Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Содержание 2

Пояснительная записка 2

I. Характеристика школы и принципов ее образовательной политики 4

II. Аналитическое обоснование программы 13

2.1. Общие сведения об образовательном учреждении 13

2.2. Управление учреждением и учебно-воспитательным процессом 14

2.3. Законодательная и нормативно-правовая база образовательной программы 15

2.4. Анализ внешней среды школы 17

2.4.1. Статистические данные по социуму микрорайона школы, миграция, культурные тенденции, национальные особенности, отношение к школе и т.д. 17

2.5. Анализ внутренней среды школы 25

2.5.1. Статистические данные об обучающихся 25

2.5.2. Состояние здоровья обучающихся 26

2.5.3. Результаты текущей и итоговой успеваемости 27

2.5.4.История, традиции и предыдущий опыт работы школы 29

2.5.5. Статистические данные по кадровому составу педагогического коллектива 30

2.5.6. Материально-финансовые возможности школы 31

2.5.7. Интеллектуальный потенциал педагогов 33

2.5.8. Социализация, адаптация и самоопределение выпускников школы (показатели по поступлению в ВУЗы и ССУЗы, дальнейшему трудоустройству) 36

2.6. Новые научные концепции и теории 36

III. Программа развития школы 46

3.1. Миссия и принципы деятельности школы 46

3.2. КЛЮЧЕВАЯ идея развития школы 48

3.3. Приоритетная цель программы развития школы 49

3.4. Научные концепции для достижения цели 50

3.5. Этапы реализации программы и достижения цели 51

3.6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 52

IV. Учебный план школы 53

4.1. Общая характеристика учебного плана 53

4.3. НАЧАЛЬНОЕ, Основное общее и среднее (полное) образование 57

4.3.1. Инвариантная часть. Предметы базисного учебного плана 57

4.3.2. Вариативная часть. Предметы школьного компонента 62

4.3.3. Доминирующие формы организации обучения и воспитания 65

4.3.4. Ведущие образовательные технологии, методы и приёмы обучения и воспитания 66

4.4. Дополнительное образование 67

4.4.1. Доминирующие формы организации обучения и воспитания. 67

V. Система форм аттестации, контроля и учета достижений обучающихся 74

5.1. Система диагностического отслеживания (с позиции продвижения участника образовательного процесса) 74

5.1.1. Дидактическая диагностика (уровень образованности, учебная мотивация, адаптация, объем д/задания и т.д.) 74

5.1.2. Педагогическая диагностика личностного развития учителей (творческая активность, способность к саморазвитию и самообразованию) 74

5.1.3. Социально-педагогическая диагностика (образовательные потребности, профиль умений, готовность к выбору профессии, ценностные ориентации) 83

5.1.4. Диагностика эффективности воспитательной здоровьесберегающей деятельности в школе 83

5.1.5. Диагностика родителей (комфортность ребенка в школе, удовлетворенность УВП) 83

5.2. Система аттестации обучающихся 84

5.2.1 Тесты и диагностические методики определения уровня воспитанности 84

5.2.2. Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации 84

5.2.3. Формы учёта личностных достижений обучающихся (портфолио) 88

VI. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 88