РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО «БИОЛОГИИ»
10-11 КЛАСС.
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Преподавание курса «Общая биология» в 10-11 классах осуществляется по программе по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), авторы Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, издательство «Просвещение» 2007г.
Пояснительная записка
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 10 – 11 классах рассчитана на изучение предмета один час в неделю в 10 и 11 классах. Так как на изучение биологии в 11 классе дается дополнительно 1 час в неделю, и в целях улучшения подготовки выпускников к ЕГЭ я увеличила количество часов на изучение наиболее трудных тем и сменила учебники «Общая биология» под редакцией И.Н. Пономаревой для 10 и 11 классов на учебник под редакцией Д.К. Беляева «Общая биология 10-11» .
Программа 10-11 класса (базовый уровень) разработана в полном соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и базисными учебными планами.
Особенности программы по биологии для 10 – 11 классов.
Программа по биологии для учащихся 10-11 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.
Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.
Цель данной программы – обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности выпускника современной средней школы.
Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.
В курсе биологии для 10-11 классов программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной средней школе на базовом уровне.
Цели изучения предмета.
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего обра зования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о жи вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно научной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ никами информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой приро ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде нии биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева ний, правил поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени полного (среднего)образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты обучения.
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения предмета уч−ся должны приобрести:
знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии - клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных областях применении биологических знаний в практике сел-го хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная; эволюци онная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций.
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз вития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устой чивости и смены экосистем; необходимость сохранения многооб разия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элемен тарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из менения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой приро ды по химическому составу, зародыши человека и других млекопи тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические про блемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных ис точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из даниях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и кри тически ее оценивать;
аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (быть компетентным в защите окружающей среды и сохранении собственного здоровья) для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Основное содержание.
Распределение часов в течение учебного года в 10 классе:
|
Раздел
Тема
|
Кол-во часов по программе
|
Кол-во часов по
тематическому
планированию.
|
|
Введение в курс общей биологии
|
1
|
3
|
Раздел I КЛЕТКА – ЕДИНИЦА ЖИВОГО
|
16
|
31
|
|
Тема 1. Химический состав клетки
|
5
|
12
|
|
Тема 2. Структура и функции клетки
|
4
|
12
|
|
Тема 3. Обеспечение клеток энергией
|
3
|
3
|
|
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке
|
4
|
4
|
Раздел II РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
|
6
|
7
|
|
Тема 5. Размножение организмов
|
4
|
4
|
|
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов
|
2
|
3
|
|
итого
|
23
|
34
|
|
Лабораторные работы
|
5
|
6
| |
