Окружающий мир .1 класс (Золотарева Н.И.)
Тема урока: Проект «Моя малая родина»
Слайд 1.
Цели:
Образовательные:
Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять знания о своем родном селе; Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.
Способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в
устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ
объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат :
Предметные:
Знания: узнают о малой родине. Умения: научатся составлять проект на тему
Навыки: составлять устный рассказ на заданную тему. Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Личностные:
Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства со причастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности, гуманистические и демократические ценности многонационального рос сийского общества
Слайд 2
Мотивация учебной деятельности
Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке –
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Громко, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Слайд 3
Девиз урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай»
Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).
Слайд 4.
Фотографии села.
Стихотворение «Родина» Т.Бокова
II.Формулирование темы урока, постановка цели
Слайд 5
– Догадайтесь о чём идёт речь?
Самый главный, высший орган государственной власти. (Правительство.)
Москва — это столица. А что еще есть в Москве с таким же названием: Москва-...
(река).
Самая высокая башня. (Останкинская.)
• В какой части света расположено наше государство? (Европа) Вместе с Азией образует
материк Евразия.
•Как называли крепость в старых русских городах? Сейчас это — главная
достопримечательность Москвы. (Кремль.)
•О каком городском московском транспорте говорится в загадке?
Из края города в другой
Едет домик под дугой. (Трамвай, троллейбус.)
Слайд 6
А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово. (Проект.)
Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.) В Толковом словаре Ожегова дается такое определение: проект— 1) разработанный план сооружения
какого-нибудь механизма или устройства; 2) предварительный текст какого-либо
документа; 3) замысел, план.
ПРОЕКТ
Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина»)
Какую цель ставим? (Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять
знания о своем родном селе).
III. Изучение нового
Да ребята Россию мы называем Родиной - это наша большая Родина. Кроме большое
Родины у каждого человека есть и малая Родина.
А как вы думаете, что такое малая Родина? (высказывания ребят)
Слайды 7-8.
Малая Родина - это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учи! играете с друзьями.
И сегодня на уроке мы поговорим о нашей малой Родине.
Составьте из букв слово и мы узнаем как называется наша малая родина.
Слайд 9.
Да вы правильно отгадали, нашей малой Родиной является село Боринское
Найдите и отметь его в карте-схеме.(раскрасьте кружком красного цвета)
V. Физкультминутка
IV. Закрепление нового.
Мы с вами разделились на группы. Каждая группа объединена по общим темам. Учитель называет темы проектов.
Слайд 10.
Достопримечательности моего села.
Культурные заведения моего села.
Предприятия моего села.
Походу презентации учащиеся отмечают объекты на карте-плане.
Слайд 11-12.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
– Что такое проект?
– Какой теме будет посвящён наш первый проект?
-Кто из вас, ребята,
- Сделал для себя ОТКРЫТИЕ!
- АКТИВНО работал на уроке!
- Кому на уроке было ИНТЕРЕСНО!
- Кому урок подарил ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ!
-Кому на уроке было неинтересно.
Слайд 13.
– Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся показывают солнышко соответствующего цвета).
- Благодарю вас за стремление общаться на нашем необычном уроке, за ваши улыбки и доброжелательное отношение друг к другу. Закончен ещё один урок, но стремление к получению новых знаний должно быть бесконечным. Успехов вам, ребята!
VII. Подведение итогов урока.
Закончите предложения:
Сегодня на уроке я узнал ……..
Я научился …
Мне понравилось ….
Я хотел бы ….
Новые знания мне пригодятся ….
Слайд 14.
Дети, я желаю вам всем удачи в работе над вашим первым проектом.
Приложение к уроку.
Родина
Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок… и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Т. Бокова
Физкультминутка
ДОЖДЬ
Капля – раз, капля – два,
Очень медленно сперва, Хлопки руками на каждое слово.
А потом, потом, потом –
Все бегом, бегом, бегом. Бег.
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. Хлопки руками на каждое слово.
Кап-кап, кап-кап. Свободные движения пальчиками.
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем. Соединить руки над головой. |
