя в Риме, обеспечить усвоение уч-ся понятия «империя»
|
Текущий
Диктант с ошибками
|
Изменения в римской армии ,Октавиан и Антоний Изучить правление Октавиана Августа, рассказать о деятельности первого императора Рима
|
Учебник, § 53
|
|
60
|
Соседи Римской империи
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Занятия германцев и славян в нач 1 в.
|
Работа с учебником
|
|
Учебник, § 54
|
|
61
|
В Риме при императоре Нероне
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Показать усиление императорской власти в Риме после правления Октавиана Августа
|
|
Умение давать оценку историческому деятелю
|
Учебник, § 55
|
|
62
|
Первые христиане и их учение
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Рассказать о возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви
|
Текущий
|
Умение проводить сравнительный анализ
|
Учебник, § 56
|
|
63
|
Расцвет империи во 2 в.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Познакомить учащихся с достижениями древних римлян
|
Раб.тетр. №33
|
Умение работать в группах
|
Учебник, §57
|
|
64
|
«Вечный город» и его жители
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Совершить виртуальную экскурсию в «Вечный город»
|
Текущий
|
Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины
|
Учебник, § 58
|
|
65
|
Римская империя при Константине
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Показать изменение характера императорской власти при Константине, рассказать о признании христианства господствующей религией в Римской империи.
|
Текущий
|
Умение анализировать исторические факты, формулировать несложные выводы
|
Учебник, § 59
|
|
66
|
Взятие Рима варварами
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Подвести уч-ся к пониманию причин падения Римской империи
|
фронтальный раб.тетр № 35
|
Умение работать с картой, составлять рассказ
|
Учебник, § 60
|
|
67
|
Обощающий урок
“ Цивилизация древних Римлян”
|
1 ч.
|
Проверка и закрепление изученного материала
|
|
Контрольная работа № 4 « цивилизация Древних Римлян»
|
|
|
|
68
|
Особенности цивилизации Греции и Рима
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Раб тетр. № 38, 39
|
Презентации, доклады
|
|
|
69
|
Семь чудес света
|
1
|
Урок-путешествие
|
Рассказать о знаменитых памятниках культуры
|
|
|
|
|
70
|
Вклад народов в мировую культуру
|
1 ч.
|
|
Систематизация полученной информации в ходе изучения курса « История Древнего мира»
|
|
|
|
|
|
