№ п/п
|
Тема урока, домашнее задание
|
Базовый уровень содержания
|
Планируемый результат
|
Содержание учебно-познавательной деятельности
|
Информационно-методическое обеспечение
|
1
|
Биология – наука о живой природе (урок изучения нового материала). Д/З: изучить статью «Как работать с учебником» и §1, вопр. после § и зад. в р/т
|
Термины
Биология.
Биосфера.
|
Воспроизведение и описание
Знать о биологии как науке, изучающей живые организмы
Интеллектуальный уровень
Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки, самостоятельно формулировать определения терминов
Творческий уровень
Самостоятельно приводить примеры живых организмов и раскрывать их роль в природе и жизни человека
|
Беседа на основе демонстрационного материала, знакомство с методическим аппаратом учебника и правилами работы с ним, анализ по тексту учебника содержания терминов и схем
|
Электронный учебник, презентации, изображения, фотографии, рисунки
Рабочие тетради с печатной основой
Текст учебника, опорная схема «Анализ структуры определения»
|
2
|
Разнообразие живой природы (урок изучения нового материала). Д/З: изучить §2, вопр. после §
|
Термины
Обмен веществ.
Раздражимость.
Размножение.
Объекты
Основные царства живых организмов: Бактерии, Грибы, Растения, Животные
|
Воспроизведение и описание
Называть основные царства живых организмов, знать основные среды обитания и их особенности
Интеллектуальный уровень
Выделять основные отличия живого от неживого, уметь приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям среды обитания
Творческий уровень
Доказывать взаимозависимость живой и неживой природы
|
Беседа с использованием рисунков учебника и таблиц, самостоятельная работа учащихся по заполнению в р/т схемы «Царства живой природы»
|
Электронный учебник, презентации, изображения, фотографии, рисунки
Рабочие тетради с печатной основой
Текст учебника
|
3
|
Увеличительные приборы (комбинированный урок) Д/З: изучить §3, вопр. после §, выучить правила работы с микроскопом
|
Термины
Клетка.
Окуляр.
Объектив.
Объекты
Лупа
Микроскоп
|
Воспроизведение и описание
Знать простейшие увеличительные приборы
Интеллектуальный уровень
Иметь представление об устройстве лупы и светового микроскопа
Творческий уровень
Уметь работать с увеличительными приборами
|
Беседа с демонстрацией увеличительных приборов, рассказ учителя и учащихся об использовании их в биологических исследованиях и истории открытия клеточного строения организмов.
Лабораторная работа «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы», «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» по инструктивной карточке в учебнике
|
Лабораторное оборудование (лупы ручная и штативная, цифровой микроскоп). Таблица и рис. учебника «Увеличительные приборы», электронный учебник и презентации
Рабочие тетради на печатной основе
|
4
|
Химический состав клетки (урок изучения нового материала) Д/З: изучить §4, вопр. после §
|
Термины
Вещества неорганические и органические.
Углеводы.
Белки.
Жиры.
Нуклеиновые кислоты.
|
Воспроизведение и описание
Иметь представление о химическом составе клетки
Интеллектуальный уровень
Знать органические и неорганические вещества клетки и их роль в клетке
Творческий уровень
Уметь доказывать на опытах содержание органических и неорганических веществ в растениях
|
Рассказ учителя с использованием таблицы об основных группах элементов, входящих в состав клеток.
Объяснение учителя с демонстрацией опытов, доказывающих наличие неорганических и органических веществ в клетке.
Заполнение схемы в тетради на печатной основе «Вещества клетки», работа с текстом учебника
|
Таблица «Химический состав клетки», дем. материал для опытов (кусочки стебля, корня, листьев и несколько семян, мука, клубень картофеля, йод) лабораторное оборудование (пробирки, спиртовка, хим. стакан, мет. пластинка, ступка с пестиком)
Рабочие тетради на печатной основе.
|
5
|
Строение клетки (комбинированный урок) Д/З: изучить §5, вопр. после §
|
Термины
Клеточная мембрана.
Цитоплазма.
Генетический аппарат.
Ядро.
Хромосомы.
Пластиды.
Вакуоли.
|
Воспроизведение и описание
Описывать строение клеток бактерий, грибов, растений и животных
Узнавать по немому рисунку клеточные структуры
Интеллектуальный уровень
Формулировать определение терминов
Творческий уровень
На основе строения клетки уметь доказывать единство живого
|
Рассказ учителя с демонстрацией презентации или страниц электронного учебника о строении клетки, отработка понятий: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, генетический аппарат, ядро, хромосомы
Рассказ учителя с использованием демонстрационного материала об особенностях строения клеток бактерий, грибов, растений и животных, отработка понятий: пластиды, хлоропласты, вакуоли
Анализ текста учебника
Сравнительный анализ содержания рисунков учебника
|
Электронный учебник, презентации, таблицы «Строение растительной клетки», «Бактерии», «Схема строения клеток растений и животных»
Рабочие тетради на печатной основе.
Текст учебника
Схема структуры определения
|
6
|
Строение клеток кожицы чешуи лука (комбинированный урок) Д/З: повторить §5, запомнить последовательность действий при приготовлении микропрепарата кожицы чешуи лука, выполнить задания в рабочей тетради
|
Термины
Хлоропласты.
Хлорофилл.
Объекты
Клетки кожицы чешуи лука и мякоти листа
Факты
Строение клетки кожицы чешуи лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро
Особенности строения клетки мякоти листа
|
Воспроизведение и описание
Описывать клеточное строение кожицы чешуи лука, мякоти листа
Узнавать по немому рисунку клетки кожицы чешуи лука и мякоти листа
Интеллектуальный уровень
Формулировать определение терминов
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы чешуи лука и клетки мякоти листа
|
Описание содержания рисунков учебника
Выполнение лабораторной работы и упражнений в рабочей тетради на печатной основе
Анализ текста учебника
Сравнительный анализ содержания рисунков учебника
|
Цифровой микроскоп и лабораторное оборудование
Текст и рисунки учебника
Рабочие тетради на печатной основе
Таблицы: «Строение растительной клетки», «Клеточное строение листа»
|
7
|
Жизнедеятельность клетки (комбинированный урок) Д/З: изучить §6 учебника, выполнить задания в рабочей тетради
|
Термины
Хромосомы
Процессы
Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.
Деление и рост.
Факты
Значение движения цитоплазмы.
Изменение ядра и цитоплазмы при делении.
Особенности строения молодой и старой клеток
|
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку деление клетки
Называть структуры клетки, участвующие в делении
Называть роль хромосом
Интеллектуальный уровень
Объяснять механизм роста клетки
Объяснять биологическое значение движения цитоплазмы
Определять последовательность стадий деления клетки
Отличать старую клетку от молодой
|
Фронтальная беседа по рисунку и вопросам учебника
Самостоятельный анализ содержания рисунка учебника по плану
Выполнение упражнений в рабочей тетради
Поиск отличий в тексте учебника
|
Рисунки и вопросы учебника
Рабочая тетрадь на печатной основе
Электронный учебник и презентации
Таблица «Прямое и непрямое деление клетки»
|
8
|
Контрольно-обобщающий урок Д/З: проработать текст «Выводы к главе 1»
|
Факты
Химический состав клетки
Клетка как миниатюрная природная лаборатория
Строение и функции клеточных структур
Принципиальное отличие строения клеток бактерий
|
Интеллектуальный уровень
Систематизировать и обобщить знания о строении, химическом составе и жизненно важных процессах, протекающих в клетках
Творческий уровень
Уметь работать с увеличительными приборами, готовить микропрепараты, находить основные части клетки на микропрепаратах и схематически изображать строение клетки
|
Обобщающая беседа по вопросам и контроль знаний и умений по теме в разной форме (работа с дидактическими карточками, письменные работы, тестовый контроль, зачет)
|
Сборники для самостоятельных работ учащихся по биологии
Рабочие тетради на печатной основе
Электронный учебник и презентации
|
9
|
Строение и многообразие бактерий (комбинированный урок) Д/З: изучить §7, выполнить задания в рабочей тетради
|
Термины
Бактерии гниения
Почвенные бактерии
Болезнетворные бактерии
Факты
Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения
Процессы
Питание, размножение, образование спор
|
Воспроизведение и описание
Описывать строение бактерий
Узнавать части бактериальной клетки по немому рисунку
Интеллектуальный уровень
Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки
Выделять отличительные особенности бактерий
Доказывать , что бактерии – живые организмы.
|
Рассказ учителя с демонстрацией таблиц и слайдов диска
Выполнение упражнений в рабочей тетради
Анализ по тексту учебника содержания определения терминов
Поиск отличий по рисунку и демонстрационной таблице
Эвристическая беседа
|
Таблица «Бактерии»
Слайды диска «Лабораторный практикум по биологии»
Рисунки и текст учебника
Опорная схема «Анализ структуры определения»
Рабочие тетради на печатной основе
Опорная схема на доске «Признаки живых организмов»
|
10
|
Строение и многообразие грибов (комбинированный урок) Д/З: изучить §8, выполнить зад. в рабочей тетради
|
Термины
Грибница
Факты
Признаки царства грибов.
Строение грибов: грибница, плодовое тело
Объекты
Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые)
|
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам грибница, плодовое тело
Называть способы размножения грибов
Узнавать по немому рисунку структуры шляпочных грибов
Интеллектуальный уровень
Выделять признаки царства грибов
Находить в структуре определения ключевые слова, видовые признаки
Выделять особенности строения шляпочных грибов
Характеризовать особенности жизнедеятельности грибов
Различать ядовитые и съедобные грибы
|
Вводная беседа
Выполнение упражнений в рабочей тетради
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы
Запись тезисов в тетради
Анализ по тексту учебника определений терминов
Составление опорного конспекта
Анализ содержания рисунков
Лабораторная работа «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
Составление таблицы «Сопоставление съедобных и ядовитых грибов»
Выступление с сообщениями.
Подготовка вопросов выступающим
|
Опорная схема на доске составляется по ходу рассказа
Рабочая тетрадь на печатной основе
Текст и рисунки учебника
Таблица «Шляпочные грибы»
Раздаточный материал: открытки и презентация «Съедобные и ядовитые грибы»
|
11
|
Характеристика царства Растения (комбинированный урок) Д/З: изучить §9, ответить на вопросы после §, выполнить задания в рабочей тетради
|
Термины
Низшие растения
Слоевище
Высшие растения
Ткань. Орган.
Фотосинтез
Факты
Группы растений
|
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
Перечислять основные группы растений
Приводить примеры основных групп растений
|
Рассказ учителя с демонстрацией гербарных материалов, комнатных растений, слайдов и таблиц
Фронтальная беседа
Выполнение упражнения в рабочей тетради
Анализ содержания рисунка
|
Таблицы «Размеры растений» и «Продолжительность жизни растений»
Гербарный материал
Электронный учебник и презентации
|
12
|
Водоросли, мхи, папоротники, плауны, хвощи (комбинированный урок) Д/З: изучить §10, выполнить задания в рабочей тетради
|
Термины
Низшие растения
Водоросли
Мхи
Папоротники
Хвощи
Плауны
Факты
Группы растений
|
Воспроизведение и описание
Давать определение термину низшие растения
Знать особенности строения низших и высших споровых растений
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать определение терминов
Описывать происхождение высших растений
Указывать доминирующие растения на этапах эволюции
|
Рассказ учителя с демонстрацией таблиц, слайдов или фрагментов видеофильма
Самостоятельный анализ текста учебника
Беседа по рисунку учебника
Выполнение упражнений в рабочей тетради
|
Таблицы «Водоросли», «Мох кукушкин лен и сфагнум» «Папоротникообразные»
Видеофильм «Водоросли»
Опорная схема структуры определения
Текст и рисунки учебника
Презентация «Эволюция растений»
|
