Рабочая учебная программа по чувашскй литературе в 10 «А» классе предмет

Скачать 189.64 Kb.

Название	Рабочая учебная программа по чувашскй литературе в 10 «А» классе предмет
Дата публикации	29.06.2015
Размер	189.64 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая учебная программа

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО ПРИКАЗ №____от __________________

протокол № 1 ____________ ДИРЕКТОР

МБОУ «Козловская СОШ №3»
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

г. Козловка Чувашской Республики

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО чувашскй литературе в 10 «А» классе

^{предмет}

ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

^{ступень, уровень общего образования}

НА ОСНОВЕ учебного издания для общеобразовательных, начальных и средних профессиональных учебных заведений /Н.Г.Иванова. – Чебоксары, 2009.
^{Ефимова Валентина Павловна}

^{ФИО учителя}

^{Количество часов в неделю - 1, за год - 35, резерв - 4.}

^{Количество плановых контрольных работ - 2}

^{практических работ - 0}

г. Козловка 2013 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основании государственного стандарта среднего (полного) общего образования по чувашской литературе в X-XI классах в школе с русским языком обучения (утверждён приказом № 906 Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 30.12.2006 года), программы по чувашской литературе для 10-11 классов (Чебоксары, 2005, 2009).
Чувашская литература: Хрестоматия для 10 класса школ с многонациональным составом учащихся и русских школ /Авт.-сост. В.Н.Пушкин. – Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во, 2007. - 383 с.
Иванова Н.Г. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения: Учебное издание для общеобразовательных, начальных и средних профессиональных учебных заведений / Н.Г.Иванова. – Чебоксары, 2009. – 176

Класс	Количество часов
Класс	В неделю	В год
10А	1	35

Целью изучения чувашской литературы на русском языке является приобщение учащихся 10 классов к чувашской национальной культуре, знакомство с произведениями талантливейших мастеров художественного слова, их вкладом чувашскую культуру.

Литературные цели:

- Дать представление об основных этапах и направлениях литературы, начиная с фольклора до середины XX века.

- Научить анализировать произведения в широком историческом, литературном и биографическом контексте.

- Научить определять основные черты творчества и характер эволюции писателя.

- Выяснить актуальность литературных произведений в эпоху их создания и в восприятии нашего времени.

Нравственные цели:

- Систематизировать взгляды писателей и их героев в контексте известных нравственных, философских, политических, религиозных концепций.

- Способствовать формированию гражданских и патриотических убеждений.

- Убедить с помощью художественной литературы в необходимости руководствоваться принципами милосердия, гуманизма и толерантности в повседневной жизни.

Речевые цели:

- Сформировать умение писать рефераты на заданные литературные и публицистические темы.

- Завершить работу по формированию умений писать сочинения различных жанров (сочинение-рецензию, эссе и т.д.) на литературные и публицистические темы.

- Научить самостоятельно проводить дискуссии, диспуты, конференции, приведение примеров, набор аргументов, формирование выводов.

- Завершить работу в умении работать ( находить и использовать) с информационными источниками.

- Научить владеть риторическим приёмом организации монологической речи.

Культурологические цели:

- Обозначить общественные, политические, культурные факторы, повлиявшие на развитие чувашской литературы.

- Выяснить историко- литературные факторы, повлиявшие на развитие чувашской литературы XVIII, XIX, XX веках.

Задачи образования:

- создать условия для развития личности учащихся;

- научить детей ориентироваться в постоянно меняющемся и пртиворечивом мире современной культуры, самостоятельно оценивать разнохарактерные литературные явления и умение адекватно обосновать свою точку зрения;

- воспитание читателя, способного видеть в художественном произведении источник своего самосовершенствования формирование ценностно-смыслового, эмоционального отношения к жизни и искусству, эстетического вкуса;

- формирование гуманитарных понятий, отражающих специфику искусства и помогающих «измерять» собственный уровень духовного освоения мира;

- обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий, участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях.
2.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (ЭЛЕМЕНТЫ ИЗУЧЕНИЯ)

При отборе произведений для изучения в основе лежат 3 категория:

- их художественное достоинство;

- выражение в них социально значимых, общечеловеческих ценностей и идеалов;

- место произведения в истории чувашской литературы.

Рекомендуемые произведения

Чувашская литература XIX века

Н.Бичурин.очерк «Байкал»
М.Фёдоров.поэма «Леший»
С.Михайлов. Рассказ «Хитрая кошка», этнический очерк «Детство»

Литература начала XX века

К.Иванов. Поэма «Нарспи».
И.Яковлев «Духовное завещание чуашскому народу», притчевые рассказы «Калач», «Жадная собака», «Нужда»
Ф.Павлов. Драма «В деревне»
М.Кузьмин (Сеспель) Стихотворения «Пашня Нового Дня», «Или! Или! Лима савахвани!...», «К морю», «Чуваш! Чуваш!...»
П. Хузангай. Цикл стихов «Песни Тили»
Я Ухсай «Дед Кельбук»
Хведер Уяр «тенета»
Кузма Турхан «Свияга впадает в Волгу»

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата	Тип и форма урока	Основные понятия темы	ТСО, ЦОРы	Примечания коррективы
1	Введение.	1		Вводная лекция	Чувашская литература в контексте мировой (русской) культуры. Своеобразие чувашской литературы как вида словесного искусства.
2	Литературные памятники V -VIII веков.	1		Комбинированный	Литературные памятники древне тюркской и рунической письменности.
3	Устное народное творчество.	1		Вводная лекция	Корневые связи устной поэзии с художественной литературой. Национальное своеобразие чувашского фольклора.
4	Чувашские народные сказки.			Прослушивание и обсуждение	Миф, легенда, эпос. Виды сказок и их своеобразие.
5	Народная поэзия.	1		Комбинированный	Песня. Частушки, заговоры, заклинания. Народная песня как выражение основ бытия. Исторические и лирические песни.
6	Первые образцы литературных произведений.	1		Вводная лекция	Духовная культура чувашского народа в трудах исследователей и путешественников. Просветительство. Творческий метод.
7	Очерки. Ермей Рожанский «О чувашах»			Комбинированный	Становление жанровой и стилевой системы. Этнографические очерки. Классицизм.
8	Н.Я. Бичурин. Жизненный и творческий путь.	1		Комбинированный	Очерк- путешествие. Пейзаж. Черты классицизма в произведении «Байкал»
9	Жизненный и творческий путь С. Михайлова	1		Комбинированный	Жанровые особенности произведений. Основная проблематика и стиль очерков и рассказов. Реализм. Образ рассказчика.
10	Творческий путь М. Федорова.	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Фольклорные образы и мотивы в произведении как средство характеристики народной жизни
11	М.Федоров. Поэма баллада «Леший».	1		Комментирование фрагментов текста	Тема, основные персонажи. Образ Лешего в организации сюжета. Реалистический образ Хведера. Понятие жанра: поэма-баллада. Фольклор.
12	И.Я. Яковлев и Симбирская литературная школа.	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Формирование Симбирской литературной школы. Притчевые детские рассказы. «Духовное завещание народа».Литературная школа. Букварь. Завещание. Притча.
13	Жизненный и творческий путь К.В.Иванова.	1		Комбинированный	Личность поэта. Литературное осмысление фольклора. Понятие поэмы как лиро-эпического жанра. Повторение понятий: портрет, пейзаж, сказка, баллада.
14	К.В. Иванов- поэма «Нарспи».	1		Комментирование фрагментов текста	Вечные философские проблемы: человеческая личность, гуманизм, добро и зло, соотношение материальных и духовных ценностей. Сюжет и композиция. Художественная деталь.
15	Поэтичность женских образов в поэме «Нарспи».	1		Комментирование фрагментов текста	Национально- художественное видение мира. Понятия: эстетическая система, авторско-личностное. Композиция.
16	Творческий путь Ф. Павлова.	1		Комбинированный	Фольклорист, композитор, драматург. Сценическая школа Ф. Павлова. Понятие жанра драма. Расширение понятий о драматургическом конфликте.
17	Социально- психологическая драма «В деревне»	1		Комментирование фрагментов текста	Сюжетно- композиционные особенности и своеобразие конфликта в драме. Углубление понятия: драма как литературный род. Понятие психологизма, внутренний монолог. Композиция, сюжет.
18	« Деревня»- как образ- символ, модель мира.	1		Комментирование фрагментов текста	Народная поэзия (песни свадебные, посиделочные) как средство раскрытия конфликта драмы и создание психологических ситуаций. Повторение понятий: символический образ, песни, конфликт.
19	Литературный процесс 1920- 1930-х годов	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Углубление понятия об историко-литературном процессе. Понятия: реализм, социалистический реализм. Творческие группировки. Организация на родном языке печати и налаживание культурно – просветительской работы.
20	Литературная ситуация 20-30-х годов	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Проблемы самопознания, нравственного выбора. Углубление понятий: реализм, тема, проблема.
21	Жизненный и творческий путь Михаила Сеспеля.	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Неповторимость его творчества. Национальное своеобразие чувашского стиха в его творчестве. Понятия: лирика, стихотворные размеры: ямб, хорей, амфибрахий, анапест, дактиль, размер, рифма, строка.
22	Эстетический идеал Михаила Сеспеля.	1		Разбор стихотворений	Романтическая возвышенность, условность, особые изобретательные средства поэзии в стихотворениях « К морю», « Чуваш! Чуваш!..». Понятие о лирическом стиле. Лирический герой. Мотив и тема.
23	Образно – стилевое богатство лирики	1		Разбор стихотворений	Образы Голгофы и Кровавого распятия как символические образы прошлой Чувашии и чувашского народа. Углубление понятий: символ, символизм, символический образ.
24	Социальные и психологические причины трагедии поэта.	1		Сообщения учеников	Письма как лирический дневник эпохи. Символический смысл художественных деталей. Мотив пробуждения души в письмах. Понятие о жанре письма.
25	Творческий путь П.П. Хузангая.	1		Комбинированный	Основные темы и мотивы лирики поэта. История создания цикла стихов «Песни Тилли».Филологическая лирика, циклизация, поэма, стихотворение.
26	Жанровые особенности, тематика проблем.	1		Разбор стихотворений	Художественная выразительность, лаконизм философский лейтмотив миниатюр, отражение в них чувашского национального самосознания. Повторение понятий: ритм, рифма, рефрен. Углубление понятий: проблема, философская лирика.
27	Великая Отечественная война 1941- 1945 годов в чувашской литературе.	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Поэзия и лирика самые популярные жанры во время войны. Война и духовная жизнь общества, патриотические мотивы и сила народного духа в лирике военных лет. Понятия: военная поэзия, мотивы, героическая поэма.
28	Литературный процесс 1950- 1970-х годов.	1		Лекция учителя, сообщения учеников	«Оттепель» 1953-1964 годов. Рождение нового направления в литературном движении. Поиски новых жанровых форм и стилей.
29	Развитие эпической формы.	1		Урок-погружение. Лекция учителя, сообщения учеников	Романы в стихах. Поэмы. Тема ВОв в творчестве чувашских поэтов и писателей.
30	Творчество Якова Ухсая.	1		Комбинированный	Оригинальность и самобытность художественного мира поэта.
31	Я.Г. Ухсай – роман- биография «Дед Кельбук».	1		Комментирование фрагментов текста	Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти, уроков пережитого. Гармония красоты и мира, народные идеалы в творениях. Повторение понятий: композиция, антитеза, лиро-эпическая деталь, разговорная и просторечная лексика, размер, ритм, рифма, строфа.
32	Творчество писателя Ф.Е.Афанасьева ( Х. Уяр).	1		Лекция учителя, сообщения учеников	Особенности творческой манеры: психологизм, изобретательность в построении сюжета.
33	Х.Уяр – роман «Тенета».	1		Комментирование фрагментов текста	Художественная особенность романа. Социально и исторические проблемы. Судьба и облик главного героя.
34	Характеры героев в романе «Тенета».	1		Комментирование фрагментов текста	Характеры, лишенные психологической однолинейности. Умение увидеть смешное, нелепое в заурядном, обыденном.
35	Защита рефератов. Итоговое тестирование. Выразительное чтение наизусть	1		Урок повторения Защита рефератов и презентаций

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Учащиеся X класса русскоязычных школ должны знать:

- творческий путь классиков чувашской литературы;

- темы, проблемы, событийную сторону (сюжет) и героев произведений;

- тенденции в современной критике и научных исследованиях по чувашской литературе;

- особенности жанровой системы литературы конкретного периода;

уметь:

- различать виды народных сказок в сравнении со сказками других народов Поволжья и России;

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

- характеризовать и сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- объяснять поступки персонажей литературных и фольклорных произведений с учётом этических и эстетических представлений чувашского народа о человеке и окружающем мире;

- составлять конспекты литературно-критических статей; готовить доклад или реферат на литературную тему;

- рассказывать наизусть стихотворения чувашских поэтов и отрывки из фольклорных произведений (3-4 произведения).

Для заучивания наизусть:

М. Фёдоров «Леший» ( с начала до Горизонт пылающий).

К.В. Иванов «Нарспи» - отрывок по выбору (10 строф).

М. Сеспель. По выбору одно стихотворение.

Я. Ухсай. «Дед Кельбук» - отрывок по выбору (10 строф).

П. Хузангай «Песни Тили». По выбору.
Рекомендуемые темы сочинений и рефератов:

Об истории народа и его устном творчестве.
Зарождение и становление чувашской литературы.
Чуваши в русской литературе и публицистике.
Первое классическое произведение чувашской литературы (М.Ф.Фёдоров «Леший»).
Поэтичность женского образа в поэме К.В. Иванова «Нарспи».
Драма Ф. Павлова «В деревне».
Бессмертная лира Сеспеля.
Поэт, взошедший на Голгофу. Творчество Василия Митты.
Гуманистические мотивы в поэзии Педера Хузангая.
Подвиги и трагедия народа в ВОВ (по произведениям чувашских писателей).
Судьба чувашской женщины (по произведениям чувашских писателей и поэтов).

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Содержание курса реализуется с помощью

хрестоматии ( Хрестоматия для 10 класса школ с многонациональным составом учащихся и русских школ /Авт.-сост. В.Н.Пушкин. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2007),
учебника (Ю.М.Артемьев. Чувашская литература: Учебник для 10-11 классов русскоязычных школ. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2003)
программно-методического материала (Н.Г.Иванова. Чувашская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения: Учебное издание для общеобразовательных, начальных и средних профессиональных учебных заведений / Н.Г.Иванова. – Чебоксары, 2009).
методического пособия (Ядрицова А.А. Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. Преподавание чувашской литературы в концепции диалога култур: методическое пособие / А.А.Ядрицова, Н.Г. Иванова. – Чебоксары: «Новое время», 2010).

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЯ

Каховский В.Ф. О рунической письменности древних чувашсей / В Ф.Каховский // 100 лет новой чувашской письменности: Труды ЧНИИ ЯЛИЭ. – Чебоксары, 1972.
Канюков В.Я. От фольклора к письменности (ранняя чувашская литература и народное творчество) очерк литературно-фольклорных отношений/ В.Я.Канюков. – Чебоксары, 1971.
Чекушкина Е.П. Общетюркские традиции в чувашской словесности/ Е.П.чекушкина. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. Гос. Ун-та, 2005.
Денисов П.В. Никита Яковлевич Бичурин: очерки жизни и творческой деятельности; к 200-летию со дня рождения /П.В.Денисов. – Чебоксары, 1977.Иванова Н.Г. Образ Хведера в поэме «Леший»/ Н.Г.Иванова// Проблемы изучения и преподавания филологических наук: Сб.материалов в 4-х частях. – Стерлитамак, 1999.
Яковлев И.Я. Детские рассказы/ И.Я.Яковлев. – Чебоксары, 2001.
Александров С.А. Гений чувашской поэзии / С.А.Александров // Народная школа. – 200. – «5-6. – с. 54-57.
Хузангай А.П. Мост к солнечному завтра/ А.П.Хузангай // Народная школа. – 200. - №1. – С.13-15.
Ухсай Е.Я. Яков Гаврилович Ухсай в воспоминаниях современников/ Е.Я Ухсай. – Чебоксары, 2005

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по литературе в 5 «А» классе предмет : литература класс : 5 «А» В. Я. Коровина и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного образования...		Рабочая учебная программа по литературе в 11 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа по литературе 11 класса разработана на основании следующих документов
	Рабочая программа По литературе Смоленщины в 9 классе, основное общее образование Учебная рабочая программа по литературе для 9 классов составлена на основе Программы предметов регионального компонента Литература...		Рабочая учебная программа по литературе в 9А классе (основное общее образование)
	Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта...		Рабочая учебная программа по литературе в 5 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений Литература 5 – 11 классы (базовый уровень)...
	Рабочая программа по литературе (предмет) для 5-9 Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы. Автор:...		Рабочая учебная программа разработана на основе Образовательного... На учебный предмет «Искусство» в 8 классе отводится 36 часов в год, в 9 классе -34 часа, (из расчёта 1 час в неделю)
	Рабочая программа по литературе для 9 класса Настоящая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...		Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы...
	Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9 Разработчики: Войтекайтене... Примерной программы по литературе, обеспечивает выполнение требований федерального компонента Государственного стандарта основного...		Рабочая программа по литературе (предмет, название курса) для 6«А», 6 «Б», 6 «М» Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Образовательной системы «Школа 2100», авторской...
	Рабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с...		Рабочая программа по литературе 11класс ...
	Рабочая учебная программа по литературе для обучающихся 10-х Программа составлена на основе авторской программы по литературе Ю. И. Лыссого. Количество часов – 102 (3 часа в неделю)		Рабочая программа по литературе, 11 класс. Учитель Лысенко И. Н ...

Рабочая учебная программа по чувашскй литературе в 10 «А» классе предмет

Похожие: