ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н. П. ОГАРЕВА»
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ КАФЕДРЫ
ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
САРАНСК
Издательство Мордовского университета
2009
УДК
Составители:
Еремин А. Р., Бочкарева С. В., Уздимаева Н. И., Любушкин В. А.,
Лезина Е. П., Лебедев А. П., Герасимова Н. Р., Танимов О. В.,
Федякова Н. А., Вязова А. В., Останков Д. Б.
У 913
Учебные программы и методические материалы кафедры теории и истории государства и права : учеб.-метод. пособие / сост.: А. Р. Еремин, С. В. Бочкарева, В. А. Любушкин [и др.]. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2009.–232 с.
Содержатся рабочие программы, планы семинарских занятий, тематика курсовых и дипломных работ, задания для контрольных работ, библиографические списки, методические рекомендации по подготовке к экзамену и зачету, для самостоятельной работы студентов, к семинарским занятиям, для выполнения контрольных работ, критерии оценки знаний.
Предназначено для студентов очного и заочного отделений специальности «Юриспруденция».
Учебное издание
Учебные программы и методические материалы
кафедры теории и истории государства и права
Учебно-методическое пособие
Составители: Еремин Алексей Роальдович
Бочкарева Светлана Владимировна
Любушкин Василий Анатольевич (и др.)
Печатается в авторской
Подписано в печать 28.12.09. Формат 60х84 1/16 Усл. печ.л. 13,49.
Тираж 500 экз. Заказ №
ISBN 978=5=71036=2202=4
© Еремин А. Р., Бочкарева С. В.,
Любушкин В. А., 2009
(состовление)
© Оформление. Издательство
Мордовского университета, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 4
ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА 6
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА 30
ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН 58
ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ 87
ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ 99
ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫЕ РЕФОРМЫ В РОССИИ 120
ТАМОЖЕННОЕ ПРАВО 126
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРАВО 140
ФИЛОСОФИЯ ПРАВА 160
ЮРИДИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ 174
ФЕДЕРАЛИЗМ: ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ 187
ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 199
ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 210
ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТА 226
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Методические указания по подготовке к экзамену и зачету
Главная задача экзаменов и зачетов – проверка усвоения студентом содержания предмета. Залогом успешной сдачи являются систематические добросовестные занятия в течение всего учебного года. Конечно, в период экзаменационной сессии нужны дополнительные усилия, направленные на повторение, обобщение и систематизацию учебного материала, изученного ранее.
Как же организовать эту работу?
Прежде всего, узнав календарные сроки сдачи экзамена или зачета, необходимо спланировать повторение учебного материала по дисциплине с учётом сложности, характера требований и степени его усвоения.
При повторении следует использовать программу курса, рекомендуемые учебники и конспекты лекций. Кроме того, необходимо ознакомиться с указанной преподавателем дополнительной литературой. Содержание ответов на «трудные» вопросы можно выяснить на консультациях, которые, как правило, назначаются за день-два до экзаменов.
Методические указания для самостоятельной работы студентов
Студенты, изучающие предмет, должны заниматься самостоятельной работой, организацией которой занимается преподаватель, контролирующий и направляющий деятельность студента. Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя делится на следующие группы:
1. Подготовка студентов к семинарским занятиям.
При этом самостоятельная работа студентов находится в тесной связи с лекционным материалом, прочитанными преподавателями. Во время прочтения лекции преподаватель должен поставить главные акценты рассматриваемой проблемы. Важной составляющей самостоятельной работы студентов при подготовке к семинарским занятиям является методическая литература, разработанная кафедрой. Студенты, готовясь к семинарским занятиям, должны обращаться к методическим изданиям. Работа студентов с методической литературой позволяет им более углубленно освоить изучаемый материал, обратить большее внимание на вопросы хронологии, терминологии и методологии.
Важную роль в самостоятельной работе студентов при подготовке к семинарским занятиям играет работа студентов с источниками и учебной литературой. Преподаватель акцентирует внимание студентов на наиболее важных работах по предполагаемой тематике. При этом студент, обращаясь к источнику, обогащает знания для подготовки к семинарскому занятию.
Преподаватель, направляя самостоятельную работу студента при подготовке к семинару, должен указать на наличие разных точек зрения на рассматриваемую проблему, отметить работы, не являющиеся научными.
2. Важным компонентом самостоятельной работы студента является подготовка к контрольным работам. Преподаватель либо заранее должен определить тематику контрольных работ (даны в методической литературе), либо лишь определить примерный перечень тем, по которым затем будут даны контрольные работы.
При подготовке к контрольным работам студент должен работать с лекционным материалом, прочитанным преподавателем. Готовясь к контрольным работам, студент должен опираться на методическую литературу, где отражены основные проблемы указанной тематики. При подготовке к контрольной работе преподаватель должен указать необходимую литературу.
3. Самостоятельная работа включает подготовку к написанию реферата. Важную роль в данном виде самостоятельной работы играет преподаватель. Студент при помощи преподавателя определяет тему для написания работы.
При написании рефератов студент должен работать с учебной литературой, которая определяется в методической литературе, а также индивидуально преподавателем.
Непосредственно преподавателем указывается на важность работы студента с первоисточниками, которые являются базой для написания реферата.
Преподаватель проводит индивидуальные и групповые консультации со студентами, на которых координирует всю работу по написанию рефератов.
4. Подготовка к экзаменам – важная и неотъемлемая часть самостоятельной работы студента. Включает следующие этапы:
а) работа с лекционным материалом, который является во многом определяющим при подготовке к экзамену;
б) работа с учебной и методической литературой, которая в течение года рекомендует преподаватель;
в) участие в предэкзаменационных консультациях. Преподаватель должен накануне экзамена провести консультацию, на которой должен помочь студенту разобрать все непонятные моменты для подготовки к экзамену.
1. Подготовка к семинарам:
а) работа с методической литературой;
б) самостоятельная работа с источниками;
в) самостоятельная работа с литературой.
2. Подготовка к контрольным работам:
а) работа с лекционным материалом;
б) работа с методической литературой.
3. Подготовка к экзаменам:
а) работа с лекционным материалом;
б) проведение консультаций;
в) работа с учебной литературой.
4. Написание рефератов:
а) работа с литературой;
б) работа с источниками;
в) консультации с преподавателями.
Критерии оценки
Критерии сдачи экзамена
Оценка «отлично» выставляется студенту, который:
– глубоко и осмысленно усвоил в полном объеме программный материал, излагал его на высоком научно-теоретическом уровне, изучил обязательную и дополнительную литературу, освоил научные положения, умело использует этот материал при ответах;
– владеет методологией данной дисциплины, устанавливает внутрипредметные и межпредметные связи;
– умеет творчески подтвердить теоретические положения соответствующими примерами из практики.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, который:
– полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой курса, изучил обязательную литературу по предмету;
– излагает материал последовательно, владеет терминологией изучаемой дисциплины;
– владеет методологией курса, устанавливает межпредметные связи. Умеет увязывать теорию с практикой;
– в ответе допустил небольшие неточности, не исказившие содержание ответа по курсу.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который:
– владеет программным материалом в объеме учебника, освоил основные теоретические положения курса, обладает достаточными знаниями по курсу, активно участвовал в работе семинара;
– при ответе допустил неточности, ошибки, нарушил логическую последовательность изложения материала, имеет недостаточную аргументацию теоретических положений.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который обнаружил определенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала по курсу, недостаточно активно участвовал в работе семинара.
Критерий оценки зачета
Отметка «зачтено» ставится студенту, который глубоко освоил программный материал в полном объеме, излагает его грамотно, изучил основную и дополнительную литературу и уверенно использует свои знания в ответах.
|
