Данные электронные материалы заполняют некоторые пробелы информации и не являются полным курсом лекций по сопс и пз. Для подготовки к экзамену необходимо
Скачать 6.7 Mb.
|
Прямая аналогияАналогия – слово греческого происхождения, которое имеет два значения. 1) сходство в каком-либо отношении между предметами или явлениями. Например, такое сходство можно наблюдать у звуковых и электромагнитных волн: интерференция, законы отражения и преломления; 2) умозаключение, в котором на основании сходства двух предметов или явлений в каком-либо отношении делается вывод об их сходстве в другом отношении. При рассуждении по аналогии сопоставляются два объекта. На основании их сходства в некоторых признаках, делается вывод об их сходстве в других признаках. При таком рассуждении знания, полученные при рассмотрении одного объекта, переносятся на другой менее изученный объект. Д. Пойа отводит аналогии весьма важную роль: «Аналогией проникнуто все наше мышление; наша повседневная речь и тривиальные умозаключения, язык художественных произведений и высшие научные достижения. Степень аналогии может быть различной. Люди часто применяют туманные, двусмысленные, неполные или не вполне выясненные аналогии, но аналогия может достигнуть уровня математической точности. Нам не следует пренебрегать никаким видом аналогии, каждый из них может сыграть определенную роль в поисках решения». Выделяют четыре вида аналогий: прямая, личная, фантастическая и символическая. В этом разделе рассматривается только прямая аналогия, а другие – в главе 4. Прямая аналогия предполагает сопоставление исследуемого или проектируемого объекта с естественными или искусственно созданными объектами этой же или другой области, а также решаемой задачи с подобными задачами в рассматриваемой или другой предметной области. При этом активизируется целый ряд мыслительных процессов. Припоминание – извлечение информации из долговременной памяти. Воспоминание – то же, но локализуемое во времени и в пространстве. Воображение – создание образов, соответствующих описанию объекта. Воображение позволяет представить результаты труда до его начала, тем самым, ориентируя человека в процессе деятельности. Оно создает некоторые модели конечного продукта труда – результата, что способствует его предметному воплощению. Представление – образы предметов, сцен, событий, возникающие на основе припоминания (путь пчелы) и продуктивного воображения (путь паука). Преобразования представлений играют важную роль в мыслительных процессах, особенно тех случаях, когда требуется новое видение ситуации. Применение прямой аналогии связано со свободным ассоциативным поиском, основанным на родстве внешних форм, выполняемых функций и процедур. В зависимости от способа сопоставления различают аналогию: операций (функций, принципа действия), строения, формы и отношений. Аналогия операцийАналогия операций является одной из наиболее распространенных видов прямой аналогии. Она характеризует направленность мышления связанную со свободным ассоциативным поиском в области материальных объектов выполняемых операций, принципов действия, функций, а также способов решения задач. Поиск осуществляется, прежде всего, в сторонних отраслях знаний, например, биологии, геологии, астрономии. Еще У. Гордон подметил, что биология – самая продуктивная область для нахождения аналогий. Это подтвердилось фактом создания новой науки на стыке биологии и техники – бионики. Для поиска аналогий необходимо сначала определить, какие операции (действия), функции должен выполнять объект, а потом искать, кто или что в окружающем мире выполняет такие же или близкие операции. Пример 2.7. Некоторые аналогии операций. Детская игрушка волчок натолкнула изобретателя Э. Сперри на создание гироскопических приборов для автоматического управления самолетом. Г. Лейбниц уподобил процесс логического доказательства вычислительным операциям в математике. Вычисление суммы или разности чисел осуществляется на основе простых правил, принимающих во внимание только форму чисел, а не их смысл. Лейбниц попытался преобразовать умозаключения в вычисления по строгим правилам. Примерно через два столетия эта аналогия между математическими и логическими операциями привела к появлению новой науки – математической логики. В. Вестингауз долго бился над проблемой создания тормозов, которые бы одновременно действовали по всей длине железнодорожного состава (XIX в.). Случайно прочитав в журнале, что на строительстве тоннеля в Швейцарии буровая установка приводится в действие сжатым воздухом, передаваемым от компрессора с помощью длинного шланга, Вестингауз увидел ключ к решению своей проблемы. И. Мечников размышлял о том, как человеческий организм борется с инфекцией. Однажды, наблюдая за прозрачными личинками морской звезды, он бросил несколько шипов розы в их скопление; личинки обнаружили эти шипы и «переварили» их. Мечников тут же связал этот феномен с тем, что происходит с занозой, попавшей в палец человека: занозу окружает гной, который растворяет и «переваривает» инородное тело. Так родилась теория о наличии у животных организмов защитного приспособления, заключающегося в захватывании и «переваривании» особыми клетками – фагоцитами – посторонних частиц, в том числе, микробов и остатков разрушенных клеток. Когда потребовалось создать прибор, обнаруживающий приближение шторма, то выяснилось, что в природе очень точно за 10…15 ч. предугадывает шторм обыкновенная медуза. Исследования показали, что медуза очень чувствительна к инфразвуковым волнам частотой 8…13 Гц. Оказалось, что эти колебания являются предвестником надвигающегося шторма. Таким образом была поставлена задача разработки прибора с соответствующей чувствительностью, которая и была решена. Устройство для движения в грунте было создано инженерами после тщательного изучения «принципа работы» корабельного червя тередо, прокладывающего себе тоннель в бревне. Первые машины для подземных работ отбрасывали грунт назад. Инженер А. Требелев поместил крота в ящик с утрамбованной землей и просвечивал ящик рентгеновскими лучами. Оказалось, что крот все время вертит головой, вдавливая грунт в стенки туннеля, что явилось удачным решением для создания искусственного крота. В 1919 г. Н.Е. Жуковский в созданной им аэродинамической лаборатории решил сразу две задачи: борьба со снежными заносами для железнодорожного транспорта и борьба с заиливанием рек, мешающим речным судам. В аэродинамической лаборатории установили модели снегозащитных щитов. В устье аэродинамической трубы насыпали снег, и поток воздуха от вентилятора имитировал ту самую поземку, что доставляла много хлопот путейцам. Измерялась скорость падения снежинок в зависимости от их размеров. В отчете о выполненной работе было написано: «Благодаря тому, что башня не отапливалась, а также непосредственно прилегающие помещения имели температуру окружающего воздуха, никаких восходящих потоков не было». Точность результатов покупалась ценой работы на жестком морозе. Н.Е. Жуковский в своем докладе «О снежных заносах» сказал: «Кажется мне удалось открыть истинную причину образования снежных заносов и засорения речного русла». Как показывает практика для того, чтобы пришла подходящая аналогия, нужно, чтобы сознание человека было постоянно погружено в поставленную перед ним задачу, эта задача все время должна находиться в подсознании, даже если он в это время занят другими проблемами. Аналогия строенияИзобретатель А.М. Игнатьев, оцарапанный котенком, задумался: почему когти кошки, зубы белки и зайца, клюв дятла постоянно острые? Он пришел к выводу, что самозатачивание происходит благодаря многослойной конструкции зубов: более твердые слои окружены более мягкими. Этот принцип он воплотил в самозатачивающихся резцах. Буровая коронка построена по образцу зубов вымерших ящеров, многоярусные башни В.Г. Шухова подобны по строению стеблю растений. Пионеры воздухоплавания долго боролись с продольным изгибом крыла самолета. В 1895 г. Ф. Шаню создал биплан с крыльями соединенными стойками – подкосами. Конструкция была похожа на ажурный мост. Шаню был инженером-мостостроителем и увидел аналогию между своим делом и проблемой укрепления крыльев аэроплана без значительного их утяжеления. Аналогия формыЭтот вид аналогии заключается в том, что вновь создаваемый объект по внешнему виду делается подобным уже известному, свойства которого желательно получить. Например, трехслойные конструкции с сотовым заполнителем, радиаторы подобны пчелиным сотам. До создания теоретических основ гидродинамики строители лодок и кораблей копировали форму тела рыб для получения хороших ходовых качеств судов. Аналогизирование – это прием мышления, заключающийся в умении находить сходство в непохожих на первый взгляд явлениях, это умение создавать дополнительные ассоциативные связи между различными областями знаний, которые вводят в поле зрения специалиста богатый спектр полезных аналогий. Аналогия отношенийЕще в древности было замечено, что быть сходными по своим свойствам могут не только предметы, но и отношения между ними. Аналогии форм и строения относится к аналогии свойств. При аналогии отношений уподобляются друг другу отношения между предметами. Сами же предметы, между которыми рассматриваются отношения, могут быть совершенно различными. Пример 2.8. Аналогия: модель атома. Легкие электроны движутся по замкнутым траекториям вокруг атома подобно движению планет вокруг солнца. В этой аналогии устанавливается не сходство самих предметов, а отношений между ними. Отношение между ядром и электронами во многом подобно отношению между солнцем и планетами. На основании этого сходства, можно высказать предположение, что электроны, как и планеты, движутся не по круговым, а по эллиптическим траекториям. Это умозаключение по аналогии опирается уже не на сходство свойств предметов, а на сходство отношений между совершенно разными предметами. Аналогия отношений, освобожденная от груза «предметности», является более сильным средством, активизирующим мышление. Эта аналогия позволяет сопоставлять между собой весьма отдаленные предметы и находить черты сходства между ними. А.А. Ивин отмечает: «Аналогия отношений, способная сопоставить и сблизить все что угодно, является мощным оружием человеческого мышления, требующим, однако, особой осторожности и рассудительности при его применении. В умелых руках такая аналогия может стать средством глубоких опережающих свое время прозрений или ярких, поэтических образов, заставляющих увидеть мир в новом свете и в необычном ракурсе». |
Похожие:
 | Методические материалы для изучения дисциплины «философия права»... Предпочтительными являются темы, связанные с направлениями профессиональной подготовки магистров |  | Электронные образовательные ресурсы (учебные материалы, для воспроизведения... Пк – в управлении образовательным учреждением, мультимедийное оборудование: экран, 1 проектор, 3 принтера, 1 сканер, 6 музыкальных... |
| Что такое электронные образовательные ресурсы (эор)? ... | | Что такое электронные образовательные ресурсы (эор)? ... |
| Методические рекомендации для практической и самостоятельной работы... Данные методические рекомендации содержат справочные материалы, лексический минимум анатомической терминологии, терминоэлементы,... | | Основные вопросы, понятия и примеры заданий для подготовки к экзамену по химии Принцип Паули. Порядок заполнения подуровней. Порядок заполнения орбиталей на подуровне. Правило Хунда, его иллюстрация на конкретных... |
| В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких... В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных с его полным обоснованием. Необходимо так же... | | «защита информации от несанкционированного доступа» Фз о защите информации, который рассматривает проблемы защиты информации и задачи защиты информации, а также решает некоторые уникальные... |
| «Физическая электроника и электронные приборы». подготовки специалистов... Это одна из основных теоретических дисциплин специальности, ибо без знания физики работы приборов невозможны сознательные и эффективные... | | Контрольная работа по психологии Тема память Для подготовки к экзамену необходимо написать реферат на выбранную тему и выполнить контрольную работу |
| Материалы для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «медицина катастроф» Для подготовки к занятиям студентов необходимо рекомендовать учебник Сахно или его электронную версию | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные... |
| Рабочая учебная программа конспекты лекций материалы для лабораторных... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура Рассмотрено... План лекций составлен в соответствие с государственным стандартом подготовки бакалавров, учебным планом и программой курса. Лекции... |
| Тема № Сообщения, данные, сигнал, атрибутивные свойства информации,... Практическое руководство по администрированию базы данных пользователей системы дистанционного обучения нп «телешкола» 1 | | Учебно-методический комплекс для студентов по направлению 040200.... Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций |
