«Безопасность жизнедеятельности»

Екатеринбург 2011

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»
ФБГ ОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2011. – 16 с.
Составитель: Чернов Даниил Евгеньевич, доцент кафедры анатомии, физиологии и валеологии УрГПУ, канд. пед. наук.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

анатомии, физиологии и валеологии УрГПУ
Протокол № 1 от 27.10.2011 г.

Зав. кафедрой ___________ С.Н. Малафеева
1. Пояснительная записка
Вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства приобретают все большее значение. Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составляют общие закономерности опасных явлений и соответствующие методы и средства защиты человека в любых условиях обитания, при этом решается триединая задача, которая состоит в идентификации опасностей, реализации профилактических мероприятий и защите от остаточного риска.

В дисциплине рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания, принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации. Изучением дисциплины достигается формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Безопасность жизнедеятельности, представляющая серьёзную проблему современности и привлекающая для ее решения многие другие науки, выработала определенную систему собственных понятий, концептуальных схем, теоретических положений, аксиом, методов исследований, учитывающих существенные особенности действительности, т.е. содержит компоненты общей науки о безопасности.

Структурно программа состоит из трех содержательных линий: теоретические основы дисциплины, чрезвычайные ситуации социального характера и проблемы национальной и международной безопасности России.

Дисциплина является комплексной, так как включает социальные, медико – биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты.

В программе реализованы требования федеральных законов «О защите населения», «Об обороне», «Концепция национальной безопасности» и других.
Цель дисциплины

Формирование у студентов знаний, умений и навыков, по обеспечению безопасности в повседневной жизни, в экстремальных, угрожающих и чрезвычайных ситуациях; на воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; на по­лучение студентами основополагающих знаний и умений, которые позволят им не только распознавать и оценивать опасные ситуации, факторы риска среды обитания, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случае проявления опасностей.

Реализация цели предусматривает решение следующих задач:

- ознакомиться с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в повседневной жизни и трудовой деятельности, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

- освоить правила и навыки защиты, позволяющие минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- понять причины возникновения и масштабы новых опасностей для человечества от собственной жизнедеятельности;

- сформировать и развить навыки оценки обстановки и принятия целесообразных решений.
Курс осуществляет следующие функции:
- образовательную (вооружение студентов системой знаний, навыков и умений);

- воспитательную (формирование научного мировоззрения, активной социальной позиции);

- развивающую (формирование творческого мышления);

- психологическую подготовку к успешной деятельности в современной техносоциальной среде.

Основными методами изучения курса являются: лекции, активный диалог с группой, семинарские занятия, консультации и самостоятельная работа студентов, написание и защита реферативных работ.

1.1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к профессиональному циклу, его базовой части ФГОС ВПО.

Рабочая учебная программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) к минимуму содержания и уровню подготовки направления ООП «050100 – Педагогическое образование».

Для усвоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» необходимы знания, умения, компетенции, полученные студентами в средней общеобразовательной школе. Студенты должны иметь представление о строении и функциях человеческого тела; уметь работать с литературой, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира при освоении новых знаний. Студент должен владеть культурой мышления, навыками восприятия, анализа и фиксации информации, устной и письменной речью. Владение математическим аппаратом решения задач имеет значение успешности усвоения материала при изучении таких вопросов безопасности жизнедеятельности как «Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях». Знания основ экономики необходимо при изучении социально-экономических последствий воздействия опасных и вредных факторов среды обитания, оценке страховых рисков.

Пререквизитом дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является курс школьных предметов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Биология»

Дисциплина предназначена для студентов 2 курса, изучается в 1-ом семестре.
1.2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК)

• 
  ОК- 1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
  
• 
  ОК-11 – готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
  
• 
  ОК - 12 - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
  
• 
  ОК – 15 - способностью понимать движущиеся силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  ОК – 16 - способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
  

В области педагогической деятельности:

• 
  ПК – 1 – способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
  
• 
  ПК – 3 – готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  ПК – 8 – готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеучебной деятельности;
  
• 
  ПК-10 - способностью обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы;
  
• 
  ПК – 13 – способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования:
  

Образовательные методики (формы проведения занятий)

• 
  Лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме
  
• 
  Семинары с применением активных форм обучения
  
• 
  Самоподготовка
  
• 
  Индивидуальные и групповые консультации
  
• 
  Круглый стол
  
• 
  Работа в малых группах, групповые обсуждения
  

Форма проверки развития (степени овладения) компетенции
Устный опрос (УО)

• 
  УО-1 – собеседование,
  
• 
  УО-2 – коллоквиум,
  
• 
  УО-3 – зачет.
  

Письменные работы (ПР)

• 
  ПР-1 - тесты,
  
• 
  ПР-2 - контрольные работы,
  
• 
  ПР-3 - эссе,
  
• 
  ПР-4 - рефераты,
  
• 
  ПР-6 - научно-учебные отчеты по практикам,
  
• 
  ПР-7 - отчеты по научно-исследовательской работе студентов (НИРС).
  

Технические формы контроля.

• 
  ТС-1 - программы компьютерного тестирования,
  
• 
  ТС-2 - учебные задачи,
  
• 
  ТС-3 - комплексные ситуационные задания и т.д.
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• 
  Методологические основы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
  
• 
  Принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях (ЧС).
  
• 
  Понимать сущность и значение информационных процессов, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
  
• 
  Государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
  
• 
  Права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности.
  
• 
  Российскую систему предупреждения и действий в ЧС, ее структуру и задачи.
  
• 
  Характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения.
  
• 
  Формы и методы работы по патриотическому воспитанию молодежи.
  

Уметь:

• 
  Организовать взаимодействие с детьми и подростками и взрослым населением в локальных опасных и чрезвычайных ситуациях. Применять своевременные меры по ликвидации их последствий.
  
• 
  Владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных ЧС.
  
• 
  Грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе, повседневной жизни; организовывать спасательные работы в условиях ЧС различного характера.
  

Владеть:

• 
  Приемами защиты детей, подростков и населения в различных чрезвычайных ситуациях (аварии, катастрофы, стихийных бедствиях, террористических актов и т.д.).
  
• 
  Приемами профилактики опасных ситуаций (природного и криминального характера).
  
• 
  Приемами оказания первой медицинской помощи.
  
• 
  Средствами индивидуальной защиты.
  

«Безопасность жизнедеятельности» базируется на знаниях «Возрастной физиологии и здорового образа жизни (ЗОЖ)» и может быть использована при изучении дисциплин связанных с социальными, медико-биологическими, экологическими, технологическими, правовыми и междуна­родными аспектами.

2. Учебно – тематическое планирование
2.1 Учебно – тематический план очной формы обучения

№	Наименование раздела, темы	Всего трудоем- кость	Аудиторные занятия			Самост. работа
			Всего	Лекции	Практи- ческие
1	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Цель, задачи предмета. Концепция национальной безопасности. Основные законы	5	2	2	1	3
2	1.2. Классификация ЧС мирного времени. Российская система редупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)	6	3	2	1	3
3	1.3. Классификация ЧС естественного (природного) происхождения	6	3	2	1	3
4	1.4. Классификация ЧС техногенного происхождения	6	3	2	1	3
5	1.5. Основы пожарной безопасности	6	3	2	1	3
6	2.1. Криминогенная опасность. Правила поведения. Зоны повышенной опасности	6	3	1	2	3
7	2.2. Социальные ЧС. Толпа. Паника. Правила безопасного поведения	6	3	1	1	3
8	2.3. Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения	6	3	1	2	3
9	2.4. Экономическая, продовольственная, информационная безопасность	6	3	1	2	3
10	Гражданская оборона и ее задача	5	2	2	2	3
11	Организация защиты населения в мирное и военное время. Средства индивидуальной защиты (СИЗ). Коллективные защитные сооружения (КЗС). Организация ГО в ОУ	7	4	1	2	3
12	Общественная опасность терроризма и экстремизма. Антитеррористическая безопасность в ОУ. Действия педагогов и учащихся	7	4	1	2	3
	ИТОГО	72	36	18	18	36