Анализ внутришкольного контроля 2010-2011 учебный год
Скачать 270.6 Kb.
|
| АНАЛИЗ внутришкольного контроля 2010-2011 учебный год Цели ВШК:
Методы, которые были использованы в процессе контроля:
При организации контроля за учебно-воспитательной работой в школе пользоваться следующими формами: - обзорный; - предварительный; - персональный; - фронтальный; - тематический; - классно-обобщающий; - предупредительный. Внутришкольным контролем охватываются факультативные занятия, выполнение государственных программ, состояние внеклассной и внешкольной работы, состояние учебных принадлежностей учащихся, школьную документацию, работу библиотеки, санитарно-гигиеническое просвещение и состояние школы. Основными элементами контроля явились:
Осуществлялся внутришкольный контроль за выполнением Учебного плана по двум направлениям: контроль за выполнением учебных программ по предметам, контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся. Контроль за выполнением программ по предметам проводился по итогам каждого полугодия. Анализ выполнения образовательных программ показал, что образовательные программы по всем предметам учебного плана во всех классах выполнены полностью. По причине болезни, курсовой подготовки учителей, невозможности полного замещения имелось отставание по программам по некоторым предметам. Учителями-предметниками внесены коррективы в тематическое планирование, отставание ликвидировано за счет уплотнения программного материалы, резервных часов, часов, отведенных на итоговое повторение. Обязательный минимум содержания образования сохранен. В 2010 - 2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели в основной и средней школе (занимались 12 классов, в которых на конец года обучались 290 учащихся) и 2 – 4-е классы (занимались 7 классов, на конец года 186 учащихся), и в режиме 5-дневной недели в начальной школе (занимались 1 А и 1 Б классы, на конец года 42 учащихся). Математические классы – 8А, 9А, 10А; Гуманитарные классы – 8Б, 9Б, 10Б; Общеобразовательные классы – 5А, 5Б, 5В, 6А, 6Б, 7А. В 2010-2011 учебном году 8 учеников обучались индивидуально на дому на основании справки КЭК, так как имеют проблемы со здоровьем: - с сентября 2010 года 6Б класс – Михайлов Даниил; 7А класс – Белоусов Максим; 7 А класс – Молин Иван; 8 Б класс - Палий Дмитрий; 9 Б класс – Тепцова Ольга; 9 Б класс – Бастраков Даниил. - выбыл в течение года Молин Иван (в связи со смертью) - перешли на индивидуальное обучение в течение года 7 А класс – Борт Никита; 9 А класс – Василев Михаил; 6 Б класс – Шелепов Максим. Учебный план за 2010-2011 учебный год выполнен. Все учащиеся, в том числе и учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы по предметам естественно-математического цикла выполнены. В основной и старшей школе 12 классов, на конец 2010 -2011 уч. года обучались 290 учащихся. 252 ученика 5-8 классов (100 %) и 38 учащихся 10-х классов переведены в следующий класс (в прошлом учебном году 100%). 46 выпускников, из 54 человек, 9-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию. Две ученицы из 9 А класса Рулёва Дарья и Цховребова Надежда и одна ученица из 9 Б класса Тепцова Дарья окончил школу на отлично. Остальные 8 человек пересдавали экзамены по русскому языку и по математике в дополнительные сроки и сдали успешно. В этом учебном году для получения аттестатов об основном общем образовании выпускникам 9-х классов необходимо было обязательно сдавать ГИА в новой форме по русскому языку и по математике. Остальные предметы выпускники сдавали в традиционной форме. Из 290 учащихся 5 – 10-х классов на отлично окончили школу 24 учащихся (что составляет 8,3 % от общего числа учащихся основной и средней школы, в прошлом учебном году 6%) и на « 4» и « 5» - 93 учащихся, т.е. – 32 % от учащихся 5 -10 классов (в прошлом учебном году 33%). Успеваемость учащихся 5 -10 классов на конец 2010 -2011 учебного года составила 100 % (в прошлом учебном году 100%). Качество знаний учащихся 5- 10 классов составило – 40,3 % (в прошлом учебном году 40%). Из 186 учащихся 2 – 4-х классов на отлично окончили школу 50 учащихся (что составляет 27% учащихся от общего числа учащихся 2 – 4-х классов), на «4» и «5» - 91 ученик, т.е. 49% от числа учащихся 2 – 4-х классов. Успеваемость 2 – 4-х классов 100%, качество знаний 75,8%. Итого: успеваемость по школе – 100%, качество знаний – 54,2%. На отлично окончили школу 74 ученика, что составляет 15,5% от общего числа учащихся 2 – 10-х классов, на «4» и «5» - 184 ученика, что составляет 38,7% от общего количества 2 – 10-х классов. В течение года проводился контроль уровня ЗУН обязательных результатов обучения по предметам естественно-математического цикла в виде административных контрольных работ: * по математике - стартовый (входной контроль переход из 4-го в 5-й класс), цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; * рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся. * итоговый (годовой) контроль - цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс; * предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах); * итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах); * классно-обобщающий контроль в 9 Б классе и в 8 Б классе; * обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащимися учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец 1-го полугодия и на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий - факультативов, элективных курсов; выполнение программ и минимума контрольных проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; система работы учителей 5-6-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; готовность к новому учебному году; состояние охраны труда и техники безопасности; * тематически-обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы; * комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учёбу учащимися. Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советах, совещаниях при директоре, на заседаниях ШМО естественно-математического и гуманитарного циклов. По посещенным урокам в ходе классно-обобщающего контроля хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом. Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией. В результате анализа внутришкольного контроля были выявлены следующие проблемы:
Для решения этих проблем необходимо решить следующие задачи:
В течение учебного года на всех ступенях обучения преподавание учебных дисциплин осуществлялось по Программам и учебникам для общеобразовательных учреждений одобренным и рекомендованным Министерством образования РФ. Педагогами предметов естественно-математического цикла использовались в работе: -инновационные образовательные технологии: метод проектов, технология развивающего обучения, технология деятельностного метода, личностно-ориентированные технологии, здоровьесберегающие технологии; -информационные технологии: использование мультимедийных средств на уроках и во внеклассных мероприятиях; компьютерные технологии; телекоммуникационные технологии. Работа учителей естественно-математического цикла была направлена темой «Компетентностный подход в обучении предметам естественно-математического цикла как основа реализации стандартов образования второго поколения». В 2010-2011 учебном году в школе стал внедряться деятельностный метод обучения. Преподавание математики в школе осуществляется учителями Метрик Е.В., Красноштан Т.Н., Скрябиной Г.В., Грибченко И.В., Филатовой Т.П.; биологии и химии - Тарасовой О. Д., Анниковой А. М.; физики – Михайловой З. К., Лавровской М. В.; географии – Пугач Е. В. информатики - Коковихиной Н. Н. трудового обучения и технологии – Стародубцевой Е. И., Коковихиной Н.Н., Цепенюком А.А. черчения – Лазаревой И. А. ОБЖ – Цепенюком А. А. физической культуры – Жабиным В. С., Тарантиновой М. В. Результатами инновационной деятельности учителей естественно-математического цикла, работающих в технологии деятельностного метода, стало: - работа стажерских пар; -проведение практических занятий с учителями-новаторами по написанию сценариев уроков ОНЗ и рефлексии на технологическом уровне; - проведение семинаров-практикумов:
- проведение 15 ноября 2010 года научно-практического районного семинара учителей физики по теме «Инновационные технологии на уроках физики», в рамках которого учитель физики З.К. Михайлова дала два открытых урока в технологии деятельностного метода: урок ОНЗ «Плотность», 7 А класс, и урок рефлексии «Решение задач», 8 А класс; - проведение 15 марта 2011 года единого методического дня «Фестиваля открытых уроков ОНЗ в технологии деятельностного метода» в рамках которого были даны следующие уроки учителями естественно-математического цикла:
с последующим обсуждением и анализом на заседании педагогического совета школы. -мастер-класс «Урок открытия нового знания в технологии деятельностного метода» Михайлова З.К., Скрябина Г.В., в рамках семинара-практикума «Структура урока «Открытия нового знания»; 19 октября 2010 года в школе проводился ещё один методический день по теме «Система работы учителя по преемственности начальной, основной и средней школы, перехода к профильным классам старшей школы», в рамках которого учителями естественно-математического цикла были даны следующие уроки:
8 Б класс;
Директором школы Е.В. Метрик и заместителем директора по УВР Красноштан оказывалась методическая, практическая и психологическая помощь в организации и проведении уроков. Посещенные уроки учителей предметов естественно - математического цикла показали, что: меняется отношение педагогов к ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих) это достигается применением развивающих педагогических технологий, технологии деятельностного метода, реализацией дидактических принципов ТДМ и подбором учебных задач; учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета; учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом; используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы); дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания развивающие интуицию, творческое воображение. Учителями применялись следующие формы организации учебного процесса: традиционные комбинированные уроки, лекции, семинары, открытые нетрадиционные уроки, общественные смотры знаний, защита творческих и исследовательских проектов, предметные недели и олимпиады, конкурсы. Анализ посещённых уроков по математике показывает, что учителя успешно решают основную учебную цель: ознакомить учащихся с математическими понятиями в достаточном объёме. На уроках целенаправленно и систематически ведут отработку нужных понятий; просматривается практическая направленность работы предметников; вырабатываются прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания, что в конечном итоге находят выход в умении решать основные задачи. Они используют богатый дидактический материал, глубоко ведут работу по усвоению арифметических действий, рационально используют упражнения учебника при знакомстве с новым материалом, при закреплении и повторении; эффективны методические приёмы: элементы сравнения, сопоставления. Удачно используют учителя на уроках игровые ситуации, работу в группах. Анализ содержания ответов учащихся по математике показывает, что большинство учащихся усвоили данные темы на уровне государственного стандарта. В школе существует компьютерный класс на 12 мест. Информатику в 8 – 10 классах преподает Коковихина Н.Н. Большинство учащихся хорошо владеют компьютером, самостоятельно оформляют рефераты, выполнять творческие работы, проекты, доклады-сообщения по различным предметам. Анализ посещенных уроков показал, что большинство учителей естественно-математического цикла добросовестно готовятся к урокам: пишут подробные поурочные планы, в которых отражают все этапы урока, планируют разнообразные формы и методы работы на уроке, продумывают дифференцированную и самостоятельную работу на уроке. Но отдельные учителя имеют непродуманные, формальные поурочные планы, что приводит к снижению темпа и результата работы. Качество знаний: по математике в 5-6 классах - 60,2% (в 2009-2010 уч.г.-51%); по алгебре в 7-9 классах- 40,8% (в 2009-2010 уч.г.-43,6%); по геометрии в 7-9 классах- 40% (в 2009-2010 уч.г.-45%); , по алгебре и началам анализа в 10-х классах - 57,5% (в 2009-2010 уч.г. в 11-х классах – 47,5%), по геометрии в 10-х классах-62% (в 2009 – 2010 уч.г. в 11-х классах – 55%). Анализ показателей свидетельствует о том, что качество знаний учащихся 5-6 классов по математике выше показателей прошлого учебного года, 10-х классов в прошлом учебном году не было. Однако в других параллелях заметно снижение показателей. По результатам итоговых контрольных работ: - по математике:
- по алгебре
- по алгебре и началам анализа в 10-х классах – 47,3%. По результатам экзамена по алгебре в новой форме в 9 А классе средний балл составляет 4,1, качество обучении составляет в 9 А классе 71%, 9 Б классе средний балл – 3,3, качество знаний 31% (в 2009-2010 уч.году – 9 А класс качество знаний – 100%, 9 Б класс – 84%, 9 В класс – 8%). Преподавание физики в школе осуществляется учителями Михайловой З.К. и Лавровской М.В. Качество знаний по физике в математических классах (8А, 9А,10А) составляет 79% (в 2009-2010 уч.г.-73,3%).. Качество знаний по физике в общеобразовательном 7 А классе и в гуманитарных классах (8 Б, 9Б и 10Б) составляет 56%(в 2009-2010 уч.г.- 46%). Результаты показывают, что качество знаний учащихся по физике в математических классах повысилось на повысилось на 5,7% и на 10% соответственно. Преподавание информатики в 8-10 классах и технологии в 10 классах осуществляется учителем Коковихиной Н.Н. Качество знаний по информатике в математических классах составляет 81,3% (в 2009-2010 уч.г.-85%), технологии 100% (в 2009-2010 уч.г.-93,3%). Качество знаний в гуманитарных классах по информатике составляет – 67%% (в 2009-2010 уч.г.- 72,5%), технологии 93% (в 2009-2010 уч.г.-84%). Посещение уроков химии, биологии, географии показало, что учителя обеспечивают программный уровень обучения учащихся, выбирают методы и приёмы работы в соответствии с целями и задачами урока. На уроках педагоги вовлекают учащихся в активную мыслительную деятельность. Их уроки отличаются идейностью и научностью, прослеживается связь с жизнью, используется краеведческий материал, различного вида средства наглядности, ТСО. Они успешно дают открытые уроки и внеклассные мероприятия, готовят детей для участия в районных олимпиадах. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Анализ внутришкольного контроля за 2012-2013 учебный год Выполняя основную задачу повышение успеваемости и качества образования, поставленную на учебный год, все мероприятия вшк были направлены... |  | 11. Воспитательная работа в школе. 12. Проблемные вопросы школы >13.... Систематизированные данные внутришкольного контроля и внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные... |
| Анализ деятельности заместителя директора по информатизации моу нош... В процессе реализации программы информатизации на 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи | | Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | План внутришкольного управления и контроля на 2013-2014 на учебный год Приложение №1 Содержание План внутришкольного управления и контроля на 2013-2014 на учебный год Приложение №1 |
| План внутришкольного контроля в начальной школе на 2012-2013 учебный год Расстановка кадров на новый учебный год, работа с тарификацией, знакомство с учебным планом, расписанием, работой кружков и секций.... | | Доклад о результатах образовательной деятельности за 2010-2011 учебный... Цель доклада: представить анализ состояния образовательной деятельности моу «Лицей Соль-Илецкого района» за 2010-2011 учебный год,... |
| Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами |
| Анализ учебно-воспитательного процесса за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы | | Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... |
| План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №36» за 2010-2011 учебный год Методическая тема в 2010-2011 учебном году – «Реализация компетентностного подхода в образовании личности» |
| Анализ работы библиотеки школы №1002 за 2010 2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года (с 29 сентября по 23 мая) в школьную библиотеку (на абонемент) было записано 693 человека, из... | | Анализ работы за 2010 -2011 учебный год В течение 2010 – 2011 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась... |
