Рабочая программа по окружающему миру Предмет
Скачать 404.58 Kb.
|
Человек (13 ч) | |||||||||
| 14 | Как ты рос С 32-33, раб. тетр. №1 с. 20-21 | 1 | Изуче ние нового | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Уметь составлять рассказы по сюжет ным рисункам; рассказывать по рисун кам, как меняется облик человека с воз растом; подбирать фотографии членов своей семьи в разные годы | Текущий. Индивиду альный опрос | | 18 | |
| 15 | Как ты вос принимаешь мир С 34-37, раб. тетр. №1 с. 22-23 | 1 | Комби нирован ный | Растения: разнообра зие, части растения, условия, необходи мые для жизни. Де ревья, кустарники, травы. Части расте ния | Знать понятие «органы чувств»; знать, что глаз различает цвет и фор му пред метов; язык помогает узна вать вкус пищи; нос ощущает запахи окружаю щего мира. Уметь прово дить простейшие наблю дения и опы ты; отвечать на вопросы, используя рисунки и свой жизненный опыт | Текущий | | 21 | |
| 16 | Как ты вос принимаешь мир С 34-37, раб. тетр. №1 с. 22-23 | 1 | Комби нирован ный | Деревья, кустарники, травы, их наблюде ние в ближайшем окружении, нахож дение отличительных признаков | Знать, что уши помогают различать звуки; кожа помогает на ощупь опре делять свойства предмета. Уметь проводить простейшие наблю дения и опыты; сравнивать ощущения от прикосновения к разным предметам; описывать предметы; определять, ка кие органы чувств (глаза, нос, язык, уши, кожа) помогают определять свой ства предметов; пользоваться справоч ником | Текущий. Индивиду альный опрос | | 25 | |
| 17 | Твое тело С 38-39, раб. тетр. №1 с. 24-25 | 1 | Изуче ние нового | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Знать гигиенические правила при письме; части тела человека. Уметь называть части тела человека; показывать левую и правую руку; вы полнять утреннюю зарядку; придумы вать свои упражнения | Текущий Заполне ние днев ников на блюдений | | 28 | |
| 18 | Как ты пита ешься С 40-41, раб. тетр. №1 с.26-27 | 1 | Комби нирован ный | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Знать понятия «меню», «питание», «завтрак», «обед», «полдник», «ужин»; знать, что пища необходима для роста и развития человека. Уметь рассказывать, что едят на зав трак, обед, полдник, ужин; делить про дукты на группы; пользоваться спра вочником | Текущий Индивиду альный опрос | | 11 нояб | |
| 19 | Твоя одежда С 42-43, раб. тетр. №1 с. 28-29 | 1 | | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Знать виды одежды; правила ухода за одежной. Уметь рассказывать, как одеты дети; объяснять выбор одежды в зависимо сти от погодных условий; определять рабочую одеж ду врача, моряка, повара, водолаза; находить отличия на рисун ке; называть виды верхней одежды | Текущий Индивиду альный оп рос | | 15 | |
| 20 | Твоя одежда С 42-43, раб. тетр. №1 с. 28-29 | 1 | Изуче ние нового | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Уметь выбирать одежду в зависимо сти от погодных условий и времени года; классифицировать одежду на группы (верхняя одежда, головные уборы, обувь) | Текущий | | 18 | |
| 21 | Будь здоров! С 44-45, раб. тетр. №1 с. 30-31 | 1 | Комби нирован ный | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Знать понятие «гигиена»; виды спор та; правила гигиены. Иметь представление о причинах бо лезней. Уметь выполнять правила гигиены | Текущий Заполнен дневников наблю дений | | 22 | |
| 22 | Будь здоров! С 44-45, раб. тетр. №1 с. 30-31 | 1 | Урок практи ческого примене ния зна ний | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Уметь работать со справочником; на зывать виды спорта; определять, кто из детей на рисунке одет правильно | Текущий Заполне н дневников наблюю дений | | 25 | |
| 23 | Твое настрое ние С 46-47, раб. тетр. №1 с. 32-35 | 1 | Изучение нового | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья | Иметь представление о настроении человека. Уметь анализировать и рассказывать, как меняется настрое ние сказочных героев; определять причину веселого (грустного) настроения | ТекущийИндивиду альный опрос | Игра «Гру стный -веселый» | 29 | |
| 24 | Твое настрое ние С 46-47, раб. тетр. №1 с. 32-35 | 1 | Комби нирован ный | Правила взаимодей ствия со взрослыми, сверстниками, куль тура поведения в школе | Уметь определять, какое событие вы зывает грусть, а какое - радость, испуг; составлять рассказ по серии картинок | Текущий Заполне ние днев ников наб людений | | 2 дек | |
| 25 | Будь внима тельным! С 48-51, раб. тетр. №1 с. 36-39, 40-43 | 1 | Экскур сия | Правила взаимодей ствия со взрослыми, сверстниками, куль тура поведения в школе | Знать, что может случиться с невни мательным человеком. Уметь выполнять задания на развитие внимания, памяти; сравнивать пары рисунков; находить отличия | Текущий Индивиду альный опрос | | 6 | |
| 26 | Будь внима тельным! С 48-51, раб. тетр. №1 с. 36-39, 44-47 | 1 | Комби нирован ный | Режим дня школьни ка. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение | Уметь выполнять логические задания, задания на развитие внимания и памяти | Текущий Заполне ние днев ников наб людений | Игры «Це почка слов» «Все наобо рот», «Уга дайка» | 9 | |
| Природа в жизни человека (23 часа) | |||||||||
| 27 | Полна приро да удивленья С 56-59, раб. тетр. №2 с. 3-4 | 1 | Комби нирован ный | Особенности времен года (на основе на блюдений). Явления природы. Объекты живой и неживой природы | Знать понятия «живая природа» и «неживая природа», «явления приро ды»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком. Уметь назы вать объекты живой и не живой при роды; называть, чем живая природа отлича ется от неживой; назы вать явления природы; давать название каждому рисунку; описывать явления природы | Текущий Заполне ние днев ников наб людений | Погода, предсказа ние пого ды | 13 | |
| 28 | Вода и воздух С 60-63, раб. тетр. №2 с. 5 | 1 | Изуче ние нового | Свойства воды и воз духа. Твердые, жид кие, газообразные вещества. Вода в природе. Разные со стояния воды. Пони мание связи неживой и живой природы | Знать, где человек встречается с во дой; «удивительные превращения во ды». Уметь использовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объ яснять результаты опытов и делать вы воды | Текущий Заполне ние днев ников наб людений | | 16 | |
| 29 | Вода и воздух С 60-63 | 1 | Комби нирован ный | Свойства воды и воз духа. Твердые, жид кие, газообразные вещества. Вода в природе | Знать, что воздух движется; воздух легче воды. Уметь называть сказки и загадки про воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать выводы | Текущий Индивиду альный опрос | | 20 | |
| 30 | Экскурсия «Зима» | 1 | Изуче ние нового | Особенности времен года (на основе на блюдений). Живот ные: разнообразие (насеко мые, рыбы, птицы, звери). Жизнь лесных зверей и по мощь птицам в зим нее время. Понима ние связи неживой и живой природы. Ох рана природных бо гатств | Знать признаки зимы. Уметь выполнять правила поведения в природе; выполнять наблюдения за погодой зимой; называть деревья и кус тарники | Текущий Заполне ние днев ников наб людений | | 23 | |
| 31 | Зима С. 64-67, раб. тетр. №2 с 6-7 | 1 | Комби нирован ный | Особенности времен года (на основе на блюдений). Труд лю дей в зимнее время | Уметь рассказывать о погоде зимой, о жизни растений и животных в зимнее время; рассказывать, как люди помо гают зимой животным; рассматривать животных и их следы на снегу; опреде лять, какие деревья изображены на ри сунке | Текущий. Индивиду альный опрос | | 27 | |
| 32 | Времена года С. 64-67, раб. тетр. №2 с 8-9 | 1 | Изуче ние нового | Понимание связи неживой и живой природы | Знать времена года и их признаки. Уметь называть месяцы по порядку, начиная с января; объяснять выраже ние «круглый год»; называть дни неде ли по порядку; отгадывать загадки; ра ботать со справочником | Текущий. Индивиду альный оп рос | | 10 янв | |
| 33 | Как устроено растение С 68-71, раб. тетр. №2 с 10 | 1 | Комби нирован ный | Растения: разнообра зие, части растения, условия, необходи мые для жизни | Знать понятие «растение»; части рас тения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами). Иметь представле ние о разнообразии лис тьев; о строении листовой пластин ки. Уметь находить части растения; назы вать растение; сравнивать листья кле на, рябины и дуба; описывать плоды клена, рябины и дуба по плану (цвет, форма, размер) | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | Листовая пластинка, черешок | 13 | |
| 34 | Как устроено растение С 68-71, раб. тетр. №2 с 11 | 1 | Изуче ние нового | Растения: разнообра зие, части растения, условия, необходи мые для жизни. Осо бенности времен го да (на основе наблю дений) | Знать, что стебли растений бывают разные; о разнообразии плодов. Иметь представление о форме лис ть ев (простые и сложные листья). Уметь описывать стебли кактуса, клена, вьюна; на ходить листовую пластинку и черешок; по листьям опреде лять название растения; срав нивать простые и сложные листья; сравнивать плоды крыжовника, арбу за, мака, горо ха по размеру, форме и окраске; срав нивать деревья по высо те; находить лишние листья среди группы листьев | Текущий. Индивиду альный опрос | Простые и сложные листья | 17 | |
| 35 | Деревья, кус тарники, травы С 72-75, раб. тетр. №2 с 12 | 1 | Комби нирован ный | Растения: деревья, кустарники, травы. Особенности времен года (на основе на блюдений) | Знать понятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные растения» и «хвойные растения». Уметь сравнивать стебли растений; , различать растения по форме; приво дить примеры деревьев, кустарни ков, трав; сравнивать ель и сосну; приво дить примеры хвойных и лист венных деревьев; пользоваться справочником | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | | 20 | |
| 36 | Деревья, кус тарники, травы С 76-79, раб. тетр. №2 с 13 | 1 | Комби нирован ный | Растения: деревья, кустарники, травы. Особенности времен года (на основе на блюдений) | Знать понятия «культурные растения» и «дикорастущие растения»; где рас тут культурные растения, а где –дико рас тущие растения; как человек ис пользу ет культурные растения. Уметь определять и называть куль турные и дикорастущие растения; пользоваться справочником | Текущий. Индивиду альный оп рос | | 24 | |
| 37 | Деревья, кус тарники, травы С 76-79 | 1 | Экскур сия | Растения: деревья, кустарники, травы. Понимание связи неживой и живой природы | Знать ядовитые растения; правила сбора растений в лесу. Уметь называть деревья, кустарники, травы, грибы; определять ядовитые растения и ядовитые грибы | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | | 27 | |
| 38 | Как развива ется растение С 76-77, раб. тетр. №2 с 14-15 | 1 | Комби нирован ный | Развитие растения. Понимание связи неживой и живой природы | Знать, как развивается растение; для чего растению нужны семена. Уметь сравнивать семена разных рас тений по форме и окраске; проращи вать семена в домашних условиях; сравнивать свои наблюдения за разви тием растения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы | Текущий. Индивиду альный опрос | | 31 | |
| 39 | Как развива ется растение С 76-77, раб. тетр. №2 с 16-17 | 1 | Изучение нового | Уход за культурными растениями. Дико растущие и культур ные растения родно го края. Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни | Знать условия, необходимые для раз вития растения; как путешествуют плоды растений. Уметь определять источник света и тепла для растения; называть условия, необходимые для развития расте ния; анализировать рисунок и опреде лять, какие растения росли на свету, какие - в темноте, а какие без полива; определять растение по его плодам; называть, какие плоды разносит ветер | Наблюдение | Как путе шествуют плоды рас тений | 3февр | |
| 40 | Растения в нашем классе С 78-79 раб. тетр. №2 с 18-19 | 1 | Комби нирован ный | Комнатные растения. Уход за комнатными растениями | Знать названия комнатных растений; правила ухода за комнатными расте ниями. Уметь называть комнатные растения; рассказывать, как нужно ухаживать за комнатными растениями; сравнивать комнатные растения; проводить про стейшие опыты и наблюдения за ком натными растениями | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | | 7 | |
| 41 | Насекомые, птицы, рыбы, звери С 80-81 раб. тетр. №2 с 20 | 1 | Изучение нового | Животные: разнооб разие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, пита ния, размножения. Взаимосвязь расте ний и животных | Знать группы животных: насеко мые, рыбы, птицы, звери. Уметь классифицировать животных на груп пы; сравнивать пчелу и стреко зу, ле ща и щуку, грача и воробья, вол ка и куницу; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей | Текущий. Индивиду альный опрос | | 10 | |
| 42 | Насекомые, птицы, рыбы, звери С 82-83 раб. тетр. №2 с 21-22 | 1 | Комби нирован ный | Животные: разнооб разие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств | Уметь классифицировать животных на группы; называть отличительные при знаки каждой группы животных; приво дить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей; рассказывать о жизни животных | Наблюдение за птицами | | 21 | |
| 43 | Насекомые, птицы, рыбы, звери С 84-85 раб. тетр. №2 с 23 | 1 | Комби нирован ный | Животные: разнооб разие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств | Знать группы животных: земновод ные, пресмыкающиеся. Уметь называть и приводить примеры земноводных и пресмыкающихся; оп ределять сходство земноводных с дру- гими животными; определять сходство пресмыкающихся с другими животны ми; отгадывать загадки о животных | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | Фантасти ческие жи вотные | 24 | |
| 44 | Жизнь живот ных С 86-87 раб. тетр №2 с. 24 | 1 | Комби нирован ный | Животные: разнооб разие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств | Уметь рассказывать, где живут разные животные; чем питаются разные жи вотные; как передвигаются животные | Текущий. Индивиду альный опрос | | 28 | |
| 45 | Жизнь живот ных С 88-89 раб. тетр №2 с. 25 | 1 | Экскур сия | Животные: разнооб разие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств | Уметь рассказывать, как защищаются животные от врагов; как происходит движение животных (изображенных на рисунке); какие жилища у живот ных; узнавать животных по описанию | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | | 2 март | |
| 46 | Домашние животные С 90-91 раб. тетр. №2 с 26-27 | 1 | Изуче ние нового | Домашние и дикие животные. Правила ухода за домашними животными | Знать понятие «домашние животные». Уметь пользоваться справочником; называть домашних животных; расска зывать, чем полезны домашние живот ные | Текущий. Индивиду альный опрос | | 6 | |
| 47 | Домашние животные С 92-93 раб. тетр. №2 с 28-29 | 1 | Комби нирован ный | Домашние и дикие животные. Правила ухода за домашними животными | Знать, как человек заботится о до машних животных. Уметь делить домашних животных на группы; называть домашних животных | Текущий. Заполне ние днев ников на блюдений | | 9 | |
| 48 | Береги приро ду, человек! С 94-95 раб. тетр №2 с 30 | 1 | Изучение нового | Охрана природных богатств. Понимание связи неживого и живого в природе | Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник». Уметь рассказывать по рисунку, что дает природа человеку; рассказывать, как человек помогает природе; пользо ваться справочником | Текущий. Индивиду альный опрос | | 13 | |
| 49 | Береги приро ду, человек! С 96-101 раб. тетр. №2 Красная книга | 1 | Урок-игра | Охрана природных богатств. Понимание связи неживого и живого в природе. Красная книга Рос сии (отдельные пред- ставители растений и животных). Крас ная книга России, ее значение, отдель ные представители расте ний и животных Красной книги | Знать правила поведения в природе; что такое Красная книга. Уметь пользоваться справочником; называть растения и животных, зане сенных в Красную книгу; анализиро вать деятельность человека в природе | Наблюде ние | | 16 | |
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... | | Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... |
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного | | Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» |
| Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... | | Рабочая учебная программа по окружающему миру начального общего образования... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей |
| Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... | | Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... |
| Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества | | Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013 2014 учебный год Разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе Примерных программ начального образования фгос (утверждён... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру, на основе авторской... | | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
