РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности
Т. А. Глухих
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов очной формы обучения
направления подготовки 050100.62
Педагогическое образование
Профиль подготовки «Математическое образование»
Тюменский государственный университет
2013
Глухих Т. А. Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 050100.62 Педагогическое образование. Профиль подготовки «Математическое образование». Тюмень, 2013, 20 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: | Зав. кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности Гребнева Н.Н., д.б.н., профессор |
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Глухих Т. А., 2013.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» для студентов высшего профессионального образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов эта дисциплина изучается на первой ступени высшего образования.
Программа основана на достижениях классической и современной науки, практической деятельности в области медицины и отвечает требованиям профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по педагогике (изобразительное искусство).
Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» является одной из естественнонаучных дисциплин в ФГОС 2010 г. (3-е поколение ГОС) по направлению педагогическое образование и включена в учебный план в качестве самостоятельного курса в объеме учебных часов.
Предметом дисциплины «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» является формирование здоровья, как необходимого условия активной жизнедеятельности человека, объективная оценка состояния своего здоровья, проведение первичных мероприятий, направленных на повышение вероятности выживания человека и уменьшения риска возникновения осложнений, угрожающих здоровью.
В учебной дисциплине «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» рассматриваются вопросы культуры здоровья, формировании здорового образа жизни как необходимого условия жизнедеятельности человека, причины возникновения заболеваний, способы оказания первой медицинской помощи при различных видах травм и других неотложных состояниях.
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: формирование у студентов знания в области здорового образа жизни и факторах, влияющих на здоровье; развитие умений оценивать текущее состояния здоровья пострадавшего при возникновении различных экстремальных ситуациях и оказания первичной медицинской помощи.
Задачи дисциплины:
- сформировать мотивации к здоровому образу жизни;
рассмотреть факторы, влияющие на психическое, физическое и социальное здоровье;
уметь проводить реанимационные мероприятия при острых нарушениях сердечной деятельности и дыхания;
уметь проводить меры профилактики различного рода травм и первую
помощь при них.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» относится к естественнонаучному циклу Б. 2. 01.
Требования к знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин обусловлены тем, что дисциплина изучается в 3 семестре, поэтому опирается на общекультурные и общеобразовательные компетенции других дисциплин, таких как «Безопасность жизнедеятельности». Студенты должны иметь представление о безопасности жизнедеятельности, оказания первой медицинской помощи при экстренных ситуациях, угрожающих жизни человека. Кроме того, умение кратко излагать свою мысль, способностью грамотного пересказа услышанного, увиденного или прочитанного, иметь достаточный словарный запас и умение им пользоваться.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
профессиональными компетенциями (ПК):
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
Требования к уровню усвоения дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- принципы и методы формирования здорового образа жизни;
- факторы, влияющие на состояние здоровья;
- методы оказания первой медицинской помощи.
уметь:
- применять здоровьесберегающие технологии и методы;
- проводить реанимационные мероприятия;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
- оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях;
- оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
владеть:
- методами и способами оказания первой медицинской помощи
- методами обеспечения охраны здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3-й. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Таблица 1.
Карта компетенций дисциплины
Код компетенции
|
Формули-ровка компетен-ции
|
Результаты обучения в целом
|
Результаты обучения по уровням освоения материала
|
Виды занятий
|
Оценочные средства
|
минимальный
|
базовый
|
повышенный
|
|
|
ОПК-1
|
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Знает:
сущность и проблематику
социальной значимости будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Знает: общие сведения о значимости будущей профессии, обладает минимальной мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Знает: основные элементы и сущность содержания
социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Знает: социальную значимость и сущность содержания
будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
лекции, лабораторные
|
опрос, тесты, реферат, презентации
|
Умеет:
адекватно
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Умеет:
адекватно оценивать
социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Умеет: оценивать и адекватно корректировать мотивации к осуществлению профессиональной деятельности,
осознавать социальную значимость своей будущей профессии
|
Умеет:
адекватно оценивать, корректировать и развивать свои способности,
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
Владеет:
социальной значимостью своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Владеет: простыми приемами анализа
социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Владеет: основными способами анализа
социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
Владеет:
современными способами интеграции
анализа
социальной значимости будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
ОПК-4
|
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
|
Знает: сущность
ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Знает: общие сведения об ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Знает: основные положения и сущность об ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Знает: значимость и основные положения об ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
лекции,
лабораторные
|
опрос, тесты, реферат, презентации
|
|
|
Умеет:
анализировать и оценивать необходимость нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
|
Умеет: использовать отдельные компоненты анализа и оценки ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Умеет: использовать основные компоненты анализа и оценки ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Умеет: самостоятельно оценивать основные компоненты анализа и оценки
ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
|
|
Владеет:
способами оценки ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Владеет:
навыками анализа нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
|
Владеет:
методами и способами оценки ответственности за результаты своей профессиональной деятельности
|
Владеет:
профессиональным анализом, ответственность ю за результатами своей профессиональной деятельностью
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
ПК-7
|
готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Знает: основные методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Знает: общие сведения об основных методах обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Знает: основные методы и сущность обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Знает: основные методы и значимость обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
лекции,
лабораторные
|
опрос, тесты, реферат, презентации
|
Умеет:
анализировать и оценивать необходимость
готовности к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности применения разных методов
|
Умеет: использовать отдельные компоненты анализа и оценки применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности применения разных методов
|
Умеет: использовать основные компоненты анализа и оценки применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности применения разных методов
|
Умеет: использовать в полном объеме возможности анализа и оценки применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности применения разных методов
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
Владеет:
технологиями применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
|
Владеет: отдельными технологиями и начальными навыками применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
|
Владеет: основными технологиями и базовыми навыками применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
|
Владеет: современными технологиями и адекватными навыками применения разных методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
|
лабораторные
|
ситуативные задачи и практические задания, контрольные работы
|
3. Тематический план изучения дисциплины.
Таблица 2.
Тематический план
№
|
Тема
|
Недели семестра
|
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.
|
из них в интерактивной форме, в час.
|
Итого часов по теме
|
Итого количес-тво баллов
|
Лекции*
|
Лабораторные занятия*
|
Практические занятия*
|
Самостоятель-ная работа*
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
|
1
|
2
|
2
|
|
5
|
|
9
|
0- 10
|
2.
|
Медико – гигиенические аспекты здорового образа жизни
|
2
|
2
|
2
|
|
4
|
2
|
8
|
0- 10
|
3.
|
Здоровьесберегающая функция учебно – воспитательного процесса
|
3
|
2
|
2
|
|
3
|
2
|
7
|
0-10
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
12
|
|
24
|
0-30
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Комплекс сердечно – легочной реанимации и показания к ее применению
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
2
|
8
|
0-10
|
5.
|
Характеристика травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при травмах
|
5
|
2
|
2
|
|
5
|
2
|
9
|
0-10
|
6.
|
Меры профилактики инфекционных заболеваний
|
6
|
2
|
2
|
|
3
|
1
|
7
|
0-10
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
12
|
|
24
|
0-30
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие
|
7
|
2
|
2
|
|
3
|
|
7
|
0-15
|
8.
|
Термические повреждения. Острые отравления
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
2
|
8
|
0-10
|
9.
|
Диагностика и приемы оказания первичной помощи при неотложных состояниях
|
9
|
2
|
2
|
|
5
|
1
|
9
|
0-15
|
|
Всего
|
|
6
|
6
|
|
12
|
|
24
|
0-40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
|
18
|
18
|
|
36
|
|
72
|
0-100
|
|
из них в интерактивной форме
|
|
1
|
4
|
|
7
|
12
|
|
|
*- если предусмотрены учебным планом ООП.
Примечание: Количество часов в столбцах 4-7 указывается в соответствии с учебным планом образовательной программы. Значение столбца 9 (Итого количество баллов) определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента.
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информаци-онные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
коллоквиумы
|
собеседование
|
ответ на семинаре
|
лабораторная работа
|
контрольная работа
|
тест
|
реферат
|
эссе
|
программы компьютерного тестирования
|
комплексные ситуационные задания
|
электронный практикум
|
другие формы
|
|
Модуль 1
|
1.
|
|
0-2
|
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
0-4
|
0-10
|
2.
|
|
0-2
|
|
|
|
|
|
|
0-4
|
|
|
0-4
|
0-10
|
3.
|
|
|
|
|
0-4
|
0-4
|
|
|
|
0-2
|
|
|
0-10
|
Всего
|
|
0-4
|
|
|
0-4
|
0-8
|
|
|
0-4
|
0-2
|
|
0-8
|
0-30
|
Модуль 2
|
4.
|
|
0-2
|
|
|
|
0-4
|
|
|
|
0-4
|
|
|
0-10
|
5.
|
|
|
|
|
0-4
|
0-2
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
0-10
|
6.
|
|
|
|
|
|
0-4
|
0-4
|
|
0-2
|
|
|
|
0-10
|
Всего
|
|
0-2
|
|
|
0-4
|
0-10
|
0-4
|
|
0-4
|
0-6
|
|
|
0-30
|
Модуль 3
|
7.
|
|
0-2
|
|
|
0-4
|
0-4
|
|
|
|
0-4
|
|
0-1
|
0-15
|
8.
|
|
|
|
|
|
0-4
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
|
0-10
|
9.
|
|
|
0-4
|
|
0-4
|
0-4
|
0-4
|
|
0-1
|
|
|
|
0-15
|
Всего
|
|
0-2
|
0-4
|
|
0-8
|
0-12
|
0-4
|
|
0-3
|
0-6
|
|
0-1
|
0-40
|
Итого
|
|
0-8
|
0-4
|
|
0-16
|
0-30
|
0-8
|
|
0-11
|
0-14
|
|
0-9
|
0-100
|
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
Дополнитель -ные
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
|
Подготовка к практическому занятию №1.
|
Подготовка сообщения по теме 1.
|
1
|
5
|
0-2
|
1.2
|
Медико – гигиенические аспекты здорового образа жизни
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию №2.
|
2
|
4
|
0-4
|
1.3
|
Здоровьесберегающая функция учебно – воспитательного процесса
|
Подготовка к тестированию
|
Подготовка к практическому занятию №3.
|
3
|
3
|
0-5
|
|
Всего по модулю 1:
|
12
|
0-11
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Комплекс сердечно – легочной реанимации и показания к ее применению
|
Исследование проблемы
|
Подготовка по сообщению по теме 1.2
|
4
|
4
|
0-4
|
2.2
|
Характеристика травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при травмах
|
Подготовка к практическому занятию №4.
|
Работа в малых группах по теме 2.2
|
5
|
5
|
0-4
|
2.3
|
Меры профилактики инфекционных заболеваний
|
Исследование проблемы
|
Подготовка к практическому занятию № 5.
|
6
|
3
|
0-6
|
|
Всего по модулю 2:
|
12
|
0-14
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
3.1
|
Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие
|
Подготовка к практическому занятию № 6.
|
Подготовка к коллоквиуму
|
7
|
3
|
0-4
|
3.2
|
Термические повреждения. Острые отравления
|
Подготовка к тестированию
|
Подготовка к практическому занятию №8.
|
8
|
4
|
0-8
|
3.3
|
Диагностика и приемы оказания первичной помощи при неотложных состояниях
|
Исследование проблемы
|
Работа в малых группах по теме 3.3
|
9
|
5
|
0-10
|
|
Всего по модулю 3:
|
12
|
0-22
|
|
ИТОГО:
|
36
|
0-47
|
Примечание: общее количество баллов выставляется с учетом баллов, поученных за аудиторную работу на лекциях практических занятиях.
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 5.
Междисциплинарные связи дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1.
|
Безопасность жизнедеятельности
|
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
2.
|
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
Тема 1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Три категории, включающие в образ жизни: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни. Составляющие здорового образа жизни. Принципы и методы формирования здорового образа жизни. Культура и здоровье. Формирование потребности в укреплении здоровья. Питание и здоровье. Двигательная активность человека. Движение как средство физического и психического развития. Понятие физическое и социальное здоровье. Факторы физического здоровья: физическая подготовленность, функциональная подготовленность. Внешние и внутренние факторы физического и социального здоровья их взаимосвязь. Социальная структура и здоровье. Понятие психического здоровья. Психологические механизмы здорового поведения.
Тема 2. Медико - гигиенические аспекты здорового образа жизни
Здоровье как состояние и свойство организма. Здоровье физическое, психическое и социальное. Норма и патология. Факторы, влияющие на здоровье человека: генетические, конституциональные особенности. Экология и здоровье. Личная гигиена и здоровье. Отношение к здоровью. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Медико–гигиенические аспекты здорового образа жизни. Профилактика вредных привычек. Адаптационные резервы организма: структурные резервы, функциональные резервы (биохимические, физиологические, психические). Биоритмы. Влияние биоритмов на функциональное состояние человека.
|
