ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Федеральный компонент
|
ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
|
Дисциплина «Общее языкознание» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 «Филология» и адресована студентам 1, 2, 3 курсов (1, 2, 3, 5 семестры).
Дисциплина реализуется кафедрой теоретической и прикладной лингвистики Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета.
Предметом дисциплины в первом семестре является круг вопросов, связанных с ознакомлением с основными положениями лингвистической теории и методологии.
Цель курса –
ознакомление студентов с основными принципами устройства и функционирования языковой системы: уровневое устройство языковой системы; функции основных языковых единиц;
знакомство с основными направлениями изучения языков для понимания теоретической основы и методики разных научных школ;
разработка принципов анализа и сопоставления языков мира на разных уровнях языковой системы: сопоставительная фонология, разные принципы аффиксации в языках мира (агглютинация и фузия), сопоставление синтетических и аналитических способов выражения грамматических значений в языках мира
рассмотрение языка как объекта смежных наук: семиотики, социолингвистики, психолингвистики и когнитивной лингвистики.
Исходя из целей курса и выбранного подхода к интерпретации языковых явлений и фактов, в рамках курса предполагается решить следующие учебные задачи:
знакомство с методикой сопоставительного анализа языков
знакомство с современной лингвистической терминологией, развитие у студентов навыка чтения и реферирования оригинальной научной лингвистической литературы.
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
понятийный аппарат современной лингвистики;
принципы устройства и функционирования языков мира;
разные подходы к исследованию языков, представленные в рамках ведущих лингвистических школ;
Уметь:
анализировать и сопоставлять факты различных языков мира;
активно использовать методику сравнения лингвистических фактов и явлений разных языков;
использовать приобретенные навыки оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научного исследования при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.
Владеть:
навыками самостоятельного чтения современной лингвистической литературы по теории языка;
общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания;
различными лингвистическими методами работы с материалом.
Предметом дисциплины во втором и третьем семестрах являются рассмотрение проблематики общего языкознания как системы взаимосвязанных направлений изучения языков мира, современной методологии языкознания, перспектив фундаментальных и прикладных исследований языка.
Целями освоения дисциплины «Общее языкознание» являются:
ознакомление студентов с основами науки о языке, с развернутой, внутренне непротиворечивой, современной научной теорией языка;
знакомство студентов с современной лингвистической терминологией в рамках различных лингвистических школ;
обобщение и систематизация представлений об устройстве, сущности и функциях языка;
рассмотрение проблематики языкознания как системы взаимосвязанных направлений изучения языков мира, современной методологии языкознания, перспектив фундаментальных и прикладных исследований языка.
Исходя из целей курса и выбранного подхода к интерпретации языковых явлений и фактов, в рамках курса предполагается решить следующие учебные задачи.
ознакомление студентов с развернутой, внутренне непротиворечивой, современной научной теорией языка
обобщение и систематизация представлений об устройстве, сущности и функциях языка
развитие навыков самостоятельной работы студентов по изучению теории языка
знакомство студентов с основными научными школами современной лингвистики, с важнейшими работами представителей разных научных направлений
знакомство студентов с общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания
знакомство с методикой сопоставительного анализа языковых фактов и явлений разных языков и умение использовать приобретенные навыки для оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научно-исследовательского труда при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
понятийный аппарат современной лингвистики;
принципы устройства и функционирования языков мира;
разные подходы к исследованию языков, представленные в рамках ведущих лингвистических школ;
основные принципы классификации языков мира.
Уметь:
анализировать и сопоставлять факты различных языков мира;
активно использовать методику сравнения лингвистических фактов и явлений разных языков;
использовать приобретенные навыки оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научного исследования при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.
Владеть:
навыками самостоятельного чтения современной лингвистической литературы по теории языка;
общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания;
различными лингвистическими методами работы с материалом.
Предметом дисциплины в пятом семестре является круг вопросов, связанных с многообразием языков мира и различными подходами к их классификации, сравнению и изучению. Особенное внимание в курсе уделяется ареальному подходу к сравнению языков, что позволяет также исследовать соотношение языкового разнообразия с культурным и географическим.
Цель курса – дать студентам знания об основных чертах языковой картины мира, основных лингвистических и культурных ареалах и особенностях их формирования с целью применения полученных знаний в области теории и практики межкультурной коммуникации.
Задачи курса:
ознакомить студентов с основными проблемами, связанными с “внешним” и “внутренним” разнообразием языков;
сформулировать в предварительной форме основные задачи лингвистической типологии и теории универсалий;
дать представление о лингвогенезе, процессах распространения языков, основах и принципах генеалогической классификации и основных семьях языков;
дать сведения об общественных функциях языков, включая мировые и региональные языки;
познакомить студентов с основными лингвистическими ареалами и языковыми союзами, проанализировать соотношение генеалогической и типологической классификаций;
дать представление о явлениях, возникающих при контакте языков, о влиянии языковых контактов на структуру контактирующих языков, о специальных контактных языках, их лингвистических особенностях и стадиях развития;
научить студентов пользоваться разнообразными лингвистическими источниками – грамматиками, в том числе грамматиками неиндоевропейских и «экзотических» языков», двуязычными словарями различных языков; корпусами глоссированных текстов на различных языках;
дать студентам представление о разнообразии культурных и этических норм в различных регионах и выработать стремление к усвоению норма коммуникации в релевантных для студента ситуациях.
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
особенности распространения языков в доисторическое и историческое время;
основы генеалогической классификации языков;
основы типологической классификации языков и лингвистики универсалий;
крупные лингвистические ареалы мира, их лингвистические и культурные особенности;
явления, происходящие при языковых контактах, лингвистические особенности и этапы развития контактных языков;
общественные функции языков, социолингвистические характеристики крупнейших языков мира, изучаемого языка, основных языков народов России.
Уметь:
пользоваться грамматиками и двуязычными словарями различных языков мира, в том числе неиндоевропейских;
пользоваться глоссированными текстами на различных языках мира;
определять базовые типологические характеристики языка по материалам грамматик и опубликованных текстов;
пользоваться лингвистическими и языковыми интернет-ресурсами по типологической и ареальной лингвистике;
идентифицировать различные типы коммуникативных ситуаций и (в определенной степени) определять правильные стратегии речевого поведения в них.
Владеть:
навыками самостоятельной работы с литературой по языкам различных ареалов и семей, включая поиск необходимых сведений;
навыками чтения морфологического подстрочника, созданного в соответствии с принятыми в современной лингвистике стандартами;
основами норм поведения, принятых в ряде крупных культурных ареалов и в особенности в стране изучаемого языка.
Предусмотрены следующие организационные формы учебных занятий: лекции (76 часов), семинары (48 часов часов).
Формой итогового контроля знаний студентов является зачет в 1 и 5 семестрах и экзамен во 2 и 3 семестрах.
|
ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК
|
Дисциплина «Латинский язык» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 "Филология" и адресована студентам 1 курса (1, 2 семестр).
Дисциплина реализуется кафедрой классической филологии Института восточных культур и античности Российского государственного гуманитарного университета.
Предметом дисциплины является фонетический, морфологический и синтаксический строй латинского языка в синхронном описании (литературная норма периода «классической латыни» – I в. до н.э. – нач. I в. н.э.), а также общие сведения о развитии латинского языка в разные исторические периоды и тенденции формирования языков романской группы.
Цель дисциплины – подготовка выпускника, имеющего устойчивые навыки логического и лингвистического мышления, обладающего широким филологическим кругозором и научным подходом к изучению иностранных языков, разбирающегося в общих тенденциях развития и функционирования языка как средства коммуникации, свободно ориентирующегося в научной международной терминологии в области гуманитарных наук, что достигается изучением грамматической структуры и фонетических особенностей древнего индоевропейского языка флективного типа, а также формированием у студентов представления о латинском языке как о необходимой составной части и инструментарии филологических исследований.
Задачи дисциплины:
— изучить грамматическую структуру латинского языка (фонетика, морфология, синтаксис) в сравнении со структурами родного и изучаемого иностранного языка;
— приобрести навыки чтения, перевода (со словарём) и комментирования оригинальных текстов на латинском языке;
— освоить учебную, а также основную лексикографическую и научную литературу по предмету;
— сформировать у студентов исторический взгляд на развитие языка и углубить их подход к изучению как древних, так и современных языков;
— освоить минимально необходимый лексический запас (отражающий, с одной стороны, общую индоевропейскую лексику, с другой – являющийся словообразовательной базой для интернациональной лексики, современной научной терминологии, а также основой для романских языков);
— способствовать усвоению международной научной (в первую очередь гуманитарной) терминологии, традиционно использующей латинскую лексику и словообразовательные модели;
— расширить общекультурный кругозор студентов и стать существенным вкладом в их интеллектуальное и духовное развитие за счёт разнообразных сведений из области мифологии, истории римской словесности, античной истории, приобретаемых студентами в процессе изучения латинского языка.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- морфологическую и синтаксическую структуру латинского языка;
- основные словообразовательные модели и форманты;
- основные исторические этапы развития латинского языка;
- общие сведения из истории, культуры и литературы Древнего Рима;
- основные учебные пособия, словари и важнейшую научную литературу;
- наизусть 2-3 стихотворения римских поэтов, а также текст студенческого гимна «Gaudeamus»;
уметь:
- грамотно читать и переводить (со словарём) подлинный текст латинских авторов классического периода средней сложности;
- проводить разносторонний анализ текста;
- проводить сравнительный анализ грамматических явлений латинского, родного и основного изучаемого языка;
- ориентироваться в историко-культурном контексте классического периода латинского языка;
владеть:
- устойчивыми навыками чтения и перевода латинского текста;
- устойчивыми навыками лингвистического и культурологического анализа текста;
- определённым лексическим минимумом латинского языка в сравнении с заимствованными словами родного и основного изучаемого языка;
- определённым набором общеупотребительных «крылатых выражений»;
Предусмотрены следующие организационные формы учебных занятий: практические занятия (68 часов).
Формой итогового контроля знаний студентов является зачет в 1 семестре и экзамен во 2 семестре.
|
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
|
Дисциплина «История русской литературы» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 "Филология" и адресована студентам 1, 2, 3 курса (1, 2, 3, 4, 5, 6 семестр).
Дисциплина реализуется кафедрами истории русской классической литературы (в 1, 2, 3 семестрах) и истории русской литературы новейшего времени (в 4, 5, 6 семестрах) историко-филологического факультета Института филологии и истории Российского государственного гуманитарного университета.
Предметом дисциплины в первом семестре является: литературный процесс XI – XVII вв.
Цель курса – познакомить студентов со спецификой и основными этапами развития русской средневекового искусства слова и книжности, дать представление о смене литературных эпох русского Средневековья в связи с эволюцией отдельных жанров. При этом особое внимание уделяется литературной технике писателей XI-XVII вв. и поэтике наиболее выдающихся памятников.
Задачи курса: 1) рассмотреть особенности каждого периода истории древнерусской литературы; 2) раскрыть содержание памятников средневековой словесности в контексте типичных способов определения ситуации (объяснения) фактов исторической жизни; 3) провести разграничение между современными научными методами интерпретации памятников и теми конвенциональными моделями, которые определяли особенности мышления средневековых авторов; 4) помочь студентам понять закономерности формообразования и жанровую специфику древнерусской литературы.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
репрезентативные художественные тексты;
основную научную литературу;
различные точки зрения на ту или другую проблему;
принципы изучения историко-литературного процесса и герменевтику средневековых источников;
сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной эволюции;
уметь:
анализировать древнерусские тексты;
реферировать исследования медиевистов-русистов;
соотносить литературное произведение с актуальной для него жанровой и социокультурной традицией;
охарактеризовать литературную эпоху как системное единство факторов литературного процесса.
Предметом дисциплины во втором семестре является литературный процесс XVIII в. в контексте европейской литературы.
Целями курса «История русской литературы XVIII в.» являются всестороннее описание русского литературного процесса XVIII в., изучение русской литературы XVIII в. в контексте европейской литературы, формирование у студентов специальных знаний, позволяющих работать с литературным материалом.
Задачи дисциплины:
познакомить студентов с основными процессами, происходившими в русской литературе на протяжении XVIII в.;
изучить творчество как крупных, так и менее известных русских писателей XVIII в.;
выявить связь русской литературы XVIII в. с литературой предшествующей эпохи, дать представление о литературной культуре раннего Нового времени;
рассмотреть литературные контакты русской и западноевропейских литератур в XVIII в.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
место и значение русской литературы XVIII в. в общей истории русской литературы;
социально-культурный контекст русской литературы XVIII в.;
роль литератур стран Западной Европы в формировании русской литературы XVIII в.;
оригинальные и переводные сочинения русских писателей XVIII в.;
основные научные концепции отечественных и зарубежных исследователей;
уметь:
анализировать литературные произведения русских авторов XVIII в.;
дать характеристику творчества писателя и литературного направления.
Предметом дисциплины в третьем семестре является литературный процесс первой половины XIX в., творчество отдельных писателей (Жуковский, Батюшков, Пушкин, Грибоедов, Баратынский, Лермонтов, Гоголь, ранние Гончаров, Тургенев, Достоевский).
Цель дисциплины - ознакомление студентов с литературным про-цессом первой половины XIX в., формирование представления о творче-стве отдельных писателей.
Задачи дисциплины:
сформировать у студентов адекватное представление о специфике историко-литературного процесса в первой половине XIX в.;
сформировать представление о генезисе и последующей эволюции различных жанров и жанровых форм в сравнительно-историческом аспекте;
выявить и проанализировать связи литературных явлений как с об-щественными и политическими факторами, так и с историко-культурным контекстом.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
репрезентативные художественные тексты;
основную научную литературу;
различные точки зрения на ту или другую проблему;
сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной эволюции;
уметь:
анализировать репрезентативные художественные тексты;
соотносить литературное произведение с актуальной для него жан-ровой и социокультурной традицией;
сопоставлять анализируемые тексты с аналогичными художествен-ными явлениями западно-европейской литературы;
охарактеризовать литературную эпоху как системное единство фак-торов литературного процесса.
Предметом дисциплины в четвертом семестре является круг проблем, связанных с особенностями историко-литературного процесса второй половины XIX века, переходом от романтизма как эстетической системы к реалистической, позитивистской, литературными течениями и историко-литературными дискуссиями указанного периода, формированием канона русского классического романа и приобретением русской литературой статуса мировой. Именно в этот период на смену поэтам пушкинской эпохи приходит новое поколение писателей: И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.И. Герцен, И.А. Гончаров и др. Именно во второй половине XIX века опубликованы и вызывают широкий общественный резонанс такие знаковые для современников и потомков романы, как «Обломов», «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Анна Каренина», «Бесы».
| |
