Конспект урока чтения и развития речи 3 класс коу VIII вида

(Дети говорят слова и имитируют движения.)

11. Чтение учеником всего стихотворения «Здравствуй, ёлка!»

- Как надо читать стихотворение: грустно или радостно?

- Читай его весело, задорно, но при этом соблюдай паузы, интонацию и ударения.
VI. Закрепление изученного на уроке материала.

Работа над стихотворением на основе межпредметных связей (музыка, изобразительное искусство, культура быта).

1. Чтение и музыка.

а)- Напомните, какие строки повторяются в стихотворении?

(Шире круг! Шире круг!

Здравствуй, наш весёлый друг-

Смоляная ножка.)

- Сколько раз они повторяются?

- Откройте конверты, которые лежат на ваших партах. Достаньте набор слов и открытку- ёлочку. Соберите фразу из стихотворения «Здравствуй, ёлка!» А как только вы закончите работу, поднимите открытку, чтобы я её видела.
У каждого ученика в конверте разрезан на части повторяющийся отрывок из стихотворения с учётом индивидуальных способностей и возможностей учащихся к выполнению данного задания.
- Прочитайте первую строку фразы (вторую, третью, четвёртую).

(Учитель по мере прочтения на слайде постепенно добавляет слова, из которых состоит фраза.)

- Прочитайте всю фразу.

- Где ещё в жизни встречается повторение стихотворных строк? (В песнях.)

- Как называются такие строки в песне? (Припев.)
б) Чтение стихотворения учителем (Дети одновременно хором читают повторяющиеся строки).
в) Чтение стихотворения учеником (Дети одновременно хором читают повторяющиеся строки).
г) – Похоже ли наше стихотворение на песню?

- А кто попробует спеть припев?
2. Чтение и изобразительное искусство.

а) – Какие книги интереснее читать: с картинками или без них?

- Как называются картинки в книгах? (Иллюстрации.)

(На доску выставить карточку «иллюстрация.)

- Прочтите это слово по слогам. А теперь- целиком.

- Запомните, как пишется это слово.

- Кто оформляет книги иллюстрациями? (Художник.)

- Художника, который рисует иллюстрации к стихам и рассказам, называют иллюстратором. (На доске выставить карточку «иллюстратор», прочитывается по слогам и в целом.)
б) – Сегодня мы с вами будем художниками и нарисуем новогоднюю красавицу, но не красками и карандашами, а словами.

(Тихо звучит музыка из к/ф «Профессионал»).

- Представьте, что ёлку принесли в наш актовый зал, старшеклассники её нарядили. Внимательно рассмотрите нашу гостью и её убранство. Обойдите мысленно «красавицу» вокруг. Ещё один раз. Дотроньтесь до неё. Откройте глаза.

- Что вы увидели на ёлке?

(На доску прикрепить предметную картинку с изображением украшенной новогодней ёлки.)

- Такой ли вы представляете себе ёлку в нашем интернате?

- А что на макушке ёлки было в прошлом году? Помните? (Звезда.)

- Чем похожа звезда на рисунке и звезда в моих руках?

- Чем они отличаются?
3. Чтение и культура быта.

Беседа о правилах безопасного поведения на новогоднем празднике.

- Что нарисовал художник на иллюстрации, чего не будет на нашей школьной ёлке? (Свечи.)

- Что ещё нельзя приносить на новогодний праздник? Почему?

- верно, пиротехнические средства, бенгальские огни, хлопушки, спички могут стать причиной ужасной беды – пожара. Поэтому эти предметы ни в коем случае не должны присутствовать в местах большого скопления народа, в том числе и на нашем празднике.

- Повторите, ребята, что вы не принесёте на праздник?
VII. Домашнее задание.

- К следующему уроку чтения научитесь читать правильно и выразительно стихотворение В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!» .
VIII. Итог урока. Рефлексия «Моё настроение».

- Оцените своё настроение в конце урока. Покажите красный круг, если вам сейчас хорошо и весело, было интересно на уроке; синий круг – вам грустно и у вас плохое настроение, на уроке было неинтересно.