Учебно–методический комплекс

УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
	Методика и методология научного исследования (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним) по направлению бакалавриата 080500 – «Менеджмент» Заочная форма обучения
	Челябинск 2010

I. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Пояснительная записка

2.2 Содержание курса

2.3 Библиографический список

III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3.1 Тематический план

3.2. Планы лекционных занятий

1. 
   Методология науки, метод, методика.
   
2. 
   Нормативный процесс научного исследования.
   
3. 
   Виды исследований.
   

1. 
   Теория и ее структура
   
2. 
   Виды теорий
   
3. 
   Принципы построения научной теории
   

1. 
   Научная проблема. Постановка и операционализируемость проблемы. Этапы ее порождения. Виды проблем
   
2. 
   Виды гипотез.
   

1. 
   Роль исследований в деятельности менеджера.
   
2. 
   Типология исследований.
   
3. 
   Эффективность исследований.
   

3. 
   Планы семинарских и практических занятий
   

1. 
   Индукция и дедукция – интеллектуальные средства познания
   
2. 
   Анализ и синтез
   
3. 
   Основные общенаучные исследовательские методы
   

1. 
   Индукция и дедукция – интеллектуальные средства познания
   

2. 
   Анализ и синтез
   

3. 
   Основные общенаучные исследовательские методы
   

1. 
   Требования к языку научного описания. Терминология
   
2. 
   Интернационализация терминологии
   
3. 
   Использование метаязыка и символики в научных описаниях
   

1. 
   Требования к языку научного описания. Терминология.
   

• 
  использование особого языка частично или полностью отличным от естественного языка.
  
• 
  терминология (моносемантичность термина; переход терминов в другую научную сферу; переосмысление термина, «обрастание» новыми значениями, «интеллектуальная чистота» термина).
  

• 
  национальные варианты терминологии
  
• 
  совмещение с иноязычным в национальных вариантах
  
• 
  предпочтение интернациональным терминам.
  

• 
  строгость и точность научного описания;
  
• 
  обогащение познавательного аппарата науки;
  
• 
  эффективность научного описания
  

• 
  математическая лингвистика;
  
• 
  теория порождающих грамматик.
  

• 
  сокращенное обозначение классов единиц, состава, строения, отношений;
  
• 
  обозначение терминологических наименований с помощью символов.
  

1. 
   Практическая роль исследований в управлении.
   
2. 
   Классиификация исследований.
   
3. 
   Прогнозные исследования и бизнес-планирование.
   

1. 
   Современное управление, отражающее особенности и условия развития производства и общества, технологии и самого человека, все в большей и большей мере нуждается в исследовательском подходе. Он способствует динамичности и перспективности управления, росту его инновационного потенциала и повышению профессионализма в принятии управленческих решений, научности управления.
   
2. 
   Выборочные исследования показали, что в нашей стране генеральный директор объединения принимает в течении пяти лет в среднем 10-12 о решений. связанных с инновациями, в то время как менеджер примерно такого же уровня в Японии - более 50%. Почему это происходит? Какую роль здесь играет исследовательский подход? Что является стимулом и условием инновационного менеджмента? Все это вопросы над которыми очень полезно задуматься.
   
3. 
   Известно, что содержание управления раскрывают основные функции управления - предвидение, организация, контроль, регулирование, координация, активизация (мотивация).
   
4. 
   В процессах развития управления возникают новые реальности и новые потребности, которые определенным образом отражаются и на содержании управления. Сегодня одной из основных функций управления становится функция исследования. Она является следствием возрастающей динамичности и диверсификации управления, важным фактором антикризисного управления, повышения роли и значения профессионализма в управлении.
   
5. 
   В современном управлении исследовательская деятельность должна составлять не менее З0 % рабочего времени или усилий менеджера. Если он имеет успех, уму надо понимать почему он его достигает, как можно его закрепить. Если его решения неудачны, надо видеть истинные причины этой неудачи. Ему необходимо понимать это и видеть не только интуитивно, но обоснованно, посредством научного аппарата исследования.
   
6. 
   В дальнейшем доля исследовательской деятельности будет, по-видимому. возрастать. Почему? Это тенденция развития управления. Сегодня в управлении как правило, нет простых решений, усложняются условия управления, усложняется человек в своих социально - психологических характеристиках. Невозможно сегодня принимать решения опираясь только на опыт и интуицию, здравый смысл или формально усвоенные знания. Необходимо исследование ситуаций, проблем, условий, деятельности человека, необходим обоснованный выбор решений из все растущего разнообразия и количества их вариантов.
   
7. 
   Исследования в деятельности менеджера - это не только научность явления, но и искусство, понимание которого немыслимо без творчества, а творчество нельзя отделить от понятия "исследование". Надо исследовать не только процессы объекта управления но и процессы функционирования и развития самого управления. Здесь есть специфика как в отношении характера исследуемых проблем, так и методов их изучения да и использования результатов.
   
8. 
   В исследовании управления предметом изучения могут быть организация управления, неформальное управление, профессионализм персонала, механизмы мотивации, экономия времени, использование компьютерных технологий и т.п. Могут быть комбинации различных проблем. Выбрать предмет исследования и сосредоточить на нем внимание как собственное, так и персонала - является большим искусством управления.
   
9. 
   Современный менеджер не должен быть научным работников в полном смысле этого слова, но он должен владеть основными приемами исследовательской деятельности и уметь организовать ее в поиске новых факторов повышения эффективности управления,
   
10. 
    Таким образом, сегодня исследование выступает как одна из основных функций управления, как подход к управлению обеспечивающий качество управленческих решений и как средство совершенствования управления (профессионализм, инновационность, мотивация и пр.)
    
11. 
    Формула современного управления. Управлять совершенствуя и совершенствуясь. Только исследование управления поможет реализовать эту формулу,
    
12. 
    Исследование управления отражает позитивную тенденцию развития профессионального мышления. Не может быть профессионализма без творчества и не может быть творчества без исследования, не может быть исследования без освоения его приемов, методов, подходов.
    

1. 
   Курсовая работа: определение, цели и задачи.
   
2. 
   Структура и содержание курсовой работы.
   
3. 
   Методологический аппарат работы.
   
4. 
   Оформление результатов работы.
   

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1 Темы контрольных работ

1. 
   Аккуратность.
   
2. 
   Логичность изложения.
   
3. 
   Полнота раскрытия темы.
   
4. 
   Наличие ссылок на изученную и использованную литературу.
   
5. 
   Наличие всех структурных элементов работы.
   
6. 
   Библиографическое описание согласно стандарту.
   

3. Терминологический минимум

1. 
   Методология науки, метод, методика.
   
2. 
   Нормативный процесс научного исследования. Понятие парадигмы.
   
3. 
   Виды исследований по характеру и цели. Идеальное и реальное исследования.
   
4. 
   Принципы построения научной теории.
   
5. 
   Постановка научной проблемы. Ее операционализируемость. Этапы порождения и виды проблем.
   
6. 
   Виды гипотез.
   
7. 
   Индукция и дедукция – интеллектуальные средства познания. Анализ и синтез.
   
8. 
   Теоретические и эмпирические общенаучные исследовательские методы. Метод моделирования.
   
9. 
   Требования к языку научного описания.
   
10. 
    Исследования в практике менеджмента.
    
11. 
    Курсовая работа как вид исследования.
    
12. 
    Особенности методологического аппарата исследования.